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1、三年級語文期中試卷分析 吳轉(zhuǎn)利,試卷整體情況分析 本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學生為主體。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學生的心理特點，又能激發(fā)學生答題興趣，充滿了吸引力。 題型結(jié)構(gòu)合理，難易適度，能檢查學生對字詞掌握的情況。比較如實反映出學生的實際語文知識的掌握情況。,考試結(jié)果及分析,（一）總體情況分析 本次測驗，從整體看學生發(fā)揮的還不太理想。 從數(shù)據(jù)分析：我班有39人參加考試；最高分91分，最低分5分，及格率63.1。,（二）具體情況分析,基礎(chǔ)知識 （1）、寫錯別字的問題比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。 （2）、學生在拓展

2、思維、理解句意等方面還不夠，給學生的答題造成了很多困惑。 (3)、口語交際少數(shù)學生語言組織能力差，失分太多。,閱讀部分,閱讀題失分也較多，特別是第3、4、5小題，這3個小題扣分較多，學生沒有滿分，不同程度都失分，原因是有的學生的語言組織能力差，還有個別學生根本沒有都懂短文。在今后的答題中一定要教學生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學生對短文的整體感知、理解和感悟能力，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習慣。,習作部分,本次習作是：選擇一個身邊最熟悉的人，寫一寫關(guān)于他(她）的一件事。對步入習作訓練的三年級學生而言確實有一定的難度。有同學忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有些同學在寫內(nèi)容時，把這次習作的要求都抄了下來；有的要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整；有的甚至不寫。總之問題很多。,改進措施,1、在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。 2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 3、 作文教學改進作文方法的指導

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