1、信息技術(shù)論文現(xiàn)代教育技術(shù)研究選題研究選題是課題實驗的重點，關(guān)系到課題實驗的成功與否，所以要重視選題，慎重、慎重、全面地比較研究檢定選題，結(jié)合我校的物質(zhì)條件、人員素質(zhì)、業(yè)務理論水平、經(jīng)濟能力等確定研究范圍：全校性研究，單科性研究還是單年級的1、課題選擇的重要意義上著名科學家JD貝爾納說：“課題的形成和選擇，無論是作為外部的經(jīng)濟技術(shù)的要求，還是作為科學本身的要求，都是研究中最復雜的階段。 一般來說，提出課題比解決課題還難。所以評價和選擇課題成為研究戰(zhàn)略的起點，從很多課題中提取實質(zhì)課題，不要和非實質(zhì)課題混淆”貝爾納從科學的觀點分析了課題選擇的重要意義意義1 :課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點課題選擇，不僅是

2、科學研究的起點，也是整個科學研究有意義的一本書，是決定科學研究工作勝負的關(guān)鍵，問題是否正確，直接影響研究方向是否正確，科學研究能取得什么樣的成果和成果的科學、社會、教育價值另外，課題的選擇中還在一定程度上規(guī)定了解決問題的行動方案、順序、方法。意思2 :課題的選擇是表現(xiàn)創(chuàng)造性想象力的著名科學家愛因斯坦和英國費爾德指出的。 “提出問題比解決問題更重要，解決問題只是數(shù)學或?qū)嶒灱寄埽瑥男聠栴}、新可能性、新角度看舊問題需要創(chuàng)造性的想象力，顯示出科學的真正進步。”2、選擇問題應該遵循的原則價值原則。 價值原則是課題選擇的第一原則。 必須考慮選擇研究課題對社會實踐、科研和教育改革與發(fā)展具有理論價值，具有指導

3、意義。創(chuàng)造性原則。 創(chuàng)造性原則是課題選擇的基本要求，是基本原則。 包括兩個意義：一是保證課題本身內(nèi)容的先進性、新穎性，即這個課題確實是前人沒有解決或沒有完全解決的問題；二是保證課題的期待結(jié)果的獨創(chuàng)性、突破性，即通過課題的研究，前人沒有發(fā)現(xiàn)的真理和發(fā)現(xiàn)但不完全選題變成了有創(chuàng)造性和有價值的東西。 選定的課題是在基礎理論上發(fā)展、突破、在應用技術(shù)上改進、創(chuàng)新，保證預期的研究成果具有一定的學術(shù)意義和應用價值。 為了實現(xiàn)新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點、新的創(chuàng)造，必須在傳統(tǒng)理論和新的事實、實踐等尖銳矛盾中選擇問題，在學科空白區(qū)選擇問題，在學科交叉的邊緣地帶選擇問題。科學原則。 科學原則是指課題必須有科學的客觀根據(jù)和理論依據(jù)。可能性原則。 選擇問題的可能性原