1、.高職院校金融管理專業(yè)建設途徑以廣州番禺職業(yè)技術學院為例本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、經濟新常態(tài)下金融業(yè)態(tài)及一線人才需求呈現(xiàn)新特點當前，中國經濟發(fā)展進入“新常態(tài)”從高速增長轉為中高速增長，經濟結構優(yōu)化升級，從要素驅動、投資驅動轉向創(chuàng)新驅動。在經濟新常態(tài)下，國內金融業(yè)態(tài)及一線人才需求也呈現(xiàn)出新的特點：(一)創(chuàng)新驅動引致的業(yè)態(tài)變化在移動互聯(lián)網、大數據和云計算三大技術和國民財富急劇增加兩方面因素支撐下，在自貿區(qū)金融、綠色金融、普惠金融、創(chuàng)業(yè)金融、互聯(lián)網金融拓展領域里，業(yè)務規(guī)模迅猛增

2、長，創(chuàng)新發(fā)展層出不窮，由此引致金融服務網點的業(yè)務功能由核算交易主導型向營銷服務主導型轉變，銀行網點則逐漸由單一的柜臺服務平臺轉型為一個專業(yè)性平臺或綜合性門戶。(二）業(yè)態(tài)變化激發(fā)了一線人才需求轉型就銀行業(yè)而言，銀行業(yè)務中大量的交易不是通過柜員完成，而是通過ATM、電話銀行、網上銀行等自助渠道完成。柜員由原來處理柜臺業(yè)務操作人員轉型為具有營銷思想的客戶經理，小部分柜員充當大堂客戶經理，提供咨詢服務，引導客戶選擇那些低成本的服務渠道，大部分柜員轉變?yōu)槔碡斂蛻艚浝恚瑸榭蛻籼峁┩顿Y理財服務，整個網點逐漸成為優(yōu)質客戶財富管理的中心。就保險業(yè)而言，保險業(yè)正從單純的風險保障向風險保障與家庭理財并重，保險的市場

3、覆蓋面和業(yè)務種類也在快速發(fā)展。就證券業(yè)而言，證券行業(yè)面向客戶的業(yè)務也從以證券經紀為主轉向多方面發(fā)展。一言以蔽之，金融業(yè)對人才的需求已逐漸從操作型向集柜面、理財、營銷等業(yè)務技能于一身的多面手轉型。而對這些能力的需求正是高職金融管理專業(yè)人才未來的優(yōu)勢和可以發(fā)揮更大作用的空間。二、當前高職院校金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在的問題隨著金融業(yè)發(fā)展，政府和行業(yè)對金融人才的培養(yǎng)也越來越重視，采取了多種措施以提高金融人才的素質，初步建立了多層次的金融教育體系，促進了金融專業(yè)人才培養(yǎng)。雖然我國金融人才的培養(yǎng)已經初具成效，為金融行業(yè)的發(fā)展提供了必要的人才支撐，但人才培養(yǎng)仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標定位滯后

4、，實踐教學體系缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，課程設置和教學內容不合理，課程資源重建設輕應用，教學方法和教學手段落后，校企合作機制缺乏保障，學生實踐機會少，學生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，教師普遍缺乏實踐經驗等等。這些問題導致目前的金融管理專業(yè)很難培養(yǎng)出既有豐富專業(yè)金融知識又掌握多種相關技能，既有積極的學習和適應能力、充分的競爭意識和競爭能力又具備良好的職業(yè)操守和人文素養(yǎng)、較強的金融創(chuàng)新能力且有世界眼光和全球視角的復合型金融人才。這將很難適應經濟新常態(tài)下金融新業(yè)態(tài)對一線人才需求。三、高職院校金融管理省級品牌專業(yè)建設的必要性(一)利于貫徹國家及省有關發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大決定和意見2014年6月，國務院印發(fā)關于加快發(fā)展現(xiàn)代

5、職業(yè)教育的決定（國發(fā)201419號），決定指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略部署，對于深入實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。2015年1月，廣東省人民政府印發(fā)廣東省人民政府關于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見(粵府201512號，意見提出到2018年，建成在國內外有較大影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革先進省，形成具有廣東特色、適應發(fā)展需要、基本達到世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為深入貫徹國家及省有關發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大決定和意見，廣東省教育廳相應做出“十三五”期間實施廣東省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設計劃。作為省內高職院校

6、，依據自身辦學條件和專業(yè)特長，申報并建設品牌專業(yè)，就是貫徹國家及省有關政策的具體措施。(二）利于提升高職院校自身知名度和競爭力省級品牌專業(yè)的立項需要具備一定的條件基礎，需要高職院校在教育實踐中不斷總結和積累。而金融管理專業(yè)作為高職院校，特別是高職院校財經類熱門專業(yè)，通過省級品牌專業(yè)立項競爭，并經過四年的建設周期，一旦通過驗收將大大提高院校本身的知名度和競爭力。從而形成建設提高一品牌效應一吸引優(yōu)質生源一人才薈萃一品牌效應一建設提高的持續(xù)良性循環(huán)過程。(三）利于培養(yǎng)適應金融新業(yè)態(tài)需求的一線人才省級品牌專業(yè)建設計劃設定了品牌專業(yè)的建設目標和宗旨，從學生入校到畢業(yè)，整個教育培養(yǎng)過程應當服務于省創(chuàng)新驅動

7、發(fā)展戰(zhàn)略，應當按照“服務發(fā)展、精致育人、強化特色、爭創(chuàng)一流”的要求，在省內乃至國內高職院校同類專業(yè)中形成較強的示范性、引領性。因此，金融管理專業(yè)一旦立項并建設成為省級品牌專業(yè)，其培養(yǎng)的人才，應是發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的高素質技術技能型人才，進而適應金融產業(yè)信息化和國際化需要，適應經濟新常態(tài)下金融新業(yè)態(tài)人才需求。四、高職院校金融管理省級品牌專業(yè)建設路徑以廣州番禺職業(yè)技術學院為例廣州番禺職業(yè)技術學院（以下簡稱番職院)金融管理專業(yè)創(chuàng)辦于1997年。在國家級建設層面，該專業(yè)2006年成為教育部、財政部確定的國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)，并在2009年順利通過教育部和財政部組織的“國家示范性高等職

8、業(yè)院校建設計劃項目”驗收，從而成為國家示范性專業(yè)之一。在省級建設層面，2009年，該專業(yè)獲得廣東省示范專業(yè)建設立項，2010年通過廣東省示范專業(yè)建設項目驗收。2014年，金融管理專業(yè)獲得廣東省創(chuàng)新強校工程“重點專業(yè)群建設項目”金融專業(yè)群的品牌專業(yè)建設立項。2015年9月，金融管理專業(yè)獲得廣東省品牌專業(yè)建設立項，成為首批立項26個品牌專業(yè)中唯一立項的財經大類專業(yè)。由此，番職院金融管理專業(yè)進入省級品牌專業(yè)建設周期，并力爭在規(guī)定年限內順利通過驗收。(一)定位專業(yè)建設目標2015-2018年的4年建設期，金融管理專業(yè)在前期建設基礎上，將迎來新的發(fā)展，實現(xiàn)新的跨越，要基本達成“國內領先、有一定國際影響”

9、的品牌建設目標，成為在國內外都具有一定影響力和美譽度的專業(yè)，在中國南部樹立起一面高職金融專業(yè)建設的旗幟，滿足廣東金融強省和廣州金融強市對于職業(yè)金融人才的需求。專業(yè)建設目標:打造“國內領先、有一定國際影響”的高職金融專業(yè)，專業(yè)綜合實力在全國處于領先位置，人才培養(yǎng)模式和部分課程在國際上有一定的影響力，適應移動互聯(lián)時代需要的網絡教學資源得到廣泛的應用，師資隊伍、教學條件、專業(yè)課程和體制機制等支撐條件實現(xiàn)跨越式提升，把金融管理專業(yè)建設成為廣東省高職教育的品牌專業(yè)，適應金融產業(yè)信息化和國際化需要，為廣東金融強省和廣州金融強市培養(yǎng)一流的一線金融人才。人才培養(yǎng)目標:按需培養(yǎng)，適度超前，主要面向金融機構一線崗

10、位培養(yǎng)一流的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的高素質技術技能型人才，學生不僅要具備誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻和熱情服務的職業(yè)素質，也要掌握一定的經濟、金融的基礎理論知識，具備熟練的綜合金融業(yè)務技能(柜面、咨詢、營銷、客服、理財等業(yè)務技能)，具有較強的實踐能力、適應能力和自主學習能力，從而能適應金融機構一線崗位的工作需要，且能與時倶進。要盡力培養(yǎng)和育成學生的五種能力：學習能力、就業(yè)能力、工作能力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力，同時拓寬學生的全球化視野，使其初步具備國際交流和處理國際業(yè)務的能力。(二）突出專業(yè)建設三大特色首先，突出信息化特色。適應移動互聯(lián)時代學習無處不在的新形勢，將學習資源從PC端拓展到移動終端，對

11、所有職業(yè)能力核心課程進行新一輪信息化改造。一是升級現(xiàn)有教材，在品牌專業(yè)建設期間推出本專業(yè)原有系列項目課程教材的第三版，通過教材在移動互聯(lián)條件下運用二維碼技術的立體化，實現(xiàn)教材與教學資源的對接。二是升級現(xiàn)有課程資源，將已經形成體系的國家、省、學校各級精品資源共享課和資源庫的各種資源進行升級改造和顆?；幚?，通過教材邊白二維碼將教學內容與教學資源對接起來，教學資源通過掃碼隨掃隨看，實現(xiàn)真正的教學資源立體化和學習無處不在。三是升級現(xiàn)有各種業(yè)務訓練平臺，如：銀行柜臺業(yè)務平臺、信貸風險控制平臺等，將平臺軟件移植到移動終端，將互聯(lián)網+條件下的各種金融產品集成到移動終端，使學生在通過掃描二維碼鏈接資源的同時

12、，能夠在移動終端實現(xiàn)對應的業(yè)務操作。四是利用信息技術改變課堂教學形態(tài)，借鑒翻轉課堂原理，將講授的內容分散學習，將課堂變成討論、操作、活動的場所。五是利用大數據技術分析學生隨時隨地在進行的學習過程，通過數據分析優(yōu)化教學資源和教學過程，提供針對每個學生不同的個性化服務。其次，突出國際化特色。專業(yè)的國際化是金融國際化的必然要求，要充分利用發(fā)達國家金融行業(yè)的優(yōu)質教育資源和行業(yè)環(huán)境，學習借鑒國外教育機構先進的辦學理念和專業(yè)課程體系。以已經啟動的與美國大學、華爾街金融機構、中國旅美金融協(xié)會共建的“國際金融數據分析中心”和與默西學院、Nassau社區(qū)學院的深度合作為核心，充分運用已經實現(xiàn)的學分互認的有利條件

13、，通過國際化提升專業(yè)建設的整體水平。一是借鑒美國金融專業(yè)課程改造本專業(yè)課程，首先是30個學分互認的課程要與美國同步更新與時倶進，時刻保持與世界金融行業(yè)前沿同步。其次是利用本專業(yè)群中美合作創(chuàng)新班由本專業(yè)教師指導學生學習默西學院45學分網絡在線課程的機會，升級本專業(yè)的課程，同時使教師在指導學生過程中提升國際化水平。再次是利用美國教師來本校為中美合作創(chuàng)新班授課15學分的機會，采用教師跟堂聽課以及與美國教師協(xié)同工作的機會借鑒美國的課程。二是充分利用中美合作運行國際金融數據分析中心的機會，全面采用華爾街的分析工具和分析方法，以英語為金融數據分析語言，以華爾街的上市公司為分析對象，以大數據處理平臺作為分析

14、工具，保持教學過程中使用的工具平臺和數據與美國同步。三是利用本專業(yè)與美國多家大學達成的合作備忘錄，批量派出教師到美國學習進修或到華爾街實習鍛煉，提升教師的國際視野。再次，突出產學融合特色。在與企業(yè)已經形成緊密合作的基礎上，實現(xiàn)校企合作的進一步提升。具體建設內容包括:一是校企協(xié)同共建組織機構，形成新的運行機制。通過實施廣州市已經立項的特色學院建設，設立二級學院董事會，吸收中國銀行、光大銀行、廣發(fā)證券、中國人壽、美國德通環(huán)球等公司參加，借鑒美國私立大學董事會管理的做法，采用創(chuàng)新的機制運行，實現(xiàn)更深入更高層次的校企合作。二是校企協(xié)同共建硬件設施，保持實訓設施與企業(yè)設施的同步更新或適度領先。通過引進企

15、業(yè)共同建設5號實訓樓1樓800平米的金融服務大廳，實現(xiàn)真正的校中廠。通過與建設銀行合作建設“E融通”創(chuàng)新的金融環(huán)境，實現(xiàn)實訓場所的概念性超前。三是直接使用合作企業(yè)硬件設施，實現(xiàn)教學與工作的同步進行。根據協(xié)議共享中國銀行、中國人壽保險、華泰證券等合作企業(yè)的運營場所和培訓室，一方面作為學院學生頂崗實習的校外實踐基地，另一方面作為財經學院與企業(yè)共享的培訓平臺，建立開放、高效的教育資源共建共享機制。四是校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同開發(fā)課程。通過提升教學企業(yè)項目系列課程、綜合技能訓練系列課程以及頂崗實習課程，與行業(yè)企業(yè)協(xié)同建立開放、高效的資源共建共享機制，打破高等學校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘，全面共享優(yōu)

16、質金融資源，提升人才培養(yǎng)質量的創(chuàng)新型產學融合機制。(三）推進專業(yè)建設八大工程1.建設一流的師資隊伍。培育、引進相結合，專職、兼職相結合，本土與海外相結合，形成一支既有理論知識又有實踐經驗、既能開展研究又能從事教學、既有本土特色又有國際思維的層次清晰、梯隊合理的師資隊伍。培育重點首先現(xiàn)有專業(yè)帶頭人、教研室主任和骨干教師的學歷、職稱和崗位操作技能的提升，其次是有選擇地提升青年教師的教學水平（理論教學、實踐教學、國際化教學等；引進重點是博士和年輕的副教授、教授。在專職教師隊伍建設上是培育、引進相結合，在兼職教師隊伍建設上，通過建設兼職教師人才庫，在此基礎上比較、分析、溝通和遴選，選出重點，予以引進和

17、合作，給待遇、給名譽，使其成為校企合作的主要聯(lián)系人和推進者。基于本土培養(yǎng)、本地工作為主的師資隊伍，加大具有海外金融工作經驗和取得海外名校經濟、金融文憑的人才引進力度，推動本專業(yè)加快國際化發(fā)展發(fā)展步伐。實施“名師工程”和“杰青工程”，為高端人才和專業(yè)骨干的成長提供進步階梯和實際支撐。2.建設一流的實訓基地。在學校的支持下，財經學院的實訓室面積今年將從原來的2300平米增加到7700平米健筑面積)，原財經系、旅游系和工商系在5號樓的實訓室場地將由財經學院統(tǒng)一重新規(guī)劃為金融和會計兩大專業(yè)群實訓基地的建設場所。本項目將在5號樓南樓和西樓的4個樓層重新建設金融專業(yè)群實訓基地，具體包括：一樓金融服務大廳（

18、金融項目工作室金融營銷技能實訓室）；二樓金融業(yè)務實訓中心(銀行業(yè)務實訓室證券業(yè)務實訓室保險業(yè)務實訓室）；三樓特色專業(yè)學院（國際金融數據中心金融服務外包中心國際金融業(yè)務實訓室）；四樓金融職業(yè)發(fā)展能力實訓中心（金融操作技能實訓中心投資理財業(yè)務實訓室等。通過實訓設施的創(chuàng)新繼續(xù)引領專業(yè)建設。3.開發(fā)一流的職業(yè)課程。（1）運用移動互聯(lián)、大數據和云計算條件下的信息技術改造現(xiàn)有課程，升級現(xiàn)有教材，實現(xiàn)教材和資源的立體化鏈接，為泛在的、移動的、翻轉的學習提供基礎條件。（2）以金融行業(yè)現(xiàn)狀和可預見的發(fā)展趨勢為依據，對涉及傳統(tǒng)金融市場、金融機構和金融產品的課程進行篩選和整合，新增圍繞金融創(chuàng)新和行業(yè)轉型升級的課程內

19、容。（3)在充分行業(yè)調研和專家論證的基礎上，以真實工作任務為載體深化課程和教學方法改革，實現(xiàn)課程內容、教學設計與工作任務的深度融合。（4）以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心兼顧職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練，通過創(chuàng)新的教學內容和教學設計提升學生的職業(yè)態(tài)度和團隊寫作能力。（5）進一步強化“教、學、做”為一體的情境教學方法，借助教學企業(yè)項目課程的開發(fā)實現(xiàn)一體化教學方法的綜合設計。（6）拓寬并充分利用多元化教學渠道，利用國際金融數據中心、金融項目中心和理財學院等實訓條件開展實踐教學，并進一步提高網絡課程平臺資源在課程教學中的作用。4.積極推進國際合作。在專業(yè)基礎課程(經濟學基礎、金融學基礎、國際金融基礎、財務報表分析

20、等中，有選擇地推動教學課程的國際化(從原版教材、原版課件、英文作業(yè)、英文考試和中文講授起步)，為目前與美國默西學院開展的國際合作教學和與美國合作建設的國際金融數據中心的發(fā)展奠定基礎；派出專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人和骨干教師，尤其是從事國際化課程教學和開展國際合作的專業(yè)老師到美國高校學習4到10周甚至6個月、1年，進一步打通與美國相應院校的合作渠道；深化現(xiàn)有國際合作項目，爭取更多國際合作項目，切實提高本專業(yè)國際化水平；自主開發(fā)一定數量的具有自主知識產權的國際化課程資源，向港澳和東南亞等境外區(qū)域輸出。在學分互認的基礎上與默西學院合作繼續(xù)開辦中美合作創(chuàng)新班，根據默西學院的建議，學生在國內三年期間，通過學

21、分互認(30學分）、遠程網絡課程(45學分）和美國派教師來本校授課(15學分）實現(xiàn)國內外課程的整合和互認。在此基礎上學生到美國學習一年可以拿到美國大學的學士學位和本科學歷。5.搭建一個協(xié)同創(chuàng)新平臺。建立、建設和發(fā)展已經市級立項的特色學院，由財經學院與合作緊密的校企合作單位(銀行、保險公司、證券公司及美國企業(yè)等若干家)共同建設與管理。具體由財經學院建設校內配套硬件設施及師資等，合作企業(yè)提供業(yè)務、項目、實習、就業(yè)及其他資源等。建設目標是高校與行業(yè)企業(yè)協(xié)同建立開放、高效的資源共建共享機制，打破高等學校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘，通過協(xié)同共建共營現(xiàn)代金融服務中心、金融培訓中心、校內外實習基地等，全面共享優(yōu)質金融資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，進一步實施教學改革，提升人才