1、小學(xué)科學(xué)論文之科學(xué)課堂內(nèi)學(xué)生“生生互動”氛圍的案例研究 摘要：所謂”生生互動”是指在科學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動中的見解和主張，并敢于對別人的見解發(fā)表自己的見解和主張。從而形成課堂討論的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。采用這種形式，可以高效能，大面積地訓(xùn)練學(xué)舌的多種能力，達(dá)到學(xué)生之間平等競爭，互相啟發(fā)，共同提高之目的。關(guān)鍵詞：科學(xué)課 生生互動科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題，解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效?？茖W(xué)課程的目的并不

2、是一定要向?qū)W生傳遞多少科學(xué)知識和概念，而應(yīng)該向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。因此，培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)課中善于質(zhì)疑，敢于對老師和同學(xué)的見解提出疑問，從而積極主動地進(jìn)行探究，在科學(xué)課中尤為重要，自本學(xué)期擔(dān)任科學(xué)課以來，為了培養(yǎng)學(xué)生“生生撞擊”的能力，我從以下方面進(jìn)行了一些探究。一、 巧設(shè)序曲，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師” 學(xué)生的思路在短時間內(nèi)是否能夠打開，能否討論起來，發(fā)言是否踴躍，與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感有很大的關(guān)系。興趣和情感影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效果。傳統(tǒng)的

3、教學(xué)，教師一般喜歡學(xué)生在課前預(yù)備時背背古詩、口訣，以及唱歌等，不能與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，達(dá)不到為課堂教學(xué)服務(wù)的目的。在科學(xué)課中，如何設(shè)計序曲，激發(fā)學(xué)生興趣，從而為整個課堂教學(xué)服務(wù)呢？以下我就以稻谷的觀察這個課例進(jìn)行闡述。在稻谷的觀察這一課課前，我設(shè)計了這樣一個游戲：我在口袋里分別放了一個橘子和一塊紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生通過摸來猜猜里面是什么。摸是一種比較重要的觀察技能，三年級的學(xué)生，經(jīng)過半個學(xué)期的觀察訓(xùn)練，基本上能夠猜出口袋里放的是什么東西，再讓學(xué)生說明猜測的理由，再把猜到的東西獎勵給猜對的學(xué)生，這樣，一開始就激發(fā)了學(xué)生積極探索的情感，為整堂課學(xué)生進(jìn)行自主探索，相互討論打下了良好的基礎(chǔ)。二、 啟發(fā)思維，

4、點撥開竅學(xué)生經(jīng)過細(xì)致的研究和觀察，或多或少都會有一些自己的認(rèn)識，但由于各種各樣的原因，討論一開始，有時會出現(xiàn)短時的冷場，這時需要教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步點撥。點撥，不是催促學(xué)生“快說”，而是逗引學(xué)生說話的欲望。方法有（1）教師帶頭打破僵局，拋“磚”引“玉”（2）指名讓平時發(fā)言積極，思維敏捷的學(xué)生先發(fā)言。（3）事先指名個別學(xué)生稍微準(zhǔn)備，在課堂上起帶頭作用。在教學(xué)稻谷的觀察時，學(xué)生大米是怎樣來的還有一定的疑問，由于生活環(huán)境的影響，（很多學(xué)生只知道經(jīng)過加工后的大米，不知到稻谷如何快速加工成大米，為了解決這個問題，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：師：剛才我看到有幾個同學(xué)用稻谷加工了幾顆大米，今天中午同學(xué)們吃的

5、米就由我們剝出來好不好？生：（齊聲）好，（同學(xué)們興致很高） 剝了一會兒，發(fā)現(xiàn)這樣剝來不及，抓住時機(jī)：師：這樣剝行不行？生1：不行。生2；來不及，應(yīng)該借助工具。生3：把他送到城里去，用機(jī)器加工.生4；不用送到城里去，我好象看到過這樣的工具，就在我們村里。師：是這個嗎？（播放碾米機(jī)碾米時的錄象）生：對對，就是這個，他碾米的速度可快了。生：我也見過，他把稻谷加工成大米，要碾三次呢！然后引導(dǎo)學(xué)生明白因為經(jīng)過幾次加工，使稻谷里的胚芽損失了，大米也就失去了一部分營養(yǎng)，所以我們要從其他食物里面去補(bǔ)充營養(yǎng)。三、 生生質(zhì)疑，引發(fā)爭論觀點一致，眾口一詞的現(xiàn)象可能有，但對有些問題應(yīng)該存在不同意見并且暢所欲言，特別是

6、在科學(xué)觀察活動時，學(xué)生難免會有不同的見解，在一種意見占上風(fēng)時，另外的潛在的不同意見可能會占上風(fēng)，此時教師要善于煽風(fēng)點火，使不同意見也有發(fā)表意見，。 我還是以稻谷的觀察這一課為例，談?wù)勎以谶@一方面的做法。通過觀察，一組學(xué)生認(rèn)為稻谷是香的，另一組的學(xué)生卻認(rèn)為稻谷不是香的，提出了不同意見，但因為后一組同學(xué)一向是眾望所歸的“高才生”前一組同學(xué)雖然確實聞到稻谷的香味，他們并沒有提出反駁，課堂上出現(xiàn)了短時的冷場，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這樣的“挑撥”過程：師：不香的嗎？那你們剛才怎么說是香的？師：你們這么沒花頭的，這么快就被他們駁倒了？生1：不，我們確實聞到了稻谷有一股淡淡的香味，我們組的四位同學(xué)都聞到了。

7、生1：可能他們的鼻子都感冒了，所以聞不到。生2；我們確實沒有聞到，難道我們組四個人都會感冒嗎？生1：但我們確實是聞到了，可能是你們聞的方法不對吧，你們是怎么聞的，能聞給我們看一看嗎？生2：我們是這樣聞的。（拿起一顆稻谷，放到鼻子邊聞一聞）生1：怪不得，我們是整堆稻谷聞的，（做聞的動作）稻谷的香味很淡的，你們只聞一顆，當(dāng)然聞不出來，應(yīng)該像我們一樣聞。 教師表揚(yáng)兩組同學(xué)能將自己觀察到的想象實事求是說出來，并鼓勵以后要用更多的方法進(jìn)行觀察。四、 尊重學(xué)生，順著學(xué)生的思路推進(jìn)我們以往的課堂教學(xué)，總是希望學(xué)生沿著教師設(shè)計的路走，一旦出現(xiàn)與事先設(shè)計不一致的情況，就千方百計的吧學(xué)生的思路往自己預(yù)先設(shè)計的方向

8、拉，甚至打斷學(xué)生的思維，其實這樣的做法不尊重學(xué)生主體的表現(xiàn)，學(xué)生是有主觀能動性的，在開放的學(xué)習(xí)過程中，確定自己的思維方向，是非常正常的，反之，如果學(xué)生總是沿著教師的思路前進(jìn)，那恰恰是學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，所以，我們的教研員吳光鑒老師一再強(qiáng)調(diào)讓我們要“順著學(xué)生的思路推進(jìn)”。在教學(xué)稻谷的觀察這一課時，學(xué)生剝掉了幾顆稻谷的外殼，發(fā)現(xiàn)里面是米，并且發(fā)現(xiàn)這樣的米與經(jīng)常吃的米有比較大的區(qū)別，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的要了解糙米和精米到底不同在那里。這與事先設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)境不一致，（原先設(shè)計此時是要講胚芽的）但我及時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些精米。讓他們與糙米進(jìn)行比較，因為有了強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生通過比較，很快發(fā)現(xiàn)

9、糙米與精米的不同，并且發(fā)現(xiàn)精米少了胚芽，于是，學(xué)生的主動性得到了尊重，求知欲得到了滿足，教學(xué)環(huán)節(jié)也更加完善和優(yōu)化。有時，學(xué)生的見解往往都是錯誤的，學(xué)生眾口一詞，堅持自己錯誤的觀點，這是我們許多教師最頭痛的，好多教師此時會急于把自己正確的觀點塞給學(xué)生，這樣就扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，打消了他們學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)習(xí)精米與糙米哪個營養(yǎng)好時，由于受平時習(xí)慣的影響，學(xué)生一致認(rèn)為是精米營養(yǎng)好，他們的理由是：1、我們平時都吃精米，肯定是因為精米營養(yǎng)好。2、精米比糙米干凈，干凈的東西營養(yǎng)好。3、精米比糙米好吃，所以精米營養(yǎng)好。4、如果糙米比精米營養(yǎng)好，那我們平時吃精米不就是傻瓜了。理由說了一大串，面對這樣的情況，我沒有反駁他們的意見，我給了他們一些精米和糙米，讓他們?nèi)プ龇N子發(fā)芽的實驗。幾天以后，同學(xué)主動跑來找我：“老師，我們發(fā)現(xiàn)糙米發(fā)芽了，而精米沒有”“一定是糙米里面有可以使他發(fā)芽的物質(zhì)”“是胚芽發(fā)出來的，胚芽的營養(yǎng)一定很好?！薄安诿桌?/p>