1、做一名睿智的老師 讀今天怎樣做德育有感衡陽市下橫街小學(xué) 劉 艷記得教育家陶行知曾說過這么一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬恼佌伣陶d告誡每位教師要善待學(xué)生，切忌用簡單粗暴的方法教育學(xué)生。教育需要智慧，更需要胸懷。我們小學(xué)教師需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)會與學(xué)生交流! 教師是人不是神，面臨壓力，教師也會義憤填膺、怒發(fā)沖冠。教師又是一個特殊的育人職業(yè)。美國心理學(xué)家鮑德溫說過：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此，每一位教師要學(xué)會穩(wěn)定自己的

2、情緒，合理宣泄不良情緒，有效管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，才能帶來教育的成功。我認(rèn)為要做一個好老師，就應(yīng)該寬嚴(yán)相濟，真正對學(xué)生有人本關(guān)懷，捧著一顆心來，用真情去和學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的人格個性，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重，才能建立起一個團結(jié)進取、和諧向上的班集體，也才會為我們老師自己贏得更多的時間和空間，從繁雜的班級日常事務(wù)中解放出來，輕輕松松地做一個睿智而快樂的老師。 一、做一名尊重學(xué)生的老師尊重每一個孩子，把每個學(xué)生當(dāng)做一個獨立的個體來看待，這樣便于我們因材施教。尊重學(xué)生的人格，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中。我曾經(jīng)在班里開過這樣一個調(diào)查

3、，題目是我最不喜歡老師_行為，咋一看到這個題目，好多同學(xué)都傻了眼：給老師挑毛病，這哪敢啊！老半天沒人說話。在我的一再鼓勵之下，同學(xué)們才慢慢地開始發(fā)言，最后，“站在后門的窗戶外監(jiān)視窺探”成了學(xué)生最為反感的舉動班會結(jié)束之前，我做了總結(jié)發(fā)言：“老師其實也是普通人，也有很多的缺點，作為我，今天聽了同學(xué)們的心聲，知道了哪些地方還需要我們老師改進，今天我可以鄭重地向同學(xué)們保證，以后我一定不再窗戶外面監(jiān)視你們，當(dāng)然也希望同學(xué)們能自覺維持好課堂秩序?！痹捯粑绰?，班里已是一片歡呼聲。尊重每一個學(xué)生家長，是建立和諧融洽的教師、家長關(guān)系，形成教育合力的前提。作為老師，應(yīng)該把學(xué)生家長看做是實施教育的伙伴，我在和家長交

4、流的時候，說的最多的一句話就是：，感謝你把孩子送到我們班，這是你對我的信任。二、做一名內(nèi)心充滿真愛的老師一個好的老師，首先必須對自己的學(xué)生充滿著愛。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。我們要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。雖然

5、你是老師，是班主任，但在學(xué)生面前，切不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學(xué)生體會到情感，達到潛移默化的目的。只要學(xué)生意識到班主任是真心愛護他、關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助還是嚴(yán)肅的批評甚至是嚴(yán)厲的斥責(zé)，他都是樂意接受的。愛學(xué)生表現(xiàn)在平常，一個關(guān)切的眼神、一句親切的問候、一個衷心的祝福、一個無意的手勢、一句善意的提醒。比如：天氣冷了提醒他們多加衣服；有了頭痛腦熱的陪他去看醫(yī)生；囑咐學(xué)生來回路上注意交通安全雖然這些都是平凡小事，可學(xué)生感受到了你的真心關(guān)愛，他就會樂于

6、接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)，班主任工作也就能順利開展。三、做一名與學(xué)生心靈共舞的老師 在平時班主任工作過程中，常常聽到老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會列舉以前自己做學(xué)生時是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實我認(rèn)為這是我們大多數(shù)老師觀念落伍了，不能與時具進，及時的更新自己的教育理念，因為老師自己讀書的時代與現(xiàn)在的時代已經(jīng)不能同日而語了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式?，F(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長就給孩子規(guī)定好了一項項成才的任務(wù)，至于是否快樂成長，家長或老師哪個會重視？于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個性得

7、不到尊重，興趣得不到調(diào)動，自然也絲毫談不上快樂式學(xué)習(xí)、體驗式成長，枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”，于是“鋌而走險”就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎？我們多數(shù)老師抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”?；谶@一認(rèn)識，我的教育理念之一就是走進學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來，走進他們的世界，就會發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。老師一定要動腦，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實青春期的孩子內(nèi)心躁動不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開一次主題班會，特別是主題班會，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會課的最亮點，每天晨讀與同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級的文化氛圍，讓教室每一個地方都有一種歸宿感。 忽然想起魏書生老師說過的話：“多改變自己，少埋