1、第14課時 杠桿和滑輪,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,考點1 杠桿,1. 杠桿基本知識,阻力作用線,固定點,動力作用線,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,點撥 (1)杠桿可直可曲，形狀任意 (2)有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點如：釣魚竿、鐵鍬等 (3)力臂畫法：一找支點、二畫線、三連距離、四標(biāo)簽 找支點O； 畫力的作用線(虛線)； 畫力臂(虛線，過支點垂直力的作用線作垂線，標(biāo)垂足)； 標(biāo)力臂(大括號或背向箭頭),第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,易錯點 畫力臂時，千萬不要把支點到力的作用點的連線誤認(rèn)為

2、是力臂,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,2. 杠桿的分類,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,1杠桿平衡 杠桿_或勻速轉(zhuǎn)動 2探究過程 調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡這樣做的目的是：排除杠桿自重對平衡的影響；可以方便地從杠桿上量出力臂,考點2 杠桿平衡條件,靜止,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,3探究結(jié)論 杠桿的平衡條件(或杠桿原理)：動力動力臂阻力阻力臂,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,考點3 滑輪,不省,等臂,方向,二倍,一半,力的方向,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,幾分之一,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例

3、,類型一 杠桿,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,解析 畫出動力的作用線，用虛線表示，從支點O作出動力作用線的垂線，標(biāo)出直角符號和力臂的符號,答案 如圖所示,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,(1) 找最大動力臂的方法 當(dāng)動力作用點確定時，支點到動力作用點的線段長即為最大動力臂(如圖142甲所示，線段OA為最大動力臂)；當(dāng)動力作用點沒有規(guī)定時，應(yīng)看杠桿上哪一點離支點最遠(yuǎn)(如圖乙所示，點C比點B離支點O遠(yuǎn))，則這一點到支點的距離(線段OC)即為最大動力臂 (2) 最小動力的作法 先找到(作出)最大動力臂；過動力作用點作最大動力臂的垂

4、線(動力作用線)；根據(jù)實際情況確定動力的方向(如圖甲中F3、圖乙中F1即為最小動力),第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,類型二 杠桿平衡條件,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,(1)實驗前應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，目的是_.,便于在杠桿上直接讀取力臂，同時使杠桿的重心在支點上,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,(2)杠桿平衡后，小英同學(xué)在如圖143甲所示的A位置掛上兩個鉤碼，可在B位置掛上_個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡 (3)她改用彈簧測力計在圖乙中的C位置斜下拉，若每個鉤碼重2 N，當(dāng)杠桿在水平位置平衡時，測力計示數(shù)將_(選填“大于”“等于”或“小于”)2 N.,大于,4,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,類型三 滑輪及滑輪組,D,第14課時 杠桿和滑輪,考點聚焦,歸類示例,解析 由題圖可知，圖甲中使用的是定滑輪，不能省力，鉤碼上升的距離與繩的自由端移動的距離相同圖乙中使用的是動滑輪，能省一半力，繩的自由端移動的距離是鉤碼上升的距離的2倍，故A、B均錯誤；圖乙