1、黑龍江省高一下學(xué)期語文期中考試試卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高二上鹽城月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品黃州寒食帖來說，寫得_，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_，毫無做作之態(tài)。然而即使這件_的作品，其韻味也與蘭亭集序不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力

2、度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如前赤壁賦,其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（ ），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。蘭亭集序則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而蘭亭集序則不僅全篇內(nèi)容顯得_，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。概括來說，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書法的客體漢字，

3、而宋人的“意”，更多關(guān)注的是書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 行云流水信馬由韁相得益彰悠然自得B . 行云流水信手拈來渾然天成悠然自得C . 天衣無縫信手拈來相得益彰泰然自若D . 天衣無縫信馬由韁渾然天成泰然自若（2） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿B . 進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿C . 因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著D . 進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著（3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A . 不

4、僅詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見B . 這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見C . 不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見D . 這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2016江蘇模擬) 材料概括分析題。舍形而悅影，這往往會叫我們離開真實(shí)，追逐幻影，脫離實(shí)際，耽愛夢想，但古來不

5、少詩人、畫家偏偏“舍形而悅影”。徐文長畫的驢背吟詩圖，用扭曲的線紋畫驢的四蹄，不寫實(shí)，卻令人感到驢從容前馳的節(jié)奏，仿佛聽到驢蹄踢踏的聲音，使畫面更加生動而有音樂感。中國古代詩人、畫家習(xí)慣于脫離物態(tài)形骸而沉入萬物的精神世界，把玩真實(shí)的生命和氣韻，采取避實(shí)就虛的方法，通過“離形得似”“不似而似”的表現(xiàn)手法來把握事物生命的本質(zhì)。離形得似的方法，正在于舍形而悅影。影子雖虛，恰能傳神，表達(dá)出生命里微妙的、難以模擬的真。這里恰是生命，是精神，是氣韻，是動。中國古代畫家畫竹子不也教人在月夜里攝取竹葉橫窗的陰影嗎？法國雕刻家羅丹創(chuàng)作的特點(diǎn)正是重視陰影在塑形上的價值。他最愛到哥特式教堂里觀察復(fù)雜交錯的陰影變化，

6、把這些東西運(yùn)用到他雕塑的人物形象里，成為他造型的特殊風(fēng)格。我深深地被他的藝術(shù)形象感動，覺得這些新創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的形象和古希臘的雕刻境界有異曲同工之妙。藝術(shù)貴乎創(chuàng)造，他的雕刻是從形象里面發(fā)展，表現(xiàn)出精神生命，不講求外表形式的光滑美滿。但他的雕刻中確沒有一條曲線、一塊平面而不有所表示生命躍動，神致活潑，如同自然之真。羅丹真可謂能使物質(zhì)而精神化的了。（選自宗白華美學(xué)散步，有刪改）（1） 材料中的“形”和“影”分別指什么？“舍形而悅影”的內(nèi)涵是什么？（2） 徐文長的畫作和羅丹的雕塑各有什么特點(diǎn)？（3） 結(jié)合材料，簡析如何才能“使物質(zhì)而精神化”。4. （12分） (2018北京) 閱讀下面

7、的作品，完成小題。水缸里的文學(xué)我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢，最初是從一口水缸里萌芽的。我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因?yàn)榧壹覒魬舳加幸粋€儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛?，秘密的核心事關(guān)水缸深處的一個河蚌。請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄

8、的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進(jìn)蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開

9、，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實(shí)惠的細(xì)節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉！（仙女的菜肴中沒有魚，因?yàn)槲覐男【筒粣鄢贼~。）很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶

10、爾地我母親從市場上買回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸！我童年時僅有的科學(xué)幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像

11、一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學(xué)等等人文科學(xué)，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學(xué)學(xué)科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇

12、，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運(yùn)和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因?yàn)闆]有實(shí)用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實(shí)一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？

13、從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。（取材于蘇兒的同名散文） （1） 下列對文中劃線詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 我們家的水缸雄踞在廚房一角雄踞：頗有氣勢地蹲坐。B . 一個虛妄而熱烈的夢想也展開了熱烈：熱鬧，眼花繚亂。C . 爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了正規(guī)：與想象的標(biāo)準(zhǔn)吻合。D . 賣弄泛濫的情感泛濫：過度，不加節(jié)制。（2） 下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章第段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。B . 文章第段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大

14、人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。C . 第段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。D . 作者很懷念過去一無所有的生活，因?yàn)楹喡毨У奈镔|(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。（3） 文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？ （4） 本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊(yùn)豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達(dá)效果？ （5） 作者說：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！睂?shí)際上，像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀?/p>

15、對這類“閱讀”的體會。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗(yàn)和感悟。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2017高二上南充月考) 閱讀下面的文言文，完成后面題。田弘正，本名興。少習(xí)儒書，頗通兵法，善騎射，勇而有禮。當(dāng)季安之世，為衙內(nèi)兵馬使。季安惟務(wù)侈靡，不恤軍務(wù)，屢行殺罰；弘正每從容規(guī)諷，軍中甚賴之。季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。弘正假以風(fēng)痹請告 ， 灸灼滿身，季安謂其無能為。及季安病篤，其子懷諫幼騃，乃召弘正署其舊職。弘正樂聞前代忠孝立功之事，視事之隙，與賓佐講論古今言行可否。魏州自承嗣已來，館宇服玩有逾常制者，悉命徹毀之，以正廳大侈不居，乃視事

16、于采訪使廳。賓僚參佐，請之于朝。頗好儒書，尤能史書，左傳、國史，知其大略。自弘正歸國，幽、恒、鄆、蔡有齒寒之懼，屢遣客間說，多方誘阻，而弘正終始不移其操。元和十年，朝廷用兵討吳元濟(jì)，弘正遣子布率兵三千進(jìn)討，屢戰(zhàn)有功。李師道以弘正效忠，又脅其后，不敢顯助元濟(jì)，故絕其掎角之援，王師得致討焉。十五年十月，鎮(zhèn)州王承宗卒，穆宗以弘正為鎮(zhèn)州大都督府長史。弘正以新與鎮(zhèn)人戰(zhàn)伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千為衛(wèi)從。十一月二十六日，至鎮(zhèn)州，時賜鎮(zhèn)州三軍賞錢一百萬貫，不時至，軍眾喧騰以為言。弘正親自撫喻，人情稍安。仍表請留魏兵為紀(jì)綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。時度支使崔倰不知大體，固阻其請，凡四上表不報。明年七月

17、，歸卒于魏州，是月二十八日夜軍亂，弘正并家屬等并遇害。穆宗聞之震悼，冊贈太尉，赗賻加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在兩都者數(shù)十人，競為崇飾，日費(fèi)約二十萬，魏、鎮(zhèn)州之財，皆輦屬于道。（選自舊唐書田弘正傳）（1） 對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 不恤軍務(wù)恤：顧及B . 屢遣客間說間：參與C . 皆輦屬于道屬：接連D . 弘正假以風(fēng)痹請告告：告假（2） 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . “署”表示授予官職，“兼”、“領(lǐng)”均表示兼任官職，“行”、“守”均表示代理官職，“權(quán)”則表示暫代官職。B . “表”即“奏表”，是古代臣子呈給帝王的一種文書，

18、常含表志陳情、訴說心曲之意，如出師表陳情表。C . “視事”指官吏到職辦公，“下車”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老請求退職，“致政”、“致仕”則指退休。D . 左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，與春秋公羊傳春秋谷梁傳合稱為“春秋三傳”。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 田弘正忠于職守，深受擁戴。見季安追求奢侈，不理軍務(wù)，多施殺罰，他時常婉言勸諫，軍中將卒十分信賴他。B . 田弘正遵從規(guī)制，堅守臣節(jié)。在魏州，他拆毀超逾規(guī)制的館宇服玩，不用過于豪華的正廳，請朝廷任命賓僚參佐。C . 田弘正忠于朝廷，不改節(jié)操。歸順朝廷后，面臨危險的幽、恒、鄆、蔡等州長官

19、派人勸誘阻撓，他仍心向朝廷。D . 田弘正御下不嚴(yán)，被害致死。由于朝廷賞錢未按時送到，其隨從魏州士兵夜里叛亂，他及其家屬等一起遇害。（4） 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。季安以人情歸附，乃出為臨清鎮(zhèn)將，欲捃摭其過害之。仍表請留魏兵為紀(jì)綱之仆，以持眾心，其糧賜請給于有司。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2017高二上會寧期末) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。曲江二首（其二）杜甫朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。傳語風(fēng)光共流轉(zhuǎn)，暫時相賞莫相違?！咀ⅰ壳置?，故址在今西安城南五公里處，原為漢武

20、帝所造。唐玄宗開元年間大加整修，池水澄明，花卉環(huán)列。是著名游覽勝地。這首詩寫于乾元元年（758年），正值暮春游曲江。其時京城雖然收復(fù)，但兵革未息。杜甫時任“左拾遺”這個諫官。因?yàn)槭杈确楷g，觸怒了肅宗，自此，被肅宗疏遠(yuǎn)。蛺蝶蝴蝶?？羁钚炀彽臉幼印＃?） 下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 退朝典衣沽酒，到曲江邊暢飲，盡醉而歸。乃詩人處境困厄，借酒消愁。B . 處處留有酒債，原因是詩人哀嘆人生短暫，體現(xiàn)出他“自暴自棄”的思想。C . 蝴蝶穿行，時隱時現(xiàn)。蜻蜓緩飛，時點(diǎn)水面。描繪出恬靜、自由、美好的曲江境界。D . 我請春光與蝴蝶、蜻蜓一同流轉(zhuǎn)，莫誤時機(jī)。寓情于景，傳達(dá)出因春光易逝的傷

21、春、惜春之情。E . 蝶舞蜓飛的曲江春景與詩人及時行樂的喜悅情懷交相輝映，體現(xiàn)了全詩情景交融的特點(diǎn)。（2） 請從“曲江”春景入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2017高二下淶水月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。李白蜀道難中以浪漫主義的手法，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川。如“_”寫出了漩渦飛轉(zhuǎn)，瀑布飛瀉的猛勢。往事不堪回首，縱回首已是悵然，李商隱在錦瑟中表達(dá)這種感受的兩句是：_？_。虞美人作者李煜面對江山易主，人事皆非的現(xiàn)實(shí)卻不敢明言，勾起無窮幽怨之情的句子是：_，_。六、 語言表達(dá) (共2題；共10分)8. （5分） (2018高三上哈爾濱月考) 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。9. （5分） (2019高二上南靖期中) 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。 一般來講，確定食物保質(zhì)期需要從兩方面考慮。一方面是要考慮食物食用品質(zhì)，包括外觀、顏色、口感、味道等。_，生產(chǎn)實(shí)踐中大多以微生物指標(biāo)作為判斷其衛(wèi)生品質(zhì)的依據(jù)