1、四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思范文教材分析:教材中安排了兩個(gè)例題，例1是借助于涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個(gè)角。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類，對(duì)不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)，從而知道：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個(gè)角都是直角。教材呈現(xiàn)的是四名學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，展示了三種不同的分法。最后還提出：“你還有不同的分法嗎？說說你的理由?！薄白鲆蛔觥钡牡?題，是讓學(xué)生舉例說一說身邊有哪些物體的表面是四邊形的；第2題是讓學(xué)生說出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形以及任意四邊形之間有什么

2、不同，進(jìn)一步把握這些圖形的共性和各自的特點(diǎn)，特別是長(zhǎng)方形和正方形的特征。學(xué)生分析：課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識(shí)，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。教學(xué)目標(biāo):1、能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，知道四邊形的特征。2、通過四邊形的分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有

3、所了解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。3、從形到物，加強(qiáng)學(xué)生空間想像的發(fā)散能力；從物到形，加強(qiáng)學(xué)生從不同的方向觀察的習(xí)慣。教學(xué)流程:一、開門見山，初步感知四邊形的特征1、提問揭題，了解學(xué)生的起點(diǎn)。2、辨析探究，發(fā)現(xiàn)四邊形的.特征。（1）分類（是四邊形的一類，不是四邊形的一類）（2）活動(dòng)中利用圖形特征突顯四邊形圖形的特征：小結(jié)：四邊形是平面圖形，是物體的一個(gè)面。（板書：平面圖形）3、提問總結(jié)，鞏固四邊形的特征二、綜合應(yīng)用，深入研究四邊形的特點(diǎn)1、基礎(chǔ)練習(xí)：（1）找生活中的四邊形。（2）找主題圖中的四邊形。2、綜合練習(xí)：根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將四邊形進(jìn)行分類。課件出示要求和圖形：3、總結(jié)提升：4、想象探究

4、：（1）從形到物，加強(qiáng)學(xué)生空間想象的發(fā)散能力（2）從物到形，加強(qiáng)學(xué)生從不同方向觀察的習(xí)慣三、總結(jié)：今天有何收獲？設(shè)計(jì)理念：1.課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為本。為了解學(xué)生起點(diǎn)，我曾做了課前調(diào)查，調(diào)查表明：大部分學(xué)生對(duì)于四邊形并不是一無所知，但也并不十分清晰，而且不同學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在差異。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在辨析探究活動(dòng)中自我完善、修正對(duì)四邊形的概念；在分類活動(dòng)中通過研究四邊形的角、邊、各四邊形之間的聯(lián)系等，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四邊形，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。2.課堂教學(xué)以學(xué)生為主。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是讓其仔細(xì)地吸收課本上的或教師的現(xiàn)成結(jié)論，而應(yīng)該是一個(gè)由學(xué)生親自參與的充滿豐富、生動(dòng)的

5、概念活動(dòng)或思維活動(dòng)的過程。在本節(jié)課中，我充分關(guān)注與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，注重交流，力圖讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、交流的過程中學(xué)習(xí)新知，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后反思：1、整堂課比較滿意的有兩方面：一方面是是教學(xué)思路比較淺析。第二方面，在建立四邊形的概念時(shí)，探究比較成功，并以學(xué)生為主。2、對(duì)于“進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中有所遺漏。學(xué)生對(duì)于“對(duì)邊、對(duì)角”這類語言的表達(dá)就會(huì)有所欠缺，當(dāng)學(xué)習(xí)平行四邊形的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，學(xué)生表述平行四邊形的特點(diǎn)就會(huì)有困難，因此，課后需補(bǔ)上這一環(huán)節(jié)。3、在細(xì)節(jié)上還要多關(guān)注。比如：當(dāng)老師讓學(xué)生第2次分類時(shí)，學(xué)生完成練習(xí)紙上第2題，需首先在第一題是四邊形的圖形上標(biāo)上序號(hào)，當(dāng)時(shí)就出現(xiàn)了師與生標(biāo)了不一樣的序號(hào)，導(dǎo)致在反饋時(shí)，溝通上產(chǎn)生矛盾?？梢赃@