1、材料作文審題立意,是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。,材料 來(lái)源,寓言故事、歷史事實(shí),詩(shī)歌、漫畫、名人名言,新發(fā)生的事件、報(bào)刊上的新聞,一段歌詞、一組素材,一句格言、一個(gè)成語(yǔ),材料作文,材料形式,材料可分為單則材料和多則材料,什么是審題？,審題就是領(lǐng)悟題旨，是一種思維取向過(guò)程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。,雖然材料形式多樣，但我們 審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對(duì)象；分清對(duì)象的主次；抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結(jié)果和

2、可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等。,怎么樣審題？,一、抓對(duì)象,材料往往是一事多人，而且每個(gè)人都在故事中起著一定的作用，那么，我們可以從材料中的人物對(duì)象入手，有幾人就有幾個(gè)角度。,如大家熟悉的濫竽充數(shù)故事，文中涉及到三個(gè)人，南郭先生、齊宣王、齊愍王，我們抓住材料，從他們中任何一人的角度追問(wèn)立意都可以。,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章 一只老鷹從鷲峰上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，

3、可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子見了，問(wèn)這是一只什么鳥，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛??！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。,找出這則材料的對(duì)象及其內(nèi)容：,烏鴉,烏鴉學(xué)老鷹抓小羊羨慕被牧羊人抓住,對(duì)象,內(nèi)容,牧羊人,“這是一只忘記自己叫什么的鳥 ”,孩子,“它也很可愛??！”,立意,知人難，知己更難,要確定好人生的位置,要大膽地嘗試，勇敢地追求。,二、分主次,有的材料盡管一事多人，但

4、有的人物只是材料中的對(duì)象，在文中不起什么作用，審題時(shí)，我們就要全面理解材料，分清整體與局部，主要與次要的關(guān)系，盡量從重要人物的角度入手思考。,烏鴉學(xué)鷹叼羊，材料中一共有五個(gè)人物：老鷹、烏鴉、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是圍繞著烏鴉的行為展開的，牧羊人和小孩都對(duì)烏鴉的行為有評(píng)論，都是重要人物，而其中的老鷹和羊，無(wú)行動(dòng)無(wú)語(yǔ)言，不是值得議論的對(duì)象，如果從老鷹或羊的角度確定論點(diǎn)，就可能不切題了。,三、抓關(guān)鍵,材料中往往有不同人物對(duì)事件評(píng)論的句子，如上例烏鴉叼羊中有“牧羊人說(shuō)”， “孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)”等等，我們要重點(diǎn)關(guān)注。另外，一些如“某某認(rèn)為”，“某某想”之類的議論句，一些暗示作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞語(yǔ)等

5、，都很重要，抓住關(guān)鍵句立論將事半功倍。,四、辨是非,一則材料，總會(huì)或顯或隱的包含作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摸作者或出題者的觀點(diǎn)態(tài)度，關(guān)系到審題的正誤和立意的方向。,作文要求“全面理解材料”。就是整體感知材料的情感傾向，而不是斷章取義。,1、從牧羊人的話來(lái)看，對(duì)烏鴉的否定是顯而易見的，諷刺烏鴉忘記了自己的身份 。,2、從牧羊人的孩子 的話來(lái)看，他覺(jué)得烏鴉挺可愛的。,有了對(duì)材料全面的把握，也就整體感知了材料，然后再選取自己情感傾向的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度去構(gòu)思，抓準(zhǔn)一個(gè)方向就能寫出得心應(yīng)手的好作文。,五、查原因,追查原因是材料作文審題立意、拓展思路的重要手段。一則材料，

6、無(wú)論新聞事實(shí)或者寓言故事，總會(huì)有結(jié)果，有原因，有時(shí)一個(gè)原因可能會(huì)有多種結(jié)果，有時(shí)一個(gè)結(jié)果可能緣于多個(gè)原因，我們可以多角度分析這些原因和結(jié)果。一般說(shuō)，有幾個(gè)原因就有幾個(gè)寫作的角度。,討論下列問(wèn)題：,1、烏鴉為什么模仿 ？結(jié)果如何？,非常羨慕 老鷹,結(jié)果被牧羊人抓住了,學(xué)老鷹抓小羊,2、烏鴉不該模仿老鷹嗎？,該,3、烏鴉模仿老鷹小羊而被牧羊人抓住的原因是什么？,未認(rèn)清自身，未確定好自己的位置,經(jīng)過(guò)分析我們可以得出這樣的結(jié)論：,大膽模仿的精神可嘉，問(wèn)題在于先確定自己的位置。,對(duì)于烏鴉學(xué)抓羊這件一件事，牧羊人和他兒子卻有了不同的看法，一個(gè)諷刺烏鴉忘記了自己的身份，一個(gè)卻倍感可愛。為什么呢？ 1、烏鴉不

7、能客觀地給自己定位，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到它與老鷹的區(qū)別而一味盲目地模仿，近乎東施效顰、邯鄲學(xué)步，落個(gè)螳臂擋車不自量力的笑話。從這些道理中我們可以想到很多種立意角度。一、模仿與創(chuàng)新，二、自我認(rèn)知，三、認(rèn)識(shí)自己與他人，四、盲動(dòng)的代價(jià)，五、螳螂捕蟬，黃雀在后，六、做力所能及的事情。 2、如果從對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注來(lái)寫，可以這樣命題：一、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，二、善待弱者，三、向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)，四、頌揚(yáng)突破自我的勇氣等等，五、初生牛犢不怕虎 。,閱讀下面這句對(duì)螃蟹所寫的解說(shuō)，寫篇不少于600字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？,1、對(duì)象：,螃蟹、人。,2、主次：,本則作文材料中，兩個(gè)對(duì)象螃蟹和人是不

8、是同樣重要呢？通過(guò)分析，畫作的標(biāo)題是螃蟹，畫作的解說(shuō)也只有螃蟹的語(yǔ)言，人在這里只是螃蟹議論的對(duì)象，由此可見，材料的重點(diǎn)應(yīng)該是螃蟹，我們應(yīng)著重從審視螃蟹的角度來(lái)審題立意，那樣才更切合材料思想，如果單從人直立行走的角度來(lái)寫，就不夠貼切了。,3、關(guān)鍵：,本試題只有一句話，“螃蟹：可也怪！人怎么是直著走的？”這就字字關(guān)鍵，要反復(fù)揣摩每個(gè)字，揣摩句子的語(yǔ)氣，揣摩螃蟹說(shuō)這話時(shí)的心理。,4、辨是非：,本則材料中，我們要思考，螃蟹的發(fā)問(wèn)是善意的，還是惡意的，抑或是無(wú)善無(wú)惡，隨意的？材料是肯定螃蟹的發(fā)問(wèn)，歌頌螃蟹，還是否定諷刺螃蟹？或者無(wú)所謂肯定否定，只是陳述一種現(xiàn)象？聯(lián)系螃蟹橫行的特性，聯(lián)系平時(shí)人們對(duì)螃蟹橫行

9、霸道的批評(píng)，揣摩畫家選擇螃蟹作為畫作題材的隱喻意義，我們可以認(rèn)為材料是諷刺螃蟹，批評(píng)具有螃蟹惡習(xí)的一種人的，據(jù)此立意最切合題意。當(dāng)然，你也可以堅(jiān)持說(shuō)材料沒(méi)有褒貶意義，或者說(shuō)就是歌頌螃蟹的天真和敢于發(fā)問(wèn)的，從這一角度立意，只要言之有理也是可以的。,5、原因：,材料主要寫了螃蟹的奇怪和發(fā)問(wèn)，我們可以圍繞這個(gè)發(fā)問(wèn)追查原因，進(jìn)行多角度思考。螃蟹為什么會(huì)問(wèn)“可也怪！人怎么是直著走的？”這個(gè)問(wèn)題呢？原因可能有哪些呢？無(wú)知愚蠢？天真好奇？有疑問(wèn)精神？看問(wèn)題的角度單一？以自我為中心？認(rèn)為人直走可笑？排斥異已？等等，我們可以開展頭腦風(fēng)暴，從能力、習(xí)慣，方法、道德價(jià)值觀等多方面，在草稿紙上列出可能的各種原因，然后

10、從中篩選出最大原因，確定寫作的最佳切入點(diǎn)。,小結(jié)方法：,即從材料內(nèi)涵的各個(gè)側(cè)面，去問(wèn)為什么、怎么樣，歸納出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，材料中有幾件事或幾個(gè)人物，就可以從幾個(gè)角度去分析。,一、多角度分析法,小結(jié)方法：,2、逆向分析法,即從常人的思維出發(fā)思考，然后從它的反面去分析 。,烏鴉被牧羊人抓住的原因且未認(rèn)清自身的位置。那么，我們可以這樣做逆向分析：烏鴉為什么來(lái)模仿她不該模仿嗎？經(jīng)過(guò)分析我們可以得出這樣的結(jié)論：大膽模仿的精神可嘉，問(wèn)題在于先確定自己的位置。,小結(jié)方法：,3、因果推導(dǎo)分析法,即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。給材料作文所給的材料常常都是一些現(xiàn)象，是事件發(fā)展的結(jié)果。我們?nèi)绻麖倪@個(gè)結(jié)果出

11、發(fā)，去探究原因，往往可以找出一些規(guī)律性的東西。,總結(jié)材料的分析方法：,1、多角度分析法,2、逆向分析法,3、因果推導(dǎo)分析法,閱讀下面一則材料，確定一個(gè)中心。,希臘畫家雅布爾把自己的畫放在街上，自己藏在畫的后面，想聽聽別人對(duì)自己畫的意見。一位鞋匠走過(guò)來(lái)，看看畫上的人物，說(shuō)：“這個(gè)人的鞋子畫得不像。”雅布爾很高興，把鞋匠的話記了下來(lái)，準(zhǔn)備回去修改。一會(huì)兒，又聽鞋匠說(shuō)到其他地方，雅布爾忍不住了，從畫布后走出來(lái)，對(duì)鞋匠說(shuō)：“你還是只談鞋子好了。”,下列哪個(gè)立意是正確的？為什么？,（A）實(shí)踐出真知。 （B）一個(gè)人成功需要虛心接受意見。 （C）不要不懂裝懂，胡亂批評(píng)。 （D）要廣開言路 。,（D）,寫 作

12、 訓(xùn) 練:,1、英國(guó)著名哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話：“跛足而不迷路，能趕過(guò)雖健步如飛但誤入歧途的人?！?請(qǐng)據(jù)以上材料擬兩個(gè)能明確表現(xiàn)論點(diǎn)或議論的中心。,（）認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，奮力向前 ； （）“捷足”未必“先登” 。,2、經(jīng)過(guò)艱難的談判，美國(guó)的約瑟先生終于和中國(guó)長(zhǎng)江醫(yī)療器械廠的廠長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，約定在第二天簽訂引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線的合同。會(huì)后，廠長(zhǎng)邀請(qǐng)約瑟到車間去看一看。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點(diǎn)頭。走著走著，廠長(zhǎng)突然覺(jué)得嗓子里像有上百條小蟲在爬，不由咳了一聲，在墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋底擦去，油漆的地面留下了一片痰漬。約瑟看后，一言不發(fā)，掉頭便走。 第二天一早，翻譯敲開了廠長(zhǎng)家的門，遞給他一封約瑟的信，信中說(shuō)：“尊敬的廠長(zhǎng)先生，我十分欽佩您的才智和精明，但您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言，一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)。況且，我們今后生產(chǎn)的是用來(lái)治病的輸液皮條。貴國(guó)有句諺語(yǔ)：人命關(guān)天！請(qǐng)?jiān)徫业牟晦o而別，否則，上帝會(huì)懲罰我的”,如果讓你就以上材料寫議論文，請(qǐng)你從不同角度審題，擬三個(gè)寫作中心。,注意“一個(gè)廠長(zhǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)”這句話。這是拒簽合同的理由。,（1