1、騎牛比賽的優(yōu)秀教案設計騎牛比賽的優(yōu)秀教案設計教學設想：騎牛比賽是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點，理解騎手說的話是難點。語文課程標準指出：要愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。剛接觸這課題，許多學生很新奇，圍著我問長問短：怎么會有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機一動，請學生課前搜集有關(guān)動物比賽的知識。學生一個個興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗

2、雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！庇捎诒菊n介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學生的生活實際較遠，因此我通過模擬情境表演（坐飛機）、動畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。這樣學生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學中學生充滿樂趣地學著、演著、讀著、練著，學習于他們再不是“狼來了”的關(guān)系了，而是達到了于永正老師所說的：語文教學要多些情趣，少些理性。著名教育家夸美紐斯

3、所說：“一切語文，在實踐中學習比在規(guī)則中學習要來得容易的多，語文教學應該以寫字去學寫字，從談話中去學談話”因此，在學生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設計了這樣一個練習：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應和自己的感受；激發(fā)引導學生潛移默化地運用書中有關(guān)的詞句和相應的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學生才真正學會了語言，實現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。教學過程：一、課前搜集，匯報引題1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？2.學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽?！辈⒅笇Ю首x。3.今天老

4、師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券?！疽龑W生從一年級就開始學習從多種渠道主動獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學生活潑主動地學，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學識，更巧妙引向課文?！慷⒎磸妥x文，講讀有法1.借助拼音讀通課文，標好自然段。2.檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）【重視“讀”的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學得扎實。】三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟1.小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南

5、美洲的飛機，去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂律動表演“坐飛機”）【律動表演一方面變換教學節(jié)奏，調(diào)動學生學習的新奇樂趣感；一方面又巧妙創(chuàng)設情境，引領(lǐng)學生多種感官全身心投入下一教學環(huán)節(jié)?！?.南美洲到了，大家快看?。úシ艅赢嬛谱鳎瑤熥x“比賽片段”）3.你看到了什么？感受到了什么？（1）圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣？你仿佛還聽到了什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能演一演嗎？（2）對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？（3）回味這場比賽，你覺得怎么樣，當你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么？讓我們一起來為這位騎手歡呼吶喊叫好！【利用多媒體等電化教學手段為學生全力打

6、造一個游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學生在這個世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟?！?你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎？5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你！【把課文的情境活化為獎勵方式，更激發(fā)學生學的主動性、積極性，創(chuàng)設出更寬松、更開放的課堂氛圍。】四、誘發(fā)想象，討論明理1.分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？2.如果你是騎手，你還可以對小姑娘說些什么？【通過學生想象苦練的畫面，使學生在自由的探討中了解這位騎手所受過的無數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折；并假借騎手“你想對小姑娘說什么？”來獲得啟迪！】五、分析字形，指導書寫1.用最快最簡單的方法來學字。（生自學）2.誰來做小老師？3.認讀生字并組詞。4.指導描紅。六、課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為