1、完整教材的完整分析完整教材的完整分析(a)教學(xué)內(nèi)容包括：4種運(yùn)算、運(yùn)算法則、小數(shù)點(diǎn)的意義和特性、小數(shù)點(diǎn)的加法和減法、觀察對(duì)象(2)、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)(2)、平均值和條形統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角3354雞的兔子的合成和實(shí)踐等(b)教員目標(biāo)：1。理解小數(shù)點(diǎn)的意義和特性，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展監(jiān)禁，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小的變化方法，掌握小數(shù)點(diǎn)的加法和減法。2.掌握四個(gè)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序后，將執(zhí)行四個(gè)簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算。探索和理解加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，將進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3.知道三角形的特征，根據(jù)三角形的邊、邊特征對(duì)三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊的和大于第三邊

2、，三角形內(nèi)邊的和等于180。4.了解平均值，了解復(fù)式酒吧統(tǒng)計(jì)，了解其特性，分析基于統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的早期學(xué)會(huì)更體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。5.通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成早期綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察事物的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。7.進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)圖的性質(zhì)和性質(zhì)，將繪制圖形轉(zhuǎn)換后的圖形。8.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。9.養(yǎng)成努力寫(xiě)作業(yè)，干凈利落地寫(xiě)的好習(xí)慣。(c)教學(xué)要點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的意義和特性、小數(shù)點(diǎn)的加法和減法、運(yùn)算法則和簡(jiǎn)單計(jì)算，以及三角形是本

3、教科書(shū)的重點(diǎn)。(d)教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是這本書(shū)的難點(diǎn)。第三，教材編寫(xiě)特點(diǎn)1。改進(jìn)四個(gè)運(yùn)算的編制，減少學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)生的思維水平。2.認(rèn)識(shí)少數(shù)的教學(xué)安排重視學(xué)生對(duì)少數(shù)的理解，發(fā)展學(xué)生的收監(jiān)角度。3.提供豐富的空間和圖形的教育內(nèi)容，集中練習(xí)和探索，促進(jìn)學(xué)生空間概念的發(fā)展。4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。5.逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。6.情感、態(tài)度、價(jià)值的培養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。第一單元教材分析(1)教材說(shuō)明：本單元是本書(shū)的重點(diǎn)單元。本課程主要教授和分類(lèi)混合運(yùn)算的順序。混合

4、運(yùn)算之前的學(xué)生學(xué)會(huì)了從左到右計(jì)算兩步問(wèn)題，知道括號(hào)的作用。這里主要包括兩階段運(yùn)算的運(yùn)算順序，并整理所學(xué)混合運(yùn)算的順序。主要包括同級(jí)運(yùn)算的順序整理、兩階段運(yùn)算順序的訓(xùn)練和整理、包含大括號(hào)的運(yùn)算順序以及對(duì)0的運(yùn)算。(b)教員目標(biāo)：進(jìn)一步掌握包含一、二階段運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三階段問(wèn)題。2、在通過(guò)體驗(yàn)探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受到解決問(wèn)題的一些戰(zhàn)略和方法，學(xué)習(xí)用第二、第三階段計(jì)算的方法解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題的方法。3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真的審查問(wèn)題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。(c)教學(xué)點(diǎn)：熟練操作4個(gè)混合運(yùn)算順序和帶括號(hào)的混合運(yùn)算順序。(d)教育困難：學(xué)習(xí)4種混合運(yùn)算順序。(e)教育建議

5、：本單元的新亮點(diǎn)是整理混合運(yùn)算的順序與解決問(wèn)題一起進(jìn)行。目標(biāo)中學(xué)生必須理解計(jì)算順序和解決問(wèn)題的基本策略及程序。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運(yùn)算基礎(chǔ)，因此，最好以應(yīng)用問(wèn)題類(lèi)型為基準(zhǔn)，以運(yùn)算順序?yàn)榫暥?。根?jù)學(xué)生情況，每個(gè)人都有焦點(diǎn)。2、加強(qiáng)基本運(yùn)算，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和大括號(hào)的意義。在探索過(guò)程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開(kāi)放的，學(xué)生的表現(xiàn)也是多種多樣的。加法和減法的意義和各部分之間關(guān)系的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解長(zhǎng)名和表要求1、減法的意義和各部分之間的關(guān)系；理解乘法和除法的意義以及各部分之間的關(guān)系。更系統(tǒng)地

6、總結(jié)和總結(jié)教員目標(biāo)2，所學(xué)的4種計(jì)算知識(shí)。3、讓學(xué)生在探索和交流實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的幾種策略和方法。這個(gè)單元是這本書(shū)的核心單元。本課程主要教授和分類(lèi)混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算之前的學(xué)生學(xué)會(huì)了從左到右計(jì)算兩階段問(wèn)題，知道大括號(hào)的作用，它包含了兩階段運(yùn)算的運(yùn)算順序，整理了所學(xué)混合運(yùn)算的順序。主要內(nèi)容包括同級(jí)運(yùn)算的順序、包含兩階段運(yùn)算的順序和包含括號(hào)的運(yùn)算順序，以及教和組織對(duì)0的運(yùn)算。四個(gè)運(yùn)算的知識(shí)和技術(shù)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)。學(xué)生一到三年級(jí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了情況分析，掌握了更多關(guān)于4個(gè)混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能夠早期理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)到運(yùn)算順序。第二學(xué)

7、港本書(shū)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)有了豐富感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，能更好地理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教時(shí)重點(diǎn)教難熟練掌握4個(gè)混合運(yùn)算順序和帶括號(hào)的混合運(yùn)算順序。學(xué)習(xí)4種混合運(yùn)算順序。4節(jié)運(yùn)算課時(shí)間內(nèi)容分析1。從實(shí)例出發(fā)推導(dǎo)了加減法的意義和關(guān)系，初步理解了加減法和減法的意義及其之間的相互逆關(guān)系。2.開(kāi)始時(shí)，學(xué)習(xí)利用加法和減法各部分之間的關(guān)系來(lái)解減法中的未知數(shù)。3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教員要點(diǎn)：教員要點(diǎn)：理解加減的意義，利用加減的關(guān)系尋找未知量。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例探討加減之間的相互反向關(guān)系。課程1，對(duì)話為第二節(jié)課準(zhǔn)備2，理解加法和減法的意義1，理解加法

8、的意義1。例1(1)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木去拉薩的火車(chē)。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)度為814公里，格木到拉薩的鐵路長(zhǎng)度為1142公里。從西寧到拉薩的鐵路需要多少公里？(1)問(wèn)：根據(jù)這個(gè)問(wèn)題收集了什么信息？(學(xué)生們想用線圖表示)(2)要求學(xué)生們用線圖寫(xiě)加法式。814 1142=1956或1142 814=1956師：為什么使用加法？什么運(yùn)算叫做加法？(面板討論) (根據(jù)這兩個(gè)公式組合現(xiàn)有知識(shí)討論，并想用語(yǔ)言表示其他項(xiàng)目。)。(3)摘要：把兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)計(jì)算。提出加法的意義)能否理解加法每個(gè)部分的名稱(chēng)2，減法的意義，將這個(gè)加法應(yīng)用問(wèn)題改作減法應(yīng)用問(wèn)題？(1)根據(jù)學(xué)生的回答，例1(2)(3)想用折線圖表示：老師

9、：用折線圖寫(xiě)兩個(gè)減法表達(dá)式，說(shuō)明這樣做的原因。1956-814=1142或1956-1142=814 (2)問(wèn)：哪些運(yùn)算是減法？(面板討論) (根據(jù)這兩個(gè)公式組合現(xiàn)有知識(shí)討論，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá))(3)摘要：求兩個(gè)素的和加其中一個(gè)的運(yùn)算，并減去另一個(gè)。(提出)解釋減法各部分的名稱(chēng)3，探討和理解加法和減法的關(guān)系。第三，探索和理解加法和減法的關(guān)系。1.問(wèn)：你認(rèn)為上面的這些方程式之間有什么聯(lián)系嗎？觀察上述4度表達(dá)式中數(shù)字位置之間的關(guān)系，并考慮加法和減法的關(guān)系。然后以小組形式討論。小組討論。個(gè)別報(bào)告)2 .根據(jù)學(xué)生的報(bào)告，杰西：加=和減-減=差3。分割摘要：減法是加法的逆向運(yùn)算。(黑板)4。加法每個(gè)部分

10、之間的關(guān)系。提示：814 1142=1956 814=1956-1142 1142=1956-814問(wèn)：看看公式，我們得出什么結(jié)論？和=加=和-其他加5。減去部分之間的關(guān)系。提示：800-350=450 800=450 350=800-450 q:通過(guò)觀察這組方程，可以得到減法部分的關(guān)系嗎？觀察這個(gè)方程式討論組，總結(jié)如下：柿餅=差額減少=柿餅-差額6。練習(xí)“一項(xiàng)表演”4，總結(jié)者：誰(shuí)講我們?cè)谶@門(mén)課上學(xué)到的東西？你知道了什么？板書(shū)設(shè)定了歷史勝，除法的意義和劃分各個(gè)部分之間關(guān)系的教課表。1.理解乘法的意義，理解除法是乘法的逆向運(yùn)算，并實(shí)際應(yīng)用。2.學(xué)生們自己總結(jié)乘法、除法、各部分之間的關(guān)系，并應(yīng)用這

11、些關(guān)系進(jìn)行乘法、除法、除法的檢查。3 .在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的檢疫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：檢查乘法、除法、除法、乘法、除法。教難點(diǎn)：理解乘法、除法、除法的反向關(guān)系，并說(shuō)明部分問(wèn)題被除法的原因。課程第二節(jié)課準(zhǔn)備1，談話是我們已經(jīng)用很多整數(shù)乘法除法練習(xí)了計(jì)算和應(yīng)用問(wèn)題。乘法知識(shí)也有初步的理解。在這里，我們要以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，概括乘法的意義，讓同學(xué)們利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)主題：乘法的意義)第二，理解乘法的意義1，理解乘法的意義的例子1(1)加法計(jì)算：3 3 3=12乘法的方法：34=12師團(tuán)：為什么使用乘法？什么運(yùn)算叫做乘法？(小組討論) (根據(jù)這兩個(gè)公式結(jié)

12、合現(xiàn)有的知識(shí)討論，試著用語(yǔ)言表達(dá)乘法是什么)。摘要：尋找名為乘法的相同總計(jì)的幾個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)算。提出乘法的意義。理解乘法各部分名稱(chēng)2，除法的意義。能把這個(gè)乘法應(yīng)用問(wèn)題改編成應(yīng)用分割問(wèn)題嗎？與實(shí)例2(2)(3) (1) q:問(wèn)題(1)相比，問(wèn)題(2)、(3)各知道什么？你要什么？怎么計(jì)算？計(jì)算行：123=4 124=3 (2)問(wèn)：什么運(yùn)算是除法？(面板討論) (根據(jù)這兩個(gè)公式，組合現(xiàn)有知識(shí)討論，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá))(3)摘要：兩個(gè)已知元素的乘積和其中一個(gè)元素，以及求其他元素的運(yùn)算。說(shuō)明除法各部分顯然(4)教授除法是乘法的逆向運(yùn)算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：、和已知條件和問(wèn)題的變化是什么？顯式：在乘法中已知，在除法中

13、未知。乘法中未知的在除法中知道。也就是說(shuō)，乘法是知道兩個(gè)元素的求積數(shù)，和除法相反，知道乘積和其中一個(gè)元素，然后求出另一個(gè)元素。所以除法是乘法的逆向運(yùn)算。3，是教學(xué)乘法各部分之間的關(guān)系。以上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算式總結(jié)乘法各部分之間的關(guān)系。教師摘要：乘積=因子1因子=累積其他因子。引導(dǎo)學(xué)生觀察第組。除法=被除數(shù)=被除數(shù)=除數(shù)=除數(shù)=份額除數(shù)=份額除數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系是什么？制作4，3，摘要版書(shū)設(shè)定計(jì)算、教育、學(xué)習(xí)、班級(jí)思想、0計(jì)算、教育目標(biāo)：1，0計(jì)算需要知道的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：0不能除數(shù)和理由。授課課程1，引進(jìn)檸檬酸(快速檸檬酸)提出：100 0=0 568=078=023=1

14、28-128=076=2350=99-0=49-49=0根據(jù)分類(lèi)結(jié)果，對(duì)0的運(yùn)算是哪個(gè)。2，數(shù)字1和0相加；一個(gè)數(shù)減去零；一個(gè)數(shù)乘以0，分別減少了多少。3，0除以一個(gè)數(shù)的結(jié)果是？其中一個(gè)數(shù)字為0。除以3，0，為什么不說(shuō)除數(shù)(討論)0不能除數(shù)。例如，50不能成為商，因?yàn)?0乘以0后找不到等于5的數(shù)字。00任何數(shù)字乘以0都等于0，所以得不到確實(shí)的份額。摘要：匯總所有0的運(yùn)算，一個(gè)數(shù)加0，還要返回本數(shù)。減數(shù)等于減數(shù)，茶等于零。非零數(shù)字除以零等于零。一個(gè)數(shù)乘以零仍然等于零。四、課堂評(píng)價(jià)1。計(jì)算(1)36 0=(2)0 68=(3)0 68=(4)54-0=準(zhǔn)備第二節(jié)課(5) 028=(6) 128-0

15、=(7)還有什么疑問(wèn)。對(duì)于0的運(yùn)算，有需要注意的括號(hào)的4個(gè)運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：1，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解和練習(xí)帶花括號(hào)的4個(gè)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解帶花括號(hào)的四重混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程1，介紹復(fù)習(xí)：1，一個(gè)式子只有加減，還是乘法和除法方法，按什么順序計(jì)算？例2，一個(gè)方程式中有加、減、乘、除，按什么順序計(jì)算？例3，一個(gè)表達(dá)式中的括號(hào)是按什么順序計(jì)算的？例4，今天我們學(xué)“四種計(jì)算”。到底什么是四種運(yùn)算？摘要：加、減、乘、除統(tǒng)稱(chēng)4種運(yùn)算。我們以前學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算是四種運(yùn)算。第二次課準(zhǔn)備2，新知識(shí)示例4: 9612 42 1，解釋計(jì)算順序。如果在2，9612 42中

16、放入大括號(hào)，使其成為96 (12 4) 2，那么計(jì)算順序是？(先計(jì)算在圓括號(hào)中)96(12 4)2=96162=62=12 3，96(12 4)2加上花括號(hào)，結(jié)果是另一個(gè)表達(dá)式96(12 4)2(說(shuō)明：表達(dá)式包含大括號(hào)和大括號(hào)。必須先計(jì)算大括號(hào)內(nèi)的東西，然后計(jì)算大括號(hào)內(nèi)的東西)96(12 4)2=96162=9632=3 4，你知道嗎？5，摘要：運(yùn)算順序：(1)在沒(méi)有括號(hào)的方程式中，加、減、乘、除等都是從左到右計(jì)算的。(2)沒(méi)有括號(hào)的表達(dá)式有乘法、除法、加法、減法，必須先計(jì)算乘法、除法。(3)公式中有括號(hào)的話，要先計(jì)算括號(hào)里的東西。第三，鞏固練習(xí)1，寫(xiě)2，提出選擇題。(1) 47和33之和除以36和16之差，生意是多少？正確的行是()a，47 3336-16B，(47 33) (36-16)C，(36-16)(47 33) (2)750減去25的差，再乘以20和13的和正確的欄目是：()a，(750-25) (20 13 )B，(20 13) (7