1、北師大版 品德與社會 四年級上冊 教材培訓(xùn),想想我們曾經(jīng)受過的教育,想想我們是如何一天天變得平庸的.如果教育只是用模具來塑造各種標準樣式的人,教導(dǎo)人們?nèi)で蟀踩?，成為重要人物，或是早日過上舒服日子，那么教育無疑助長了這個世界的不幸與毀滅；如果教育只是一個職業(yè)，一種賺錢的方法，那么教師怎么會用愛心去幫助每一個學(xué)生，讓他們對自己和這個世界充滿好奇？ 印度哲學(xué)家克里希那穆提,用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人 愛因斯坦,四年級屬于哪一層次的“生活領(lǐng)域”,兒童社會生活 學(xué)生自我,世界,祖國,社區(qū)、家鄉(xiāng),家庭,學(xué)生生活范疇,兒童發(fā)展,一、關(guān)于教

2、科書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織,第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng) 以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了解，并由此拓展到以不同家鄉(xiāng)的認識和了解。 第二單元：家鄉(xiāng)的故事 以家鄉(xiāng)人的生活為中心，從家鄉(xiāng)人的生活變化切入，幫助學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步。 第三單元：家鄉(xiāng)，我為你驕傲 以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度，認識家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步了解家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)與進步的變革和家鄉(xiāng)人對祖國文化發(fā)展的貢獻。,第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng),單元內(nèi)容 以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體地理位置入手，加深學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的認識和了

3、解，并由此拓展到對不同家鄉(xiāng)的認識和了解。并在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生對家鄉(xiāng)的認識提升到更加科學(xué)和概括化的水平。,主題一：站在高高的山崗上,課題1：用眼觀察家鄉(xiāng) 教學(xué)目標 1.在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識,增進對家鄉(xiāng)的情感; 2.了解四個正方向和四個副方向.,活動要點:,1、讀圖： 老師、虎子、妞妞和同學(xué)位都在什么？ 2、認識四個“副方向”。 請同學(xué)們將自己面前的課桌當做地圖，按照上北下南、左西右東確定四個正方向。,3、選擇家鄉(xiāng)的高處觀察家鄉(xiāng) 觀察記錄： 時間： 地點： 觀察者： 觀察結(jié)果： 東 西 南 北 東北 西北 我們的結(jié)論： 4、交流、討論自己的家鄉(xiāng)。,課題2用手描繪家鄉(xiāng),活動建議： 鞏固

4、四個副方向 以小組為單位，各人畫家鄉(xiāng)不同的方向的景物。 交流展示自己的繪畫作品，介紹自己的家鄉(xiāng)。,主題二 從地圖上看家鄉(xiāng),課題1用心體會家鄉(xiāng) 教學(xué)目標： 1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣; 2.認識家鄉(xiāng)的多樣性; 3.初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分.,活動要點,1、讀文：辛蓉是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？ 地形地貌：天府之國，倒三角形，有平原、丘陵、高原和山地 名勝古跡：臥龍自然保護區(qū)的大熊貓、峨眉山風(fēng)光、九寨溝 巴蜀風(fēng)俗：吃辣椒，泡茶樓，聽川劇 2、準備：你怎么介紹自己的家鄉(xiāng)？ 3、活動交流。,課題2走進不同的家鄉(xiāng),教學(xué)目標： 1.認識地形圖,初步了解如何閱讀地圖. 2.認識幾個有關(guān)溫度的概念. 3

5、.通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識,感受祖國的博大. 4.了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系.,1、小組讀地形圖，并討論交流：,認識海拔高度，不同的海拔高度的分布，它們都有哪些地形？ 自己的家鄉(xiāng)的海拔高度大概有多少？是什么地形？ 2、閱讀地圖P14-15，了解祖國地形圖的特點。,祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么不一樣！,3、生活在不同家鄉(xiāng)的人，有著不同的生產(chǎn)和生活，和你的家鄉(xiāng)比較。,4、我國不同地方的年平均降雨量。（閱讀P17頁中的圖） 5、我國不同地方的氣溫差異。 年平均氣溫最高： 海南島：地處熱帶，靠近赤道，沒有四季，只有雨季和旱季，平均26.4 年平均氣溫最低：、 青藏高原的五

6、道梁：海拔最高，零下5.8 最高氣溫： 吐魯番：48.9， 高低氣溫： 黑龍江漠河：零下58.7,思考： 為什么最高氣溫不在年平均最高氣溫的地方？ 為什么最低氣溫不在年平均最低氣溫的地方？,6、為不同的民族尋找家園。,課題3請到我的家鄉(xiāng)來,教學(xué)目標： 總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容; 體驗在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的成功感.,1、閱讀卓瑪?shù)膩硇拧?2、讓我們把學(xué)習(xí)成果匯集起來，制作一份家鄉(xiāng)的手冊。 （1）把家鄉(xiāng)的景色畫下來。 （2）把家鄉(xiāng)人的民俗文化記下來。 民歌：月娘月光光 中秋博餅文化 端午找龍舟，吃粽子 種水稻，花生 美麗的風(fēng)景 特區(qū) 地形，丘陵，海洋 亞熱帶，無酷暑，無嚴寒 最高氣溫，最低氣溫

7、年平均氣溫 年平均降雨量 統(tǒng)計圖 民族 外來人口,第二單元 家鄉(xiāng)的故事,單元內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)人的生活為中心，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫助學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會的巨大進步，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、愿為家鄉(xiāng)的明天做出貢獻的積極態(tài)度。,主題一 展覽室里故事多,課題1家鄉(xiāng)人的生活變化 教學(xué)目標 1.增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感； 2.掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法； 3.感受家鄉(xiāng)人民生活巨大變化.,活動1（課前指導(dǎo)）： 1.學(xué)生自由結(jié)合成探究小組，選擇衣、食、住、行、用等幾方面開展調(diào)查活動，了解家鄉(xiāng)生活的變化情況。 2.教師幫助設(shè)計調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生有目的地去訪問

8、、調(diào)查。,活動2：課前訪談： 活動3：課堂匯報 “衣食”調(diào)查組。 “住”調(diào)查組 “用”調(diào)查組 “行”調(diào)查組 “城市面貌”調(diào)查組 教師匯報。,課題2學(xué)校的變化真大,教學(xué)目標 1.了解學(xué)校的過去,探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化; 2.增進對學(xué)校生活的情感; 3.從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化; 4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法.,活動建議1： 1、爺爺?shù)膶W(xué)校 2、奶奶的學(xué)校 （奶奶沒有學(xué)校，帶弟妹，為什么？） 3、爸爸、媽媽的學(xué)校 4、我的學(xué)校： （制作年表P31） 校舍 教室 操場 上課、 下課 課桌椅 教科書,活動建議2：,過去的學(xué)校（可以引導(dǎo)學(xué)生通過參觀校史室、上網(wǎng)查詢、訪

9、問等途徑來了解） 現(xiàn)在的學(xué)校 制作年表： 校舍 教室 操場 上課、 下課 課桌椅 教科書,課題3生活中的智慧,教學(xué)目標： 1.模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步 2.感受普通勞動者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動和勞動者的情感 活動要點： 1. 搜集過去的用品,2、你知道這些東西的用途嗎？,3、展示：展示自己帶來的物品，請其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。當時，這些為什么被人們所喜愛和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在作用？,4、體驗活動：每個小組選擇一種用具， 身體驗一下它的用途。 5、學(xué)看年表P15 6、制作年表,主題二 從家里帶出來的歷史,課題1“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn) 教

10、學(xué)目標： 1.知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物; 2.通過小人書與今天兒童讀物的對比,體會歷史的發(fā)展; 3.增強讀書興趣,提高閱讀和語言表達能力.,課題2過去的游戲真有趣,教學(xué)目標： 1.通過體驗,發(fā)現(xiàn)過去游戲的特點; 2.參與集體游戲; 3.比較過去游戲與現(xiàn)在游戲,感受生活變化.,活動要點：,1、向爺爺、爸爸、媽媽們了解他們小時候的游戲。 玩一玩過去的游戲，交流體會和收獲。 2、同學(xué)們現(xiàn)在玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？ 3、今天的游戲與過去的游戲有什么不一樣？,課題3今非昔比的廚房,教學(xué)目標 1.理解廚房在變化過程中體現(xiàn)出的生活的進步,學(xué)習(xí)從具體的,細微之處觀察感受社會進步; 2.從不

11、同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài),家庭設(shè)施隨著時代的變遷發(fā)生著變化;,看書:觀察討論 討論1：為什么灶臺旁邊還要放一口大水缸？ 討論2：為什么灶臺壘得那么大？ 討論3：為什么要拉風(fēng)箱？ 討論4：為什么要燒柴草？ 請奶奶說廚房的變化,主題三 說不完的家鄉(xiāng)故事,課題1家鄉(xiāng)名稱的來歷 教學(xué)目標 1.增進學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感; 2.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳統(tǒng); 3.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的,從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史.,調(diào)查: 美仁宮：海邊有一個碼頭叫美仁碼頭，當?shù)貪O民在上面修建了一個宮 史巷： 打鐵街、賣雞街 大走馬路、小走馬路 洪本部巷：鄭成功部將洪旭在此辦公。 將軍祠路：當年這里修有兩座祠堂，均

12、為紀念清代兩位英勇善戰(zhàn)的福建水師提督而建，這兩位將軍一位是施瑯，另一位是吳英。 討論: 鳳凰大道?成功大道?,調(diào)查: 深青驛站的歷史 “螯園”名稱的由來？ 討論: 灌口名稱的由來？ 原來學(xué)村叫做“集美”嗎,課題2家鄉(xiāng)水的故事,教學(xué)目標 1.了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化; 2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)生活的密切關(guān)系; 3.感受水資源的寶貴,對水資源持珍惜的態(tài)度; 4.了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源.,調(diào)查：家鄉(xiāng)人取水方式的變化 1、年表：小溪挑水 水井打水 水井壓水 全村有了一個沙龍頭，排隊 2、取水故事 調(diào)查： 水務(wù)集團：現(xiàn)在城市用水量變化,家鄉(xiāng)人取水方式,我們的水從何處來 討論： 1、自來水是怎樣來到我

13、們的家？ 2、我們用完的水跑到了哪里去？ 3、為廈門成為節(jié)水城市支招。,全球都在鬧水荒可利用淡水僅占地球總儲水量的0.26,全球都在鬧水荒可利用淡水僅占地球總儲水量的0.26,全球都在鬧水荒可利用淡水僅占地球總儲水量的0.26,第三單元 家鄉(xiāng)，我為你驕傲,單元內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)人的智慧、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進步的變革和家鄉(xiāng)人對祖國文化發(fā)展的貢獻，知道家鄉(xiāng)人中還存在的一些不良的社會現(xiàn)象和習(xí)俗，學(xué)會批判地看待這些問題；進而產(chǎn)生作為家鄉(xiāng)人的自豪感及熱愛家鄉(xiāng)人的積極情感。,主題一 從家鄉(xiāng)看祖國,活動準備：調(diào)查家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的計劃 地點_時間_ 訪問對象_ 調(diào)查內(nèi)容_ 問題設(shè)計

14、_,課題1 家鄉(xiāng)人的智慧,教學(xué)目標 1.了解家鄉(xiāng)日常生活用品的發(fā)展歷程,體會家鄉(xiāng)人的聰明才智; 2.了解家鄉(xiāng)的名人,普通勞動者及其對家鄉(xiāng)的貢獻; 3.學(xué)會建立名人簡歷檔案.,1看書：樂樂家鄉(xiāng)歷史上出現(xiàn)哪些文化名人？(安微省 華佗) 2探究活動：家鄉(xiāng)人的智慧 3家鄉(xiāng)名人卡,家鄉(xiāng)名人卡,姓名_ 出生年代_ 主要貢獻_ 家鄉(xiāng)名人故事會.,課題2傳統(tǒng)與進步,選擇家鄉(xiāng)某傳統(tǒng)工業(yè)的現(xiàn)代化生主方式的錄像 調(diào)查它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程起到了什么的作用？ 職工人數(shù) 年產(chǎn)量 年創(chuàng)利稅 對家鄉(xiāng)的主要貢獻 調(diào)查該產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式 談感想,課題3來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶,選一處家鄉(xiāng)的名勝古跡,為它寫一篇簡介,主題二 扎根在家鄉(xiāng)

15、的傳統(tǒng),課題1鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 活動過程 1、欣賞教師搜集的錄像。 2、同學(xué)展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。 3、學(xué)生制作家鄉(xiāng)的手工藝品。,課題2鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗,準備 教師搜集一些反映自己家鄉(xiāng)和其他少數(shù)民族地區(qū)民間戲劇、音樂舞蹈等錄像。 學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。 活動過程 1、欣賞教師搜集的錄像。 2、同學(xué)展示幾件家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品。 3、學(xué)生制作家鄉(xiāng)的手工藝品。,課題3快樂的節(jié)日生活,1、欣賞少數(shù)民族節(jié)日的錄像 2、調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些有趣的節(jié)日文化： 如端午節(jié)的賽龍舟、抓鴨子 3、交流。 4、制作“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”。,主題三 建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng) 課題1遠離陋習(xí),活動建議：,調(diào)查：自己的家鄉(xiāng)有哪些陋習(xí)？

16、 討論交流：這些陋習(xí)有什么危害？ 小組討論： 怎樣追求一種文明健康的生活方式。 自己制作一個雙休日活動計劃表,課題3可親可敬的家鄉(xiāng)人,1.調(diào)查建設(shè)中的家鄉(xiāng) 2.走訪建設(shè)局 3.繪制家鄉(xiāng)明天的藍圖。 4.一方水土養(yǎng)育一方人,二、本冊教材使用中的問題、困難及解決,1.涉及多次調(diào)查活動，課時很難安排，安全難以保障。 正式的調(diào)查活動盡可能安排正式課時，在教師指導(dǎo)下進行。一個學(xué)期不宜太多，可以與班主任及大隊輔導(dǎo)員協(xié)商，統(tǒng)籌安排。 大部分的調(diào)查，鼓勵學(xué)生利用、發(fā)掘和整理自己以往的生活經(jīng)驗。調(diào)查對象以家庭成員、鄰居、親戚等為主，范圍以學(xué)生生活環(huán)境為主。教師要考慮到安全問題，不要鼓勵學(xué)生進行有可能出現(xiàn)安全問題

17、的活動。 要鼓勵和幫助學(xué)生充分利用教材上的調(diào)查表格、提綱等，學(xué)習(xí)使用這些工具本身就能夠提高相關(guān)的能力，更能夠幫助學(xué)生整理調(diào)查所得。,2.一些課題的內(nèi)容和形式比較新，教師缺乏有關(guān)經(jīng)驗。 第二單元的“過去的游戲真有趣”課題，需要了解幾十年前的兒童游戲。大部分年輕教師本人對于過去的游戲也了解很少，甚至完全陌生。在實驗區(qū)，有些教師比較好地解決了這個問題：向老教師請教。此外，比較方便而且有效的另一途徑是向自己的父母或父母輩的長者請教。,3.一些課題比較開放，不容易把握。 根據(jù)課程標準，品德與社會課是一門綜合性課程，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心；兒童生活是課程的基礎(chǔ)；教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的

18、追求。 從以上理念出發(fā)，教材編寫十分注重為學(xué)生的參與創(chuàng)造條件，注重聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗，注重學(xué)生真正理解和掌握。因此在內(nèi)容和活動的設(shè)計上以提供范例為主，為教師根據(jù)自己學(xué)生的情況加以再創(chuàng)造和再設(shè)計留有比較大的余地。 教師不必將教材看作必須嚴格執(zhí)行、照搬的“圣經(jīng)”，而是看作達到教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的工具。這樣，根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，從自己學(xué)生、自己學(xué)校和自己所在地區(qū)的特點出發(fā)加以適當?shù)淖兓坏强梢缘?，也是必須的?如第一單元的“用眼觀察家鄉(xiāng)” 文字比較少，活動開放性強，有些教師感覺把握不準。實際上，教材分別從城市和鄉(xiāng)村兩個角度，按照四個方向展示了家鄉(xiāng)的風(fēng)光。教師要做的是按照教材所提供的范例，結(jié)合實際，幫助學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)。運用三年級學(xué)習(xí)過的有關(guān)方向的知識，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的觀察更有條理，也更加全面。 教材的觀察記錄表是幫助學(xué)生記錄觀察收獲的工具。 對家