1、音樂論文之情感表達是音樂欣賞課的重要因素 音樂教育是美的教育。除了基本樂理知識的介紹外，還應(yīng)該注重對學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。欣賞能力主要指的是對音樂作品所表達出情感的理解與領(lǐng)悟。 一、情感在音樂中的重要作用。 情感在音樂中的作用最為重要。因為音樂既不像繪畫那樣，具有直接描繪現(xiàn)實對象的能力，也不像文學(xué)那樣具有運用概念來描述客觀對象的能力。它在不借助于任何其他藝術(shù)形式的情況下，很難直接表現(xiàn)客體形象與思想概念?！耙魳匪軌虮憩F(xiàn)的，主要是主體對客觀事物的感情反映和心理體現(xiàn)。即使在有歌詞的聲樂作品中，音樂的作用也主要是對歌詞的內(nèi)容進行感情概括。因此，情感的表現(xiàn)在音樂中就占據(jù)著、更加重要的位置。在許多情況中甚

2、至是占據(jù)著主導(dǎo)地位，這是在其他藝術(shù)中所沒有或者是很少有的?！边@是張前在音樂欣賞心理分析中所寫到的。確實如此，音樂是無形的東西，它能打動人們，主要在于它所表現(xiàn)和抒發(fā)出的情感。 情感是音樂的支柱，音樂也同樣是情感表達的最佳載體。音樂不僅僅可以表達情感的內(nèi)容，也可以表達情感的強度。在純音樂中，情感的體現(xiàn)并不通過思想。如果說音樂表現(xiàn)情感的方法比任何一種方法都優(yōu)越，通過音樂人就可以傳達自己心靈的體驗的話，那么，音樂的這種優(yōu)越性主要是因為它具有一種特殊的性能它可以不求助任何推理的形式，復(fù)制出任何人類復(fù)雜的內(nèi)心活動。雖然一般的推理的形式繁多，但是有很大的局限性，在表達人的內(nèi)心運動時最多只能說明或描繪情感，卻

3、無法表達情感的強度。音樂彌補了這個缺憾：既可以表達出情感的內(nèi)容，還可以表述出情感的強度。通過它，人們可能具體地感受到我們心靈的實質(zhì)。它似箭，如朝露，像大氣一般滲入我們的內(nèi)心，充實了我們的心靈。 因此，在音樂欣賞課中，學(xué)生可通過大量的音樂實踐得到情感的表達、抒發(fā)，使他們的欣賞水平得到提高，達到一定的審美層次，并且可以突出學(xué)生的主導(dǎo)地位。情感的表達對教師與音樂，學(xué)生與音樂，教師與學(xué)生之間的關(guān)系具有重要的影響。產(chǎn)生的情感呼應(yīng)就有了音樂，就有了知識的積累，讓學(xué)生尋找適合于自己，并與性格相吻合或有差異的音樂去聆聽去感悟。音樂欣賞課目前課時少，內(nèi)容多，情感體驗教學(xué)就顯得尤為重要。 二、讓學(xué)生在音樂欣賞課中

4、獲得情感。 1、運用多種教學(xué)手段，方法體驗情感。音樂欣賞是心理反映的過程，這個過程便是：聽覺感知想象聯(lián)想情感共鳴，可見音樂欣賞教學(xué)必須遵循由表及里的心理反映過程。從喜歡聽音樂，到用心用情去聆聽音樂，再到理解、評價與分析這個過程，使學(xué)生的欣賞層次逐步提高。在開始的時候，可以選擇比如像小捷琴協(xié)奏曲梁山泊與祝英臺這樣中國民間廣泛流傳的音樂欣賞。因為學(xué)生對這個民間傳說比較熟悉，便于對音樂更好地把握和理解。這首作品中，客易理解的曲式結(jié)構(gòu)，情感對比的強烈，可以把學(xué)生探深地吸引。在反復(fù)欣賞時，還會聽出不同的樂器，有西洋的，還有民族的。 如古曲長恨歌中的男生四部合唱漁陽鼙鼓動地來，它是進行曲的風(fēng)格，歌詞的描繪

5、起伏疊蕩，蘊含著激憤的因素在其中。學(xué)生們邊演唱邊體驗出強烈的民族意志。作品在音樂表現(xiàn)，力度的變化，調(diào)性的變化等方面更能突出地刻畫士兵們對君主“妻色恩傾國，只愛美人醇酒，不愛江山”的昏庸?fàn)顟B(tài)的不滿、憤慨的情緒，積極調(diào)動了學(xué)生的情感體驗。把音樂、文學(xué)、繪畫有機地結(jié)合在一起，抒發(fā)、激蕩學(xué)生內(nèi)心的情感。音樂賦予了他們展現(xiàn)情感的空問。情感的交流使學(xué)生對音樂產(chǎn)生了強烈的興趣，這一首首動人的音樂作品會長時間的保留在他們的記憶中。也許時間地推移會有遺忘，但當(dāng)音樂響起時他們又會投入其中，并會隨年齡，閱歷的增長而不斷提高欣賞層次。 教師在音樂欣賞課上要盡可能多的運用有利于教學(xué)的一切教學(xué)手段、方法，并且不斷地挖掘和

6、提高，使學(xué)生獲得更多的情感體驗，這些情感體驗會影響學(xué)生的一生，延伸至今后對人生，對社會的體驗、認(rèn)識、理解。 如欣賞春江花月夜，這首作品聽過的同學(xué)不多，為了使學(xué)生能進入音樂，簡單地先把作品的標(biāo)題、分段及每段的大致內(nèi)容作簡析之后欣賞。在欣賞過程中有的同學(xué)在筆記本上點點畫畫，有的同學(xué)用文字記錄，最后讓同學(xué)談?wù)剬@首作品的理解，首先引導(dǎo)學(xué)生，讓大家用語言描述這部作品給人們的感受，比如可以認(rèn)為它是描述一幅風(fēng)景畫，然后來想象一下當(dāng)時的感覺，要身臨其境，可以編出故事；也可以談?wù)劼犨^后的感受。到最后，大家達到一定的認(rèn)識程度，會發(fā)現(xiàn)音樂所帶給人們的情感遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于語言。音樂是表達情感的最佳工具。所有藝術(shù)在表達情感方

7、面都是不能與音樂相比的。 2、通過音樂自身的內(nèi)容(音樂的要素)來進行情感的體驗。 柏拉圖曾說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的以外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美和善的。”音樂藝術(shù)是美的化身。節(jié)奏的快慢變化，富有鮮明的特色，因此節(jié)奏是音樂的骨骼，是聲音在時間上的組織。節(jié)奏的變化使音樂情緒有很大的差異，節(jié)奏緩慢時心情平和或沉重或壓抑，節(jié)奏鮮明則一般情緒高漲，激動。節(jié)奏的快慢也會使生理、心理產(chǎn)生變化，情感體驗不相一致。節(jié)奏快心跳加快，動感增強，如非洲的音樂，高度發(fā)達的節(jié)奏快速，復(fù)雜多變，多層次這樣的節(jié)奏代表了非洲部落成員的共同感情和意志；節(jié)奏慢則心平氣合、穩(wěn)重，在音樂作品中多

8、用于敘事、抒情等。在音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生做一些節(jié)奏練習(xí)，體會這些變化。 3、根據(jù)學(xué)生的身心特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗，豐富和完善學(xué)生的情感世界。 學(xué)生生理發(fā)育逐漸走向成熟，在心理發(fā)展方面走向獨立，是一個人開始獨立決定自己生活道路的時期。在他們的心理活動的發(fā)展過程中，有一點就是情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學(xué)生提供了一方情感體驗的熱土。 4、與時代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實際生活獲得情感體驗。 現(xiàn)在，很多流行歌曲已經(jīng)充斥了學(xué)生們的課余生活。它是時代的特點。有些歌曲也是很能夠表達當(dāng)時的心境。別林斯基曾說：“不管哪一種音樂都反映一

9、種情感，只要有情感，機械表達的可怕的單調(diào)的印象就沒有了。情感的表現(xiàn)可體現(xiàn)在古典音樂之中，它也可在通俗流行音樂之中。學(xué)生平日所接觸的是大量的通俗音樂。如在課堂上禁止，那就事倍功半了，課上找一點時間，機會給學(xué)生們自己， 5l O分鐘，聽一些學(xué)生喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，建立師生的溝通使學(xué)生的音樂情感得已自由的發(fā)揮，課前教師要進行篩選。如帕瓦羅蒂與流行歌手共唱我的太陽、飲酒歌等。小型的音樂欣賞會更深受學(xué)生的喜愛，不僅自娛自樂，同學(xué)之間相互影響，同學(xué)們欣賞水平和品味也在不斷的提高。學(xué)生臺上盡情的表現(xiàn)，臺下的真情相伴反響強烈，情感投入越多，興趣就越濃厚。另外學(xué)生的性格，愛好等方面有差異，所以選取不同風(fēng)格的音樂與之相適應(yīng)，相信會在某一時刻與他們相碰撞并爆出火花。 情感的表達是音樂欣賞課中的重要環(huán)節(jié)。情感是上好音樂欣賞課的關(guān)鍵，教師，學(xué)生要抓住，并運用各種方法，手段和音樂自身進行體驗，就會產(chǎn)生意想不到的效果，提高學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，也使音樂欣賞課更具有生命力。論述的這些只是音樂教育情感體驗的一部分，還需要深入研究和實踐下去?？傊處熞耙匀藶楸?，就是以學(xué)生為主