1、.燕濤文言文翻譯錯誤1：混淆古今異義例1：時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。誤譯：當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，背著行囊送禮的，官方贈送的、私人遺留的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。正譯：當(dāng)時已經(jīng)與梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，（賀蘭祥）一概都不接受。分析：句中的“行李”，古義為“使者”；今義是“出行時帶的箱子、包裹”等。“遺”的古義為“贈予贈送的東西”，今義為“遺失、遺漏、遺留”等。以今義釋古義，原因是不明古義，不知古今詞義不同。要解決這個問題，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：積累古今異義詞。一是借助教材注釋識記古義；二是借助成語識記古義，如成語“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”這個古

2、義；三是借助復(fù)習(xí)資料上的古今異義詞簡表識記古義。2 翻譯一個詞首先想到的應(yīng)該是這個詞的古義，除此之外還要檢驗(yàn)這個古義放在句中是否妥帖，句意與上下文是否相符等。錯誤2：詞類活用分析錯誤例2：母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼魚。誤譯：后母的衣服也就是女兒的衣服，袖子里的那把刀也向著池塘呼喚魚兒。正譯：后母慢慢穿上她女兒的衣服，袖子里藏著鋒利的刀子走到池塘邊呼喚魚。分析：句中的第一個“衣”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“穿”；“袖”，名詞活用為動詞，應(yīng)譯為“袖子里藏著”。一般情況下，“名詞+名詞”的結(jié)構(gòu)，第一個名詞往往活用為動詞。要解決這個問題，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：借助復(fù)習(xí)資料熟悉名詞、動詞、形容詞的活用類別，并

3、能通過對活用特征的識記、比較，結(jié)合語境進(jìn)行正確翻譯。如，形容詞意動用法，表示主語認(rèn)為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，可譯為“認(rèn)為”“以為”；形容詞的使動用法，表示主語使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。翻譯語句的前提是讀懂文章大意，而我們檢驗(yàn)自己翻譯正誤的方法，就是將譯文放到文段中去檢驗(yàn)，使自己的翻譯符合語境，合情合理。錯誤3：誤譯文言虛詞例3：西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾赤壁賦）誤譯：這兒向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，不就是曹操圍困周瑜的地方嗎？正譯：向西望是夏口，向東望是武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這里

4、不就是曹操被周瑜圍困（打?。┑牡胤絾?？分析：“困于周郎”中的“于”字，表示被動關(guān)系，譯為“被”，考生的忽視造成被動者“曹操”成了主動者。同學(xué)們要注意積累考試大綱規(guī)定的18個常用虛詞的多種用法，根據(jù)句意，準(zhǔn)確翻譯。錯誤4：漏譯省略成分例4：但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。誤譯：只是用濃墨灑作大墨點(diǎn)，滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。正譯：（狐貍）只是用濃墨灑作大墨點(diǎn)，（弄得）滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。分析：句中漏譯了省略主語“狐貍”。原文中雖然省略了主語，但為使文意通順、明了，翻譯時要將省略的成分補(bǔ)上。這也是考試中的一點(diǎn)要求。另外，有些通過直譯無法使

5、文意貫通的地方，如“滿紙都是”，也應(yīng)適當(dāng)“增詞”，即加上使文句連貫的詞語。漏譯省略成分，除了粗心之外，還有一個很重要的原因就是沒通讀整個句子或與譯句有關(guān)聯(lián)的前后句，沒有形成整體語境意識，只是“就詞譯詞”，不能很好地把原文的意思傳達(dá)出來。這種毛病輕則影響到對個別詞的判斷和翻譯，重則影響到對整個句子的理解。要解決這個問題，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：應(yīng)注意樹立較強(qiáng)的語境意識，閱讀時真正做到“詞不離句，句不離篇”。在翻譯一個句子時，不能偷懶，只滿足于讀單一的那個要求翻譯的句子，還應(yīng)適當(dāng)“瞻前顧后”地照顧語境。翻譯出一個句子之后，不要急著做下一題，而要回顧一下自己翻譯的句子是否通順，看看有沒有缺漏的成分，如主語、

6、賓語等。錯誤5：語言不合規(guī)范例5：其軍帥怒賁不先白己而專獻(xiàn)金，下賁獄。世祖聞之，大怒，執(zhí)帥將殺之，以勛舊而止。誤譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻(xiàn)金感到憤怒，就把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聞之，眼冒金星，執(zhí)住了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)椋ㄋ┦怯泄Φ睦铣级髁T。正譯：賀賁的主帥對他事先不稟告自己就擅自（向世祖）獻(xiàn)金感到憤怒，把賀賁關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。世祖聽說這事，非常憤怒，逮捕了主帥將要?dú)⑺?，因?yàn)椋ㄋ┦怯泄Φ睦铣级髁T。分析：這段譯文的不規(guī)范表現(xiàn)在兩個方面：文白夾雜，“聞”“執(zhí)”等文言詞語沒有譯出。根據(jù)語境，“聞”可譯為“聽說”；“執(zhí)”可譯為“逮捕”。風(fēng)格不一致，整體上看是嚴(yán)肅的書面語，而“眼冒金星”

7、顯然是口語化的。要解決這個問題，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：嚴(yán)格遵守“對譯”的方法，將單音節(jié)詞語雙音化，有效避免漏譯文言詞，也就從根本上避免了文白夾雜。“對譯”過程中，不采用方言、俚語、口語化的詞語。檢查有無夾雜在譯文中的文言實(shí)詞、虛詞，以及方言、俚語、口語詞等。錯誤6：不辨感情色彩例6：遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食。（晉書皇甫謐傳）誤譯：于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。正譯：于是他不做官，沉醉于書籍之中，以至廢寢忘食。分析：譯句將“耽玩”的褒揚(yáng)色彩誤譯成了貶抑色彩?！暗⑼妗?，意思是深深地愛好、玩味，應(yīng)譯為“沉醉”“潛心玩味”之義。誤解詞語的感情色彩，原因在于受到先入為主的思維影響，從而容易對一

8、些似是而非的詞，想當(dāng)然地進(jìn)行判定。比如例句中，一看到“耽”字，就將其解釋為“耽擱”，從負(fù)面的角度進(jìn)行理解，誤譯為“沉湎”。為了避免這樣的錯誤，對待一些前后有矛盾的詞、有疑義的詞，應(yīng)該“瞻前顧后”，核實(shí)自己的初始判斷是否正確。比如上面的例句中，后文有“忘寢與食”一句，對此句不難理解為“廢寢忘食”之意；并且這句和上句是并列關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系，故此“耽玩”一詞應(yīng)與“廢寢忘食”的感情色彩相通，應(yīng)譯為正面的意思“沉醉”。錯誤7：誤譯語法關(guān)系誤譯語法關(guān)系，可以分為兩種情況，一種是對單句語法關(guān)系的誤譯，一種是對復(fù)句語法關(guān)系的誤譯單句例7：豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟？誤譯：難道不是因?yàn)樗嵟?/p>

9、流離忍饑受寒，終身不利用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？正譯：難道不是因?yàn)樗嵟媪麟x忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記（報效）君王嗎？分析：“終身不用”是個短小的單句，它的主語“杜甫”承前省略了。根據(jù)語境，是敘寫杜甫空懷壯志而終身不被朝廷重用，身處困境的情狀，而這種意思卻是靠“終身不用”這個不用被動詞的被動句表達(dá)的，并沒有把這層被動關(guān)系譯出來。犯這個錯誤的根本原因，是沒有掌握好被動句這一特殊句式。除了這種靠語意的分析才能把握的被動句外，文言文中很多被動句是有標(biāo)志的。如“于”“受于”式，“為”“為所”式，“見”“見于”式等，翻譯時，都要譯為被動關(guān)系。文言文翻譯題常將文言特殊句式作

10、為考查點(diǎn)，要注意陳述句（語氣詞“者、也”表判斷，副詞“乃”“皆”“則”表判斷）、倒裝句（賓語前置、謂語前置、定語后置、介詞短語后置）、省略句（省略主語、省略謂語、省略賓語）等特殊句式的外在特征；解題時，用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語句式對特殊句式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確翻譯。復(fù)句例8：賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。誤譯：賊寇進(jìn)攻三天不得入城，后來，因?yàn)楹铀邼q船體上浮，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。正譯：賊寇進(jìn)攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。分析：整個語句是一個順承關(guān)系的復(fù)句，而“以巨舟乘漲”中的“以”字，是表示憑借的介詞，應(yīng)譯為“利用”。誤認(rèn)為表示因果關(guān)系的連詞，譯為“

11、因?yàn)椤?，將整個語句的結(jié)構(gòu)關(guān)系誤譯為因果關(guān)系。對復(fù)句結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握，必須以句意為基礎(chǔ)，“假設(shè)”“因果”“轉(zhuǎn)折”“條件”等關(guān)系，都是根據(jù)句意自然生成的，不可強(qiáng)加或誤譯。而檢驗(yàn)自己是否強(qiáng)加了關(guān)聯(lián)詞，也必須看你加的關(guān)聯(lián)詞在句意的表達(dá)上，是否合理。錯誤8：不懂文言修辭例9：天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！誤譯：上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運(yùn)，我們朝廷確實(shí)要取代它。你們即使點(diǎn)燃了自己，也沒有日月一樣的光明！正譯：上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運(yùn)，我們朝廷取代了它。你們這些微火殘灰，竟敢與太陽月亮（一樣的大明朝）爭奪光明嗎！分析：句中的“爝”（ju），意為“小火”“火把”，“馀燼”，意為“殘

12、灰”，根據(jù)文中人物關(guān)系，這里比喻元朝殘將脫脫；而“日月”則比喻明朝。從“實(shí)”的角度理解，沒有譯出比喻意義。解答此類試題，一是要積累古文修辭知識，留心古文修辭現(xiàn)象。如，“昔者有王命，有采薪之憂，不能造朝?！保献庸珜O丑）“采薪之憂”是疾病的婉辭。全句譯為：昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復(fù)命。二是結(jié)合語境，把握好人物與人物之間的關(guān)系，確認(rèn)修辭現(xiàn)象，恰當(dāng)翻譯。錯誤9：不懂古代文化常識例10：項(xiàng)王按劍而跽，曰：“客何為者也？”（司馬遷鴻門宴）誤譯：項(xiàng)王握住劍把站起來，大聲問：“來客是什么人？”正譯：項(xiàng)王握著劍把直起腰來，問道：“來客是干什么的？”分析：古人席地而坐，而兩膝著地，腳背朝下，臀部坐在

13、腳后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，這就叫“跽”。項(xiàng)王本坐著，突然見樊噲闖進(jìn)來，于是警惕起來，握住劍，挺直腰準(zhǔn)備站起來，以防不測。在這里，只能解釋為“雙膝著地，上身挺直”。各位同學(xué)要留意此類古代文化常識，在教材復(fù)習(xí)和傳記類文章的學(xué)習(xí)過程中積累與古代官職（拜，用一定的禮儀授予某種官職或名位。除，拜官授職。擢，提升官職）、地理（江表，長江以南地區(qū)。關(guān)東，古代指函谷關(guān)以東。朔漠，北方的沙漠）、習(xí)俗（天子、太后、公卿王侯之死稱薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩等；一般人的死稱亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等）。涉及文化常識的譯文，可從兩個方面檢查：一是看自己的翻譯是否合乎古代社會的環(huán)境；二是看譯文是否適合語境，是否合乎情理。錯誤10：誤譯原句語氣例11：如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰也？（孟子公孫丑下）誤譯：如果想使天下太平，在當(dāng)今的社會里，除了我沒有誰能行。正譯：如果想使天下太平，在當(dāng)今的社會里，除了我還能有誰呢？分析：譯文處理為一種陳述語氣，盡管從意思上來看是對的，但它改變了原文的語氣，仍然不夠準(zhǔn)確，違背了文言文翻譯“忠實(shí)”原文的原則，會被“酌情扣分”。從語境來看，這段話表現(xiàn)了孟子拯救天下的責(zé)任感和高度的自信心，“五百年必有