1、七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)之二 說明文閱讀,復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù),1.課程標(biāo)準(zhǔn)： 閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。 能夠準(zhǔn)確區(qū)分說明性文本的說明方法。 2.教材分析： 作者為了更好地說明事物的特征，往往使用一些說明方法，因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和表述常見說明方法的作用。,3.中招考點(diǎn)： 從選材內(nèi)容上來看：閱讀材料均來自課外，所選文章都帶有明顯的時(shí)代特征，與社會(huì)生活、最新科技、生態(tài)自然、生命規(guī)律等密切相關(guān)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。 從考查點(diǎn)上看：說明方法及作用賞析說明文語言考查幾率最高。,復(fù)習(xí)目標(biāo),1、通過復(fù)習(xí)常見說明方法及其作用，能總結(jié)出分析說明方法的作

2、用的解題思路及答題格式。 2、通過復(fù)習(xí)賞析說明文的語言，并能總結(jié)出其解題思路及答題格式。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：看云識(shí)天氣中使用說明方法的語句 方法：自學(xué)、交流、展示 要求：1、能說出常見說明方法的作用的解題思路及答題格式。 2、并用這些方法解決相應(yīng)問題。 時(shí)間：10分鐘,復(fù)習(xí)檢測(cè)一,下列語句使用了什么說明方法？有什么作用？ 1、云就像天氣的“招牌”：天上掛什么云，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。 運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了云和天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的趣味性。,2、他們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。 3、所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法。,

3、運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確的說明了積云在天空中的高度，是文章更有說服力。,運(yùn)用作引用的說明方法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔地說明日暈、月暈同天氣的關(guān)系，增強(qiáng)了文章的說服力。,4、看云視天氣第三自然段說明云的幾種形態(tài)時(shí)主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？ 這段文字主要運(yùn)用分類別的說明方法，介紹了卷云、卷積云、積云和高積云。,5、在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七色光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫作暈。 運(yùn)用下定義的說明方法，準(zhǔn)確地揭示了暈的本質(zhì)特征。,6、另有一種比暈小的顏色光環(huán)，叫作“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。 運(yùn)用了作比較的說明方法，用“暈”和“華”作比較，從光環(huán)的大

4、小、顏色排列等方面進(jìn)行比較。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：看云識(shí)天氣中一些準(zhǔn)確，周密的語句 方法：自學(xué)、交流、展示 要求：通過賞析說明文的語言，并能總結(jié)出其解 題思路及答題格式。 時(shí)間：10分鐘,要點(diǎn)歸納,分析說明方法的作用解題思路：說明方法+說明方法自身的作用+結(jié)合文章說明的具體內(nèi)容,分析說明方法的作用答題格式： 1、舉例子。舉了的例子，具體、形象地說明了的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。 2、分類別。對(duì)分別加以說明，使說明更有條理性。 3、打比方。把比喻成，生動(dòng)形象的說明了（事物的特征/事理），增強(qiáng)了文章的趣味性。 4、列數(shù)字。列舉具體數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了的特點(diǎn)，使說明更有說服力。,

5、5、作比較。把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)說明對(duì)象的特點(diǎn)。 6、摹狀貌。對(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行形象化的描摹，使說明更加具體形象。 7、作引用引，說明了的特點(diǎn)。使說明內(nèi)容更充實(shí)，有說服力。 8、作詮釋。用通俗的語言說明了的特點(diǎn)。,復(fù)習(xí)檢測(cè)二：,1、“云就像天氣的“招牌”：天上掛什么云，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的天氣。”這句話中的“天氣”能否改為“氣候”？為什么？ 不能。因?yàn)椤皻夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣象情況?！疤鞖狻蓖侵篙^小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況，用“天氣”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。,2、“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗

6、的象征；那些底而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！边@句話中的“往往”與“常?！蹦芊袢サ?？為什么？ 不能?！巴薄俺３！笔恰按蠖?、通?！钡?意思，說明大都情況是這樣的，但也不排除有其他天氣情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。若刪去就太絕對(duì)化了，與事實(shí)不符。,3、“卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨雪。”這句話中“一般”能否刪去？為什么？ 不能刪。“一般”在句中起限制作用，表明卷云和卷積云通常不會(huì)帶來雨雪，排除了特殊情況，若刪去就不準(zhǔn)確了，這個(gè)詞語的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,要點(diǎn)歸納,品析說明文語言類型、對(duì)策 類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。

7、 對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。,類型3、限制性詞語能否刪去？ 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。,課堂練習(xí),一、分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。 1、我

8、從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。 這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，增強(qiáng)了文章的趣味性。,2、這種笨重的書使用起來當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。 這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡(jiǎn)片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、形象地說明了簡(jiǎn)書的笨重和不方便，從而使說明更具體，更有說服力。,二、下面句子中紅色的詞語能否刪去？為什么？ 1、保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品具備的應(yīng)有品質(zhì)的期限，過期后品質(zhì)有所下降，但可能吃了也沒危險(xiǎn)。 不能刪去?！翱赡堋北硎就茰y(cè)（或起限制作用），是說食品過了保質(zhì)期吃了不是一定就有危險(xiǎn)，但不排除有危險(xiǎn)的可能性；如果去掉，則變成完全沒有危險(xiǎn)了，這與事實(shí)情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,2、目前“超級(jí)網(wǎng)銀”的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與普通