1、在音樂論文的指導(dǎo)下，幼兒的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)涵著兒童歌曲的美，獲得了新的知識以前的經(jīng)歷告訴我，孩子們喜歡小雨點(diǎn)這首歌，只聽幾下，大部分都是背誦。此外，加上子爵的動(dòng)作和生動(dòng)的表情，孩子們無需暫時(shí)寫就能進(jìn)行生動(dòng)的朗讀。但是如何引導(dǎo)孩子們充分體驗(yàn)歌曲中的美呢？我做了一些嘗試。第一，孩子們站在屋檐下，和細(xì)雨玩游戲，在像詩一樣的雨景下，感到足夠的感激和感覺。我伸出雙手，接受一滴落下的雨滴，看到我的樣子，孩子們好奇地問：“鄧?yán)蠋?，你在做什么？”我問。“我試了一下毛毛雨落在手上！孩子們也很快伸出雙手，開始學(xué)我的樣子。看啊，落在我手里了，癢了”，“掉在袖子里弄濕了，變成了小圓圈”，甚至孩子把臉放到雨里了“哎呀，落在臉上了

2、，冷了！我想.看到孩子們對細(xì)雨那么細(xì)膩的感覺，我再仔細(xì)聽，引導(dǎo)孩子說：“快聽，雨一點(diǎn)點(diǎn)滴在地上?！凹?xì)雨霏霏，沙沙，沙沙，沙沙！我很快就收到了馬尾?！凹?xì)雨落在樹葉上，又落在哪里了？”在我的指導(dǎo)下，孩子們仔細(xì)地看著，說：“掉到地上了，地面都濕了。”“看那兒，細(xì)雨從花瓣上滑落?！薄坝陚阋驳粝聛砹??！?孩子們在觀察、傾聽、感情中體驗(yàn)春雨的喜悅。第二，讓孩子們在美麗的圖畫中進(jìn)入兒童歌曲的情況，以孩子們欣賞和感受為基礎(chǔ)，談?wù)勗谟曛锌吹降那闆r。孩子們高興得七口說著自己的見聞。牛角也熱的時(shí)候，請用圖3顯示孩子們唱歌的內(nèi)容，孩子們仔細(xì)觀察后，告訴我上面畫了什么。不久，孩子們用自己的語言描述了圖畫里的內(nèi)容。為了讓

3、孩子們體驗(yàn)童謠的歡樂氣氛，“為什么他們(花、魚、麥苗)那么高興？”在雨中產(chǎn)生了自己的喜悅和良好的感情，孩子們異口同聲地說：“喜歡細(xì)雨！”我立刻又問：“為什么他們喜歡下雨？“下雨了。小花喜歡喝水。喝水不會口渴?！靶钦f，“小魚喜歡和小雨成為朋友，小雨喜歡落在頭上”，婷婷認(rèn)為，“小大麥喝了很多水，當(dāng)然喜歡高個(gè)子”，這是一幅在兒童雨的風(fēng)景中直接感受到的快樂和兒童歌曲的喜悅和感情的畫。第三，讓孩子們看到光明正大的波動(dòng)。看孩子們用一句話表達(dá)自己的看法。然后逐漸意識到童謠中表達(dá)的意思，我覺得是時(shí)候提出童謠了。我對孩子們說：“我知道?！崩蠋熃o我聽了小朋友剛才說的“寫”的歌，請聽?！八越o孩子們唱了小雨點(diǎn)這首

4、歌，孩子們很高興，說老師把剛看的照片編成了歌曲。”為什么聽起來很好？我問孩子們：“我們一聽就理解”，“老師給我做好了”，“話尾有毛毛雨，薩沙”。.孩子們不能像大人一樣搖擺不定，反復(fù)表達(dá)，但在他們的話里，我意識到孩子們感受到了童謠的美麗，感受到了這種童謠的特點(diǎn)。讓孩子們在仿編輯中更加感受到阿谷的文學(xué)特征?！贝蠹乙灿H自編輯一下，聽聽誰的兒歌最好聽！“我的提議立刻得到了孩子們的積極反應(yīng)。經(jīng)過幾次精密調(diào)查，露珠“細(xì)雨，薩沙，落在樹葉上，樹葉高興得點(diǎn)頭！貝貝爾掉下了細(xì)雨，薩莎，滑架?；菡娓蓛簦∥蚁?這次活動(dòng)后，孩子們的興趣仍然很高，他們有時(shí)間的話，會自發(fā)地吟唱兒歌，接著唱兒歌。為了保存孩子們的創(chuàng)作成果，我建議孩子們自己創(chuàng)作的童謠畫一幅畫，然后在旁邊和他們裝飾的