1、南昌市高一上學期語文9月月考試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2017高一下平羅期中) 下面是關于“我國大學生最想從事的五項工作”以及“最想工作的地方”的調(diào)查情況。請閱讀下面的調(diào)查統(tǒng)計表，然后回答問題。表一：我國大學生最想從事的五項工作理想工作企業(yè)管理者公務員醫(yī)生自己創(chuàng)業(yè)法律工作者比例208384528105表二：我國大學生最想工作的地方理想工作地所在地區(qū)的鎮(zhèn)所在地區(qū)的中心城市國內(nèi)大城市所在地區(qū)的縣所在地區(qū)的村比例1063043421589（1） 請綜合表一，表二的信息，簡要概括上述兩個調(diào)查表反映的現(xiàn)象。（2） 針對上述兩個調(diào)查表反映的現(xiàn)象，

2、請分析其選擇原因。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高一下蘭州期末) 閱讀下面的文字，完成小題。趙忠賢：探尋超導世界“新高度”1月9日，75歲的趙忠賢登上國家最高科學技術獎的領獎臺。他是國家最高科學技術獎得主里的首位“40后”。生于遼寧新民的趙忠賢，身材魁梧，聲音洪亮，性格里透著東北人的直爽和幽默?！拔揖褪莻€普通人，只要大家說這個老頭還不錯，我就挺高興。”接受采訪時，他饒有興趣地講起40余年持續(xù)研究超導的往事。1911年人類發(fā)現(xiàn)超導，而這一年中國還在辛亥革命。一直到上世紀50年代，中國低溫物理與低溫技術研究的開創(chuàng)者之一洪朝先生回國才帶著國內(nèi)的年輕學者，首先實現(xiàn)了氫

3、和氦的液化。我國當時在科研基礎和知識儲備上的薄弱可見一斑。然而幸運的是，趙忠賢在中科大得到了包括錢三強在內(nèi)大師們的悉心指導。“我至今記得先生們在黑板上寫教案的情景。”趙忠賢感慨地說。這段求學經(jīng)歷讓趙忠賢在日后的科研中學會了如何在最艱難的條件下堅持科研，如何在設備差、經(jīng)費少的情況下依然把科研成果做得漂亮。上世紀80年代，趙忠賢在科研條件極其簡陋的情況下開始研究銅氧化合物超導體，同行們評價趙忠賢時總要提到他的“特殊能耐”。“他總能利用一切可利用的資源，把科研先做起來?！痹缒杲?jīng)費有限，項目組使用的基礎設備就是趙忠賢和同事黃玉珍親手繞制的燒結爐。1986年，歐洲科學家柏德諾茲和繆勒發(fā)表了鑭-鋇-銅-氧

4、體系可能存在35K超導的論文。當時國際超導主流尚未認可這篇論文，而趙忠賢和其他少數(shù)幾個學者對柏德諾茲和繆勒的論文產(chǎn)生了興趣，該文中提到的“楊泰勒”效應與趙忠賢1977年文章中提到的“結構不穩(wěn)定性又不產(chǎn)生結構相變會導致高的超導溫度”產(chǎn)生共鳴，促使他立刻組織團隊，在科研條件相對簡陋的情況下，開始研究銅氧化合物超導體。不久，趙忠賢的研究成果推翻了傳統(tǒng)的理論，他向全世界證明超導臨界溫度是可以超過40K的，突破麥克米蘭極限溫度的超導體，被稱作高溫超導體。一時間，世界物理學界震動了。趙忠賢被稱為“北京的趙”，出現(xiàn)在國際著名物理學刊物上。此后，仍在北京的實驗室里埋頭苦干的趙忠賢“乘勝追擊”1987年2月19

5、日深夜，他的團隊獨立發(fā)現(xiàn)了臨界93K的液氮溫區(qū)超導體，并在國際上首次公布其元素組成：億鋇銅氧。這一突破性的發(fā)現(xiàn)讓趙忠賢團隊因此榮獲1989年國家自然科學獎一等獎，他也作為團隊代表獲得了第三世界科學院物理獎。2008年，趙忠賢帶領團隊將鐵基超導體的臨界溫度提高到50K以上，創(chuàng)造了55K的紀錄并保持至今，實現(xiàn)了高溫超導研究領域的第二次突破。曾經(jīng)有一種說法，科學家的黃金科研時期是短暫的，當青年科學家走過自己的創(chuàng)新高峰期之后就會趨于沉寂。然而，這個說法在趙忠賢這里并不成立。1987年的輝煌已經(jīng)過去，20年后，趙忠賢的名字再次震動了世界物理學界。這一年他67歲。2016年9月，我國研制出全球首根百米量級

6、鐵基超導長線。這一消息在業(yè)內(nèi)引起極大的轟動。它被認為是鐵基超導材料從實驗室研究走向產(chǎn)業(yè)化進程的關鍵一步，在美、日、歐等國家的鐵基超導線制備還處于米級水平的時候，我國已走在世界最前沿。這一切，與中科院院士、物理學家趙忠賢八年前在鐵基高溫超導研究上實現(xiàn)的突破是分不開的。半個世紀以來，趙忠賢的名字一直與我國超導發(fā)展緊密相連。他在我國最早提出要探索高溫超導體，最早建議成立國家超導實驗室，他在高溫超導研究出現(xiàn)的兩次重大突破中都做出了重要貢獻，代表中國站到國際物理學界的大舞臺相關鏈接：他常說：“中國的科技實力花錢買不來，白送更別想，只能立足于自己咬牙攻關，知識報國，把個志趣與國家命運結合在一起。”“我們做

7、科學研究，其實就是一滴水，匯集到人類文明的長河之中。古代中國曾為人類文明作出很多貢獻，今日的中國人依然有這個志氣和能力?！保ㄕ灾艺\超導終成賢）數(shù)十年如一日的工作，從未讓趙忠賢感到枯燥。“科研工作者，最幸福的就是每天都在逼近真理”趙忠賢說。他一直覺得自己很幸運，理想和生計成為一體，一輩子干著自己喜歡的惡業(yè)。同樣讓趙忠賢覺得幸運的，還有數(shù)十年來他能夠遇見諸多優(yōu)秀的合作者。（摘自超導斗士趙忠賢：國際物理學界代表中國的符號）（1） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 趙忠賢自稱是一個普通人，認為大家說“這個老頭還不錯”就覺得很高興，這說明他是一個不擺架子、平易近人的人。B . 趙忠

8、賢認為自己很幸運，干著自己喜歡的事，有很多優(yōu)秀的合作者，由此可以看出，興趣愛好與團隊合作精神是一個人成功的重要因素。C . 趙忠賢受歐洲科學家柏德諾茲和繆勒所發(fā)表論文的啟發(fā)，自己通過實驗驗證了這篇論文的研究成果，并在此基礎上推翻了傳統(tǒng)的理論。D . 趙忠賢在2008年實現(xiàn)了高溫超導研究領域的第二次突破，也打破了“青年科學家超過自己的創(chuàng)新高峰期之后就會趨于沉寂”這一說法。（2） 下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)氖牵?） A . 上個世紀，中國的科研基礎非常薄弱，在超導被人類發(fā)現(xiàn)后40年中，中國的低溫物理學家洪朝先生才開始帶領團隊進入這一領域。B . 趙忠賢到現(xiàn)在仍能記起先生們在黑板上寫教

9、案的情景，還能記起大師們的悉心指導，可見，這段求學經(jīng)歷對趙忠賢的影響是巨大的。C . 文章是從“艱苦歲月，埋頭苦干”“一舉成名，蜚聲學界”“老驥伏櫪，再創(chuàng)輝煌”“轉化成果，服務社會”這四個方面來刻畫傳主的。D . 趙忠賢認為，古代中國為人類文明作出很大貢獻見證了中國人的能力，現(xiàn)在中國人更要有志氣。這種樸素的想法讓他立志從事超導研究。E . 文章在刻畫傳主這一人物形象時，不僅有正面描寫，如肖像描寫、語言描寫，還有側面描寫，如別人對他的評價以及國家對他的獎勵。（3） “忠誠超導終成賢”化用了趙忠賢的名字非常貼切地總結了他的科研成果及成就。結合材料談談你的理解。 3. （12分） (2017高一上淇

10、濱月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。微笑的鴨子包利民當家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領養(yǎng)，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當?shù)艿艹錾院?，家里便充滿了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務，七歲開始做飯帶弟弟，連學都上不了。弟弟上學后，她除了每天干活

11、做飯，就是放鴨子。即便如此，養(yǎng)父母也不待見她，常打罵她?？蛇@個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個不停。弟弟上學以后，便回到家給姐姐當老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當學生。可是學著學著，竟是入了迷。弟弟也越發(fā)有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認真地上課聽講。如此一來，學習成績竟穩(wěn)穩(wěn)地保持住了第一名。本來養(yǎng)父母很討厭丫崽跟弟弟學習，可見到這個效果，也就默認了。有一天，弟弟給丫崽上課的時候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學的，你看，鴨子的眼睛都

12、是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時候，也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”弟弟上初中后，在鎮(zhèn)里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課?？墒莾赡旰螅踞痰男睦锏谝淮斡辛藪暝?。因為這個時候，養(yǎng)母開始張羅著給她找婆家。那個時候，嫁出一個女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養(yǎng)母就罵：“我把你養(yǎng)了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養(yǎng)母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是

13、微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了。養(yǎng)父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。好幾個月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學?！别B(yǎng)父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個月丫崽都要寄錢回來，養(yǎng)父母有時望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養(yǎng)父去山上拉石頭的時候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養(yǎng)母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說：“你好好學習，要是考上大

14、學，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學，而丫崽一直在供他上學。養(yǎng)母獨自一人在家，每當喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養(yǎng)母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結婚了。你別擔心，那個男人脾氣一點兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學！”養(yǎng)母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結的婚，養(yǎng)母和弟弟都去參加了婚禮。養(yǎng)母仔細地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時候，丫崽帶著丈夫回到家，養(yǎng)母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養(yǎng)母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興?。∧惆盐茵B(yǎng)大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，

15、會更難。”丫崽走的時候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養(yǎng)著它們，看著它們?。ㄟx自天池2012年第4期，有刪改）（1） 下列對作品相關內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?） A . “一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。B . “那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現(xiàn)丫崽的情感被傷害，更表現(xiàn)出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節(jié)做鋪墊。C . 本文語言平實質(zhì)樸，不事雕琢，所寫故事情節(jié)也貼近生活，令人感到真實親切。D . 小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等

16、表達方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養(yǎng)父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。（2） 小說中丫崽是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。 （3） 小說為什么以“微笑的鴨子”為標題？ 4. （9分） (2016荔灣模擬) 閱讀下面的材料，完成下列各題。材料一：中國國家主席習近平24日在人民大會堂出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會暨國際儒學聯(lián)合會第五屆會員大會開幕式并發(fā)表重要講話。習近平強調(diào)，孔子創(chuàng)立的儒家學說以及在此基礎上發(fā)展起來的儒家思想，對中華文明產(chǎn)生了深刻影響，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國傳統(tǒng)文化中最核心的內(nèi)容已經(jīng)成為中華民族最基本的文化基因，是中華民族有別于其他民族的獨特標

17、志。世界上一些有識之士認為，包括儒家思想在內(nèi)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示，比如，道法自然、天人合一的思想，天下為公、大同世界的思想，茍日新日日新又日新、革故鼎新、與時俱進的思想，仁者愛人、以德立人的思想等等。希望中國和各國學者相互交流、相互切磋，把這個課題研究好，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同世界各國優(yōu)秀文化一道造福人類。習近平指出，正確對待不同國家和民族的文明，是我們必須把握好的一個重大課題。我們應該注重堅持以下原則：一是要維護世界文明多樣性，二是要尊重各國各民族文明，三是要正確進行文明學習借鑒，四是要科學對待文化傳統(tǒng)。既不妄自菲薄，也不唯我獨尊。相互尊重，相互學習，相互

18、借鑒。在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，古為今用，推陳出新，正確取舍，不能一股腦兒都拿到今天來照搬套用。國際儒學聯(lián)合會會員、理事，國際儒學相關學術文化團體，國際友人及中國各界代表700多人出席了開幕式。（摘自中新社2014年9月24日習近平出席紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會并講話）材料二：中共中央政治局2013年12月30日下午就提高國家文化軟實力研究進行第十二次集體學習。中共中央總書記習近平在主持學習時強調(diào)，提高國家文化軟實力，關系“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)。習近平指出，提高國家文化軟實力，要努力夯實國家文化軟實力的根基。要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成

19、的傳統(tǒng)美德，堅持馬克思主義道德觀，堅持社會主義道德觀，在去粗取精、去偽存真的基礎上，堅持古為今用、推陳出新，努力實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德在當代的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體。習近平強調(diào)，提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。在5000多年文明發(fā)展進程中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的燦爛文化。要使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，以人們喜聞樂見、具有廣泛參與性的方式推廣開來，把跨越時空、超越國度、具有當代價值的文化精神弘揚起來，把既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去，要讓整個世

20、界都聽到中國文化的聲音。（新華社2013年12月31日報道習近平：建設社會主義文化強國，著力提高國家文化軟實力）材料三：近些年來，弟子規(guī)一書大行其道，在各地學校、媒體中受到大肆追捧，成了讀經(jīng)熱中最著名的文本。在我看來，弟子規(guī)在某種程度上，可以說是對儒家思想的一種誤讀，丟失了源初儒家“當仁不讓于師”的進取精神等很多珍貴而有活力的東西。弟子規(guī)或許能教出老實聽話的孩子，但卻很難培養(yǎng)出一個孩子健全的人格?！扒嗄耆嗽谶@種管束之下，有的不自覺地便馴致頹唐?！迸嘤柵允愕鸟Z服工具，還是培養(yǎng)獨立自主的公民，這是前現(xiàn)代教育和現(xiàn)代教育的分水嶺。弟子規(guī)只是一個例子。時下大力弘揚中國傳統(tǒng)文化，令人欣喜，但也正如一位

21、教授所說，要解決“教什么，怎么教，誰來教”的問題。（摘選自2014年10月18日新民晚報裴偉小議弟子規(guī)）材料四：昨日，在上海長寧區(qū)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀系列教材的第一冊與學生見面。“兩年來，編寫組先后三次修改編寫體例，十易其稿，諸多精通文史的高校學者、中小學優(yōu)秀教師等專家和一線教師參與其中。”上海教育音像出版社社長夏德元介紹說，系列教材用學生喜聞樂見的誦讀形式加強對學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，選文循序漸進，內(nèi)容精挑細選，解說通俗易懂，兼顧弟子規(guī)三字經(jīng)等傳統(tǒng)蒙學教材、經(jīng)典古詩詞篇章以及反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的文章。（2014年11月1日文匯報報道上海推出傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀教材）（1）

22、下列對材料一和材料二有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）A . 我們要繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，即繼承和弘揚孔子所創(chuàng)立的儒家學說，因為儒家學說是中華民族最基本的文化基因。B . 在兩則報道中，習近平主席都強調(diào)了對中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展問題，并指出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當今社會的價值。C . 兩則報道都提出當今應弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，實現(xiàn)偉大的中國夢，以解決當代面臨的難題。D . 對待中華民族傳統(tǒng)文化，不但應是有選擇性的繼承，更應是有創(chuàng)造性的轉化與發(fā)展，使之與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)。E . 習近平主席指出，中外學者只有相互交流、相

23、互切磋，既不妄自菲薄，也不唯我獨尊，這樣才能維護世界文明的多樣性而造福人類。（2） 習近平主席對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的論述，材料一和材料二各自側重什么？為什么會有這樣的側重？（3） 材料三中，作者對讓孩子們讀傳統(tǒng)經(jīng)典持什么態(tài)度？作者對時下的弟子規(guī)熱提出非議，請聯(lián)系習近平主席的主張，談談你的理解。（4） 根據(jù)四則材料，你認為在對孩子們進行傳統(tǒng)文化教育時應該注意哪些問題？三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2018紹興模擬) 閱讀下面的文言文，完成小題。書黃夢星卷【明】王陽明潮有處士黃翁保號坦夫者，其子夢星來越，從予學。越去潮數(shù)千里，夢星居數(shù)月，輒一告歸省其父；去二三月輒復來。如

24、是者屢屢。夢星性質(zhì)溫然，善人也，而甚孝。然稟氣差弱，若不任于勞者。竊怪其乃不憚道途之阻遠，而勤苦無已也 ， 因謂之曰：“生既聞吾說，可以家居養(yǎng)親而從事矣。奚必往來跋涉若是乎？”夢星跽而言曰：“吾父生長海濱，知慕圣賢之道，而無所從求入。既乃獲見吾鄉(xiāng)之薛、楊諸子者，得夫子之學，與聞其說而樂之，乃以責夢星，曰：吾衰矣，吾不希汝業(yè)舉以干祿。汝但能若數(shù)子者，一聞夫子之道焉，吾雖啜粥飲水，死填溝壑，無不足也矣。夢星是以不遠數(shù)千里而來從。每歸省，求為三月之留以奉菽水，不許；求為逾月之留，亦不許。居未旬日，即已具資糧，戒童仆，促之啟行。夢星涕泣以請，則責之曰：“唉！兒女子欲以是為孝我乎？不能黃鵠千里，而思為翼

25、下之雛，徒使吾心益自苦。故亟游夫子之門者，固夢星之本心；然 不能久留于親側，而倏往倏來，吾父之命不敢違也。”予曰：“賢哉，處士之為父！孝哉，夢星之為子也！勉之哉！卒成乃父之志，斯可矣?！苯衲晁脑律涎?，其家忽使人來訃云，處士沒矣。嗚呼惜哉！嗚呼惜哉！圣賢之學，其久見棄于世也，不啻如土苴。茍有言論及之，則眾共非笑詆斥，以為怪物。惟世之號稱賢士大夫者，乃始或有以之而相講究，然至考其立身行己之實，與其平日家庭之間所以訓督期望其子孫者，則又未嘗不汲汲焉惟功利之為務；而所謂圣賢之學者，則徒以資其談論、粉飾文具于其外，如是者常十而八九矣。求其誠心一志，實以圣賢之學督教其子，如處士者，可多得乎！而今亡矣，豈不

26、惜哉！豈不惜哉！阻遠無由往哭，遙寄一奠以致吾傷悼之懷而敘其遣子來學之故若此以風勵夫世之為父兄者亦因以益勵夢星使之務底于有成以無乃父之志。（1） 對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A . 然稟氣差弱稟氣：脾氣B . 既乃獲見吾鄉(xiāng)之薛、楊諸子者獲見：獲得接見（認識）C . 故亟游夫子之門者亟：急切D . 則眾共非笑詆斥非笑：譏笑（2） 下列各組句子中，劃線字的意義和用法相同的一項是（ ） A . 善人也，而甚孝因人之力而敝之B . 乃以責夢星作師說以貽之C . 則責之曰故九萬里，則風斯在下矣D . 處士之為父不知將軍寬之至此也（3） 下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析不正確的一項是（

27、） A . 黃夢星不顧身體羸弱，在潮州和越州兩地來回奔波，向王陽明學習先賢之道，文章刻畫了一位勤勉好學的少年形象。B . 黃保十分向往圣賢的學問，但因為自己身處海濱，找不到可以學習交往的朋友，就把做學問的希望寄托在兒子身上。C . 作者批評了當時一些讀書人只做表面文章，名與實往往相背離的情況，推崇黃保真心實意教育兒子努力學習的品性。D . 文章語言平實，細節(jié)生動，敘述黃夢星求學的艱苦歷程，側面表現(xiàn)了黃保的不求功利誠心向?qū)W，顯示出高明的寫作技巧。（4） 用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。遙寄一奠以致吾傷悼之懷而敘其遣子來學之故若此以風勵夫世之為父兄者亦因以益勵夢星使之務底于有成以無忘乃父之志。（

28、5） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。竊怪其乃不憚道途之阻遠，而勤苦無已也。圣賢之學，其久見棄于世也，不啻如土苴。四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2019高三上哈爾濱模擬) 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 江州重別薛六柳八二員外劉長卿生涯豈料承優(yōu)詔，世事空知學醉歌。江上月明胡雁過，淮南木落楚山多。寄身且喜滄州近 ， 顧影無如白發(fā)何。今日龍鐘人共老，愧君猶遣慎風波。【注釋】劉長卿曾因剛而犯上，囚禁獄中，后遇赦，貶為潘州南巴（廣東茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司馬。此詩作于他將往睦州，在江州告別薛六、柳八兩位朋友之時滄州：濱海的地方。（1） 下列對這首詩的理解和分析，不正確的

29、一項是（ ） A . “承優(yōu)詔”，看似稱美皇恩浩蕩，實際是用春秋筆法，以微言寄諷意，包含對朝廷的不滿和憤激不平。B . “醉歌”，是文人澆愁遣憤的一種方式。前面冠以“空知”二字，則更是將苦情暗暗向深層推進了一步。C . 頸聯(lián)寫出作者情感變化，他努力想從蕭瑟感中振作，但顧影觀照自己滿頭白發(fā)，又跌落到無奈的感傷中。D . 尾聯(lián)關合“別”的主題，主要寫出薛柳二人告誡詩人要小心江上風波的殷殷叮囑，足見其情誼真摯。（2） 詩歌頷聯(lián)在表達情感的方式上與其他三聯(lián)不同，請賞析這種寫法在情感表達和結構安排上的作用。 五、 情景默寫 (共1題；共3分)7. （3分） (2016高三上磐安期中) 補寫出下列名篇名句的空缺部分。_，駕一葉之扁舟，_。（蘇軾赤壁賦）_，_；不積小流，無以成江海。（荀子勸學）青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。_，_。（王實甫長亭送別）數(shù)罟不入洿池，_。_，材木不可勝用也。（孟子寡人之于國也）醉不成歡慘將別，_。忽聞水上琵琶聲，_。（白居易琵琶行）六、 語言表達 (共2題；共6分)8. （1分） (20