1、教學(xué)說明,生活中的平移,目錄,教材分析,教法學(xué)法,教學(xué)過程,設(shè)計(jì)說明,01,教材的地位與作用,生活中的平移是北師大八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)，本章的基本定位是“生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”，作為本章的第一課時(shí)，生活中的平移不僅是前面所學(xué)軸對(duì)稱等內(nèi)容的深化與發(fā)展，更是后面探究四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是解決現(xiàn)實(shí)世界中具體問題的方法,通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，探索平移的基本性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)教學(xué)的基本思想和基本思維,學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，使用平移的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,通過引入生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),教學(xué)目標(biāo),平移的概念和平移

2、的基本性質(zhì),重點(diǎn),難點(diǎn),平移基本性質(zhì)的探究及應(yīng)用,教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn),02,教法學(xué)法,教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥 學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作交流,03,教學(xué)過程,生活之中尋平移,游戲之中用平移,探究之中研平移,經(jīng)歷之余品平移,生活之中尋平移,游樂場(chǎng)的過山車,生活之中尋平移,滑冰運(yùn)動(dòng),生活之中尋平移,升旗儀式,生活之中尋平移,鐘表的指針,生活之中尋平移,傳送帶,生活之中尋平移,移門,生活之中尋平移,1.國(guó)旗，移門，包裝箱在做什么樣的運(yùn)動(dòng) 2.他們的形狀和大小是否發(fā)生改變,生活之中尋平移,國(guó)旗，移門，包裝箱都是沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，他們的形狀和大小都不變,生活之中尋平移,在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移

3、動(dòng)一定的距離，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移,平移的定義,平移改變的是圖形的位置，但不改變圖形的形狀和大小，即運(yùn)動(dòng)前后的兩個(gè)圖形是全等的。,觀察與思考,探究之中研平移,活動(dòng)一 活動(dòng)步驟： 1.畫 2.找 3.量 4.猜,探究之中研平移,活動(dòng)二 解決問題： 1.結(jié)合圖形，找出其中的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角 2.找出的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)角以及對(duì)應(yīng)線段之間有怎樣的位置和數(shù)量關(guān)系 3.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，能得出什么樣的結(jié)論？,經(jīng)過平移對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段平行（或在同一條直線上）且相等；對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等。,平移的性質(zhì),平移的實(shí)質(zhì),對(duì)應(yīng)點(diǎn)的平移，即圖形上的每一點(diǎn)都沿同一方向移動(dòng)了相同的距離,知識(shí)歸納,性質(zhì)應(yīng)用,例.

4、 如圖所示，ABC沿射線xy的方向平移一定距離后成為CDF，找出圖中存在的平行且相等的線段和一組全等三角形 變式：若ABE=90，BAE=45，AB=3cm，你能得到哪些結(jié)論,y,x,C,F,D,E,B,A,經(jīng)歷之余品位移,分層作業(yè)： 必做題： （1） P60 習(xí)題3.1 2 3 選做題： （2） 利用周圍的資源，搜集由平移得到的圖像 探究作業(yè)： A，B兩點(diǎn)之間有一個(gè)傳輸速度為5米/秒的傳送帶由A到B傳送貨物，一只螞蟻不小心爬到了傳送帶上，它以1.5米/秒的速度由A爬向B點(diǎn)。9分鐘后，螞蟻爬到了B點(diǎn)，A，B兩點(diǎn)之間的距離為多少米？,作業(yè)：,04,設(shè)計(jì)說明,版書設(shè)計(jì),時(shí)間設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)理念,生活中的平移（一）： 1.平移的概念 2.平移的性質(zhì) 3.應(yīng)用,板書設(shè)計(jì)：,1.創(chuàng)境導(dǎo)入 2分鐘 2.概念學(xué)習(xí) 10分鐘 3.活動(dòng)探究 25分鐘 4.總結(jié)反思 4分鐘 5.作業(yè)布置 2分鐘,時(shí)間設(shè)計(jì)：,“以人為本，以學(xué)論教”，把知識(shí)的形成過程化為學(xué)生合作、探究、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用知識(shí)的過程；把思維的空間留給學(xué)生；把探索的機(jī)會(huì)還給學(xué)生