1、精選文檔學寫活動片段教學設(shè)計 南城藥山小學 鄭麗娜教學目標：引導(dǎo)學生圍繞一個中心，抓住人物的語言、動作、神態(tài)，點面結(jié)合，寫一個活動片段。教學重點難點：引導(dǎo)學生抓住重點人物的動作、語言、神態(tài)突出人物的表現(xiàn)。教學過程：一、課前談話，引入片段師：孩子們準備好了嗎？生：準備好！師：上課，同學們好！生：老師好！師：同學們，我們首先來聊一個有趣的話題，課外時間你們都喜歡玩些什么呢？生1：捉迷藏。（這個游戲大家都喜歡!）生2：跳繩。（這是一項很不錯的體育活動。）師：孩子們，剛才你們說道了你們喜歡跳繩，來我們看到大屏幕，先自己讀讀這段話，并找找這段話一共由幾個句子組成？開始自由讀！出示大屏幕：跳繩比賽真激烈！

2、隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，跳繩像彩環(huán)似的飛舞起來，繩子打在地上不時發(fā)出“啪啪”的響聲。你看張力，挺直了腰板，手快速地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小亮，腳被繩子套住了好幾次，他在那兒急得直皺眉頭，臉也憋得紅通通的了。輪到我上場了，哨聲一響，我并攏雙腳，熟練地跳起來?！?88下！”同學們尖叫著告訴我，“全班第二，太厲害了?！碑斝嘉覀兘M勝利時，大伙兒歡呼雀躍，興奮地喊著：“耶！”生：自由讀段落。師：剛才大家讀得非常好，聲情并茂的。相信都想展示一下自己的朗讀本領(lǐng)了！來我們看到這段話，這段話一共有8句，下面請幾

3、個同學來讀讀這段話。生：幾個同學輪流讀這段話。師：你們讀得真棒，真不愧是咱們班的朗讀小能手！二、學習片段，了解方法師：你們覺得這段話寫得精彩嗎？生：精彩。師：那他是怎么寫成的呢？我們來尋找寫作方法，先來看第一句。讀生：齊讀第一句。跳繩比賽真激烈！師：讀了這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：這是一句總起句。師：嗯，你的眼睛真亮，這是句總起句，下面都是圍繞這句來寫的。師：那我們就發(fā)現(xiàn)了第一招就是“圍繞總起句寫。”（板書1圍繞總起句）一起讀。生：齊讀這句話。師：那下面是怎樣圍繞總起句寫具體的？仔細看都寫到了誰??？生：張力、小亮、我、同學們。師：說得真好。師：出示大屏幕，那這寫張力，小亮、我、這是抓住了一個

4、個比賽選手寫，這在寫活動中叫點，（板書）而寫同學們也就是全場的觀眾，這是寫面。（板書）既突出一個個點，又關(guān)注群體，這就叫點面結(jié)合，你們還發(fā)現(xiàn)了第二招讀板書2點面結(jié)合生：齊讀點面結(jié)合師：作者在寫點的時候他是抓住哪個方面寫的？生1：師：張力寫了他的動作（板書3動作）師：那寫怎樣的是抓住哪方面呢？生：神態(tài)師：對也就是神態(tài)（板書4神態(tài)）師：那寫同學呢？生：語言。師：(板書5語言)對了，這么難的詞也被你發(fā)現(xiàn)了真棒！師：好的，同學們，我們要把任務(wù)寫得活靈活現(xiàn)，就要抓住人物的齊讀生：動作、神態(tài)、語言師：這幾方面來寫。這樣子，我們的內(nèi)容就具體起來了！師：看看有沒有第四招師：在這段話中，你最喜歡的是哪一句呢？生

5、：你看張力。機器人師：出示你把這句讀一讀。出示比喻句：你看張力，挺直了腰板，手快速地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。師：讀得真好，那這句用了什么方法？生：運用了比喻的修辭方法。師：對呀，把比喻句寫好，最主要的是發(fā)揮生：想象力師：而且這個想象要豐富，還要板書6合理想象。（板書）師：對，在平時的描述中，再加入合理的想象，那句子就靈動起來了，文章也就精彩起來了。同學們，我們主要學習了幾招？生：四招師：對，我們來總結(jié)一下，我們把它編入寫作寶典。出示：招式一：圍繞中心句寫招式二：點面結(jié)合招式三：抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。招式四：既有如實的描寫，又有合理的想象。生：齊讀設(shè)計目的：（此環(huán)

6、節(jié)主要引導(dǎo)學生自讀片段，在老師的引導(dǎo)下了解寫活動片段的方法，并且開始關(guān)注用詞用句的問題。）三、游戲進行時師：同學們真會發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了這么多的寫作方法。剛才你們看到了激烈的跳繩比賽，那你們自己想不想比賽？生：想師：那好我們今天來玩夾珠子比賽好不好？生：好師：板書7夾珠子比賽師：那在比賽開始之前我們先來了解一下比賽的規(guī)則。誰來讀一讀（出示游戲規(guī)則）游戲規(guī)則： 每組派一名同學參賽，用筷子把水中的珠子夾入杯中，夾得多的隊為優(yōu)勝隊，比賽時間為一分鐘。生：讀比賽規(guī)則師：明白了嗎？生：明白師：好的，那我們觀眾也有更重要的任務(wù)。師：齊讀觀眾注意事項觀眾注意事項： 讓眼睛成為一臺高級的攝像機，不僅把鏡頭對準參賽選

7、手，還要把鏡頭對準觀眾，注意他們的動作、神態(tài)、語言，抓拍精彩的瞬間。師：好，明白了嗎？生：明白了師：我們分成兩隊，每對請兩個同學上來，一個是選手，一個是裁判。師：參賽選手面對觀眾，大家能看清楚嗎？是這樣子的聽好了，在比賽之前稍作提醒，參賽選手聽清口令，老師說開始，不能搶珠子，那裁判請注意，結(jié)束后呢！把珠子數(shù)記錄在紙上。那現(xiàn)場的觀眾要注意配合他們，為了讓他們的比賽更加激烈，你們可以喊加油，但是不能影響其他的選手比賽，那現(xiàn)在進入最激動人心的游戲進行時，夾珠子比賽開始！師：倒計時開始，5、4、3、2、1師：注意觀察他們的表情動作生：夾珠子比賽師：剛才這些同學的標線怎么樣？請你們回憶一下師：好了同學們

8、現(xiàn)在老師宣布一下比賽的結(jié)果師：第二名的是第一組，第一名的是第二組師：恭喜第二組的同學孩子們，既然是比賽，免不了有勝敗之分。這時候，我想對勝利者說：“別忙著沾沾自喜?！毕雽κ≌哒f：“不要垂頭喪氣！”因為我們今天的比賽真正比的不是誰夾珠子厲害，而要比的是：誰是火眼精睛會觀察；誰是伶牙利齒會說；誰會妙筆生花會寫?？磥?，真正的比拼還沒有開始呢！四、語言交流，引導(dǎo)練說2引導(dǎo)思考，回憶比賽的精彩瞬間。請大家在座位上靜靜地思考一會兒，把剛才發(fā)生的精彩瞬間回放一下。出示思考提示：你覺得這是一場什么樣的比賽？給你印象最深的是誰？他（她）是怎樣走上臺的？上臺之后，是怎樣拿著筷子夾珠的？姿勢怎樣？眼睛怎么看的？手

9、的動作怎樣？他（她）夾得順利嗎？如果一夾就中，表情怎樣？如果老是夾不起來，表情又有什么不同？下面的觀眾看到不同的表現(xiàn)，有什么不同的反應(yīng)？師：同學們你們覺得剛才的比賽怎么樣？用一個詞語形容一下！生1：熱火朝天（說得真好）生2：激烈?guī)煟汉玫?，剛才說了那么多的詞，那么能不能用其中的一個詞說成一個句子。生1：生2：師你是從哪些人的表現(xiàn)中感受到的呢？抓住重點人物的表現(xiàn)練說：生1：生2： 師：剛才誰得了第一名，剛才呀，你夾得很順利，可以說是百發(fā)百中，說說你是怎么做到的？生：我夾的時候緊緊的夾住珠子，不讓它掉下去，師：剛才夾輸?shù)氖钦l？說說你當時夾珠子時候的心情師：那剛才這些同學有的說出了神態(tài)、有的說出了動作

10、，還有的說出了神自己心里所想的，也就是板書8心理活動（板書）這一點我們在寫文章的時候也可以寫一寫。師：好，同學們剛才觀察得棵投入了。那你們是怎樣鼓勵的？生1：我嘴里喊著:“加油、加油！”生2：為他加油，看到他夾進去就非常高興。師：這是你喊的，那剛才的觀眾呢？生；他們都在喊著加油！加油！師：剛才同學們都把手臂捏的緊緊的，都為他們捏把汗嘴里都喊著“加油！加油！”五、積累好詞，服務(wù)寫作師：好的，同學們剛才你們說出了自己的心情，也說出了觀眾的反應(yīng)。那接下去，我們說的好，更要把它寫得好。同學們趕快拿起筆來把剛才所講得寫下來，老師給你們提供一些好詞語，你們快速的瀏覽一遍。靈活的運用它。我相信能干的同學一定

11、能用好這些好詞，而且能把剛才學得這些招都能使出來。比剛才的那位同學都寫得好。出示好詞：小心翼翼 微微顫抖 緊鎖眉頭 目不轉(zhuǎn)睛胸有成竹 信心十足 驚慌失措 手忙腳亂坐立不安 心急如焚 歡呼雀躍 垂頭喪氣扯著嗓子 伸長脖子 全神貫注 捏了一把汗不聽使喚 “當”的一聲 抹了油似的 調(diào)皮請大家快速地讀一讀、記一記，相信這些詞語會為你的文章增加幾分亮麗的色彩。生：自由讀六、課堂寫作師：請大家運用寫活動片段的方法，把剛才發(fā)生的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現(xiàn)來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。時間：十分鐘，我們期待著大家的精彩表現(xiàn)。七、片段點評師：同學們把手中的筆停一停，沒寫完

12、的同學等會回去再把它寫完好嗎？我發(fā)現(xiàn)有些同學寫得非常好，來展示一下，剛才我給哪位同學打上五角星的請舉一下手，你先來讀一讀吧！生1：讀師：這位同學寫得真好，用了很多的好詞語。同時呀，把神態(tài)呀！動作呀！都描述出來！生2：讀（寫得非常棒，把剛才的場面描繪得栩栩如生，好像把人帶進了比賽的場景）還用了這些寫作方法。真好！師：同學們，看來你們都有比較深的寫作功底，由于時間關(guān)系，不可能一一展示和交流。老師有個建議：出示1、 交流修改2、 讀一讀，找找有沒有錯字、漏字、添字或者寫得不夠通順的地方。3、 找出寫得特別號的一個句子或一個詞語，畫出來。然后讀給四人小組里的同學聽聽。師：會嗎？生：會八、總結(jié)師：老師相信呀！出示讀看到別人好的地