1、一、回想你見過最早的記敘文標(biāo)題你寫過最早的記敘文標(biāo)題你無從下筆寫的記敘文標(biāo)題 你寫的最成功的記敘文標(biāo)題 你偏題的記敘文的標(biāo)題 你認(rèn)為考場記敘文的寫作難點在哪里二、記敘文標(biāo)題的秘密秘密一：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式1、單個詞語型名詞標(biāo)題。如：臉路肩膀?qū)Σ撸罕玖x，引申義和比喻義本義“人的臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。如肩膀，這道題既可實寫，又可虛寫（比如“肩膀”有個虛指義為“依靠”，也可以是“責(zé)任”，還可聯(lián)想到肩膀相靠是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的象征；聯(lián)想到英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因為我站在巨人的肩膀上”這個“肩膀”，喻指“基礎(chǔ)”。）形容詞或動

2、詞標(biāo)題。對策：補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。如安好奇心（2009，江蘇高考作文題）愿景等。這類題目本身就是題眼，就是寫作的重點。審題時，要理解這個詞語或概念所包含的內(nèi)容和外延，切入題意的深層。2、偏正短語型正部是寫作的重點，偏部限定寫作范圍。如綠色生活（2010，江蘇高考作文題），“生活”是寫作的重點，“綠色”限定寫作范圍，即“生活”只能是“綠色”方面的“生活”。又如歲月的禮物凡人的姿態(tài)等。3、動賓短語型動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象范圍。如拒絕平庸（2011，江蘇高考作文題），“拒絕”是寫作的重點（為什么要拒絕，怎么樣拒絕，重在表現(xiàn)拒絕的行為、心理

3、過程），“平庸”限定拒絕的對象只能是“平庸”。擺渡生命4、主謂短語型謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。如今年花勝去年紅，“勝”“紅”是寫作的重點，“花”則可以是實物，也可以取其比喻義。5、并列短語型主要是關(guān)系型話題，寫作時以一者為主，兩個方面對比貫穿全文。關(guān)系型話題的主要關(guān)系有：依存關(guān)系，如看到自己與看到別人；主次關(guān)系，如自我認(rèn)識與他人期望；條件關(guān)系，如人文素養(yǎng)與自我發(fā)展。6、完整句子型以謂語為寫作重點，同時注意主語，賓語和修飾語對對象和范圍的限制。如：花開一瞬間、細(xì)節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細(xì)節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象。秘密二：標(biāo)題的寬

4、窄特征要寫好命題作文，在審題時必須弄清題目的“寬”與“窄”?！皩掝}”指題目的靈活性大，寫作重點不明顯；“窄題”指題目的限制成分較多，寫作重點較明顯。 天津高考作文題：人之常情重慶高考作文題：難題廣東高考作文題：與你為鄰寬題指內(nèi)容上空間范圍大、數(shù)量多的題目，如他們（上海高考作文題）父輩我們這代人。“寬題”不能當(dāng)“窄題”寫，否則會離題，如父輩不能寫成父親。但要注意“化寬為窄”，對策：可以采用賦例法，如父輩，就可以自己的父親為例，剖析父輩在價值觀念上與年輕一代的差異?！罢}”是指空間范圍小、數(shù)量少的題目，如記一輛紡車角落等。寫此類題目要善于“拓寬”，辦法之一是“滾雪球”，即以題目中的材料為中心，增加

5、一系列陪襯內(nèi)容。如范進(jìn)中舉以范進(jìn)為中心，增加了胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等眾多陪襯人物。辦法之二是“串線式”，即以題目為線索串起眾多人物，如七根火柴。秘密三：標(biāo)題的虛實揭示（1）我有一雙隱形的翅膀（2010，北京卷）（2）尋找一盞燈（3）懷想天空 （2009，江蘇卷）（4）心靈的屋檐審題立意總原則：關(guān)注結(jié)構(gòu) 明確寬窄 揭示實虛 畫 弧由于交通堵塞，當(dāng)我匆匆趕到現(xiàn)場時，比賽已經(jīng)開始五分鐘了。大廳門口的上方掛著標(biāo)語：“太陽杯中學(xué)生現(xiàn)場書畫筆賽”。我環(huán)視了四周，只見講臺上放了一只茶壺，一個蘋果。我知道這是比賽題目。其他參賽者已經(jīng)開始在畫了，好的位置也被他們搶走了，我只好在一個陰暗的角落里，放下畫架，開始作畫。作

6、畫前首先是觀察。講臺上的那只茶壺是極普通的，下邊是圓圓的“肚子”，旁邊是長長的“嘴巴”。雖然我遲到了，但幸好題目簡單，我已畫過很多茶壺了，心里暗自慶幸。可是不對，茶壺的“肚子”怎么是直線型的？難道我眼花了？再看，沒錯，確實是直線!忽然我覺得茶壺的明暗色調(diào)也不對勁，引入眼簾的是黑茫茫的一片！該死的位置！糟糕的位置！我終于明白了緣由，看看周圍的人就快完成了，我也不再埋怨?？墒悄遣鑹氐摹岸亲印保以摦嫽∵€是畫直線呢？如果畫弧，那不是失去了“現(xiàn)場”比賽的意義嗎？如果畫直線，肯定得不了獎。一番斟酌，我決定按我看見的畫。時間一分分地過去，其他同學(xué)陸續(xù)交畫，偶有人走過我身旁： “你看她畫的茶壺，太有趣了，茶

7、壺的肚子怎么可能是直線型?”話說得很輕，但我能聽見?！笆菃幔空媸且粋€大笨蛋，連這最基本的也不懂，居然趕來比賽！”我沒有抬頭，顧自畫著，但我知道眼睛有點濕，我給畫擬了題目：丑陋的茶壺。鈴聲響后，我是最后一個交畫。老師看看我的畫，又看了看我的位置，有點皺眉?！袄蠋?，可我看到的真的是直線！”我也知道我的茶壺太不像了。老師微笑著點了點頭:“不同的位置,當(dāng)然是不同的畫，能把你看到畫出來就好了?！比旌?，還是在那個大廳里，只是換了標(biāo)語：“太陽杯”中小學(xué)生現(xiàn)場書畫作品展。但我進(jìn)去時，我看到一大群人圍著一張畫，還聽見老師在介紹：世界是豐富的，答案是多彩的。站在不同的位置，當(dāng)然有不同的畫。小作者正是抓住了這一點，實實在在地描繪，畫的可貴之處就在這里。人群散后，大廳里只剩下我一人。墻上掛著一幅熟悉的畫丑陋的茶壺，下面的標(biāo)簽上寫著：特等