1、 第11課 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立 秦末農(nóng)民起義與秦朝的滅亡案例說(shuō)明本課講述的重點(diǎn)內(nèi)容是秦的暴政、陳勝吳廣起義、秦的滅亡，是按時(shí)間順序呈現(xiàn)歷史人物和故事。相對(duì)于前一課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，加上學(xué)生對(duì)其有一些了解，容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采用“年代尺示意圖”形象呈現(xiàn)史實(shí)的時(shí)序，教師講述、學(xué)生閱讀，體會(huì)歷史延續(xù)，感受歷史興亡。 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師講述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的秦的統(tǒng)一，結(jié)束了長(zhǎng)期分裂的局面。秦朝的建立，確立了我國(guó)歷史上版圖的基礎(chǔ)。結(jié)合課件“秦朝統(tǒng)一后形勢(shì)圖”回憶：秦朝疆域的四至，公元前221年秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)。黑板繪圖：前221年 教師過(guò)渡：可是，15年后秦朝就結(jié)束了。這是怎么回事？隨后

2、建立了什么朝代？ 1陳勝吳廣起義（）秦朝的暴政教師講述：在秦統(tǒng)一中國(guó)和鞏固統(tǒng)治的過(guò)程中，秦始皇從事的征戰(zhàn)和興建的工程多數(shù)具有深遠(yuǎn)的進(jìn)步意義，但是征調(diào)太急，賦斂過(guò)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南征百越前后達(dá)7080萬(wàn)人，北伐匈奴30萬(wàn)大軍，筑長(zhǎng)城約50萬(wàn)人，建宮殿陵墓不少于150萬(wàn)人，再加上修筑馳道等雜役的200萬(wàn)勞動(dòng)力，合計(jì)達(dá)到500萬(wàn)人。而當(dāng)時(shí)全國(guó)人口不過(guò)2000萬(wàn)，占了人口總數(shù)的25，占全國(guó)勞動(dòng)力人口的70。在古代，國(guó)家無(wú)償征調(diào)各階層人民所從事的勞務(wù)活動(dòng)，皆稱為徭役，包括力役和兵役兩部分。按照秦朝規(guī)定，除官爵等少數(shù)人外，凡1560歲的成年男子，均要服役。服役人每年抽一個(gè)月無(wú)償勞役，一生中要服役一年的戍守邊疆

3、和征戰(zhàn)。教師提問(wèn)：服役者離開(kāi)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，衣食來(lái)源怎么解決？學(xué)生思考并回答。教師出示材料：至于始皇，遂并天下，內(nèi)興功作，外攘夷狄，收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧饟，女子紡織不足衣服。竭天下之資財(cái)以奉其政，猶未足以澹其欲也。顏師古注：泰半，三分取其二。饟，古餉字也。澹，古贍字也。 （東漢）班固：漢書(shū)食貨志秦為亂政虐刑，殘滅天下頭會(huì)箕斂，以供軍費(fèi)。服虔注：吏到其家，人人頭數(shù)出谷，以箕斂之。 （東漢）班固：漢書(shū)陳余傳教師歸納：秦朝賦役沉重，引起農(nóng)民的不滿和反抗。秦朝設(shè)立嚴(yán)酷的刑法，來(lái)預(yù)防、恐嚇和鎮(zhèn)壓人民的反抗。出示材料：五人盜，臧（贓）一錢以上，斬左止（趾），有（又）黥以為城旦。 睡虎地秦墓竹

4、簡(jiǎn)教師結(jié)合“秦代械具”圖片，介紹“族誅”“連坐”。秦始皇病逝后，篡位的秦二世胡亥和宦官趙高“因而不改，暴虐以重禍”，迅速激化了社會(huì)矛盾。秦帝國(guó)就像火藥桶，只差一點(diǎn)火星來(lái)引爆了。教師過(guò)渡：結(jié)合教材陸賈政論文新語(yǔ)的引文，過(guò)渡到秦末農(nóng)民起義爆發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多方面材料感知秦的暴政，學(xué)習(xí)全面地看待問(wèn)題的方法。（2）陳勝吳廣起義的發(fā)動(dòng)和過(guò)程教師講述：這一點(diǎn)火星出現(xiàn)在公元前209年。黑板繪圖：前221年前209年教師結(jié)合教材“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”介紹：當(dāng)時(shí)，陳勝、吳廣等人是從河南、安徽交界處的大澤鄉(xiāng)，遠(yuǎn)赴漁陽(yáng)（郡治北京密云）戍守邊疆。天降大雨，按照秦法規(guī)定，戍卒誤期一律要被處死，算時(shí)間是一定不能到達(dá)的了

5、。這樣，陳勝吳廣起義爆發(fā)。教師提問(wèn)：陳勝吳廣是怎么號(hào)召農(nóng)民起義的？學(xué)生閱讀教材后回答。教師結(jié)合“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”介紹起義軍的發(fā)展過(guò)程、進(jìn)軍路線以及最后失敗的情況，說(shuō)明各地反秦斗爭(zhēng)興起。設(shè)計(jì)意圖：陳勝吳廣起義爆發(fā)原因印證秦的暴政，學(xué)生結(jié)合地圖了解起義經(jīng)過(guò)，體會(huì)秦將衰亡的局面。（3）陳勝吳廣起義的意義教師課件出示司馬遷史記中的材料，并提問(wèn)：漢代史學(xué)家司馬遷是怎么看這次起義的？ 學(xué)生思考并回答。教師講述：陳勝吳廣起義的“首義”之功，是歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)。起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，農(nóng)民起義的力量為后代統(tǒng)治者留下了深刻的歷史教訓(xùn)。起義的首創(chuàng)精神、“伐無(wú)道，誅暴秦”的英雄氣魄，鼓舞著后來(lái)

6、千萬(wàn)農(nóng)民等力量，為推翻秦朝奠定了基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思考“陳勝吳廣起義的意義”，體會(huì)歷史發(fā)展的前因后果，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的因果關(guān)系。2秦朝的滅亡教師結(jié)合“秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖”介紹：在陳勝吳廣起義的影響下，反秦力量在關(guān)東六國(guó)境內(nèi)已呈燎原之勢(shì)。尤其是楚人劉邦和項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄相繼起義，形成了巨大的新生力量。教師設(shè)問(wèn)：項(xiàng)羽軍隊(duì)的巨鹿之戰(zhàn)很有影響力。那么，它究竟是是怎么回事呢？學(xué)生閱讀教材后回答。教師講述：劉邦趁機(jī)西征，攻入咸陽(yáng)。公元前206年，秦王子?jì)胂騽钔督担爻瘻缤?。黑板繪圖：前221年前206年前209年教師講述：在秦結(jié)束的這一時(shí)刻，同學(xué)們對(duì)秦朝歷史的第一感覺(jué)是什么？學(xué)生回答：短命。教師講述：秦統(tǒng)一六國(guó)符合人民生活意愿，可是爆發(fā)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)又推翻了秦朝。秦朝滅亡的原因值得深思。教師提問(wèn)：導(dǎo)致秦朝滅亡的根本原因是什么？直接原因是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“每課一得”，學(xué)生討論并回答。教師總結(jié)：導(dǎo)致秦朝滅亡的根本原因是秦的暴政，直接原因是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。教師過(guò)渡：秦滅亡后，反秦斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)為各路義軍領(lǐng)袖爭(zhēng)權(quán)奪利的斗爭(zhēng)。這一斗爭(zhēng)情況如何， 我們將在后面的學(xué)習(xí)中找到答案。設(shè)計(jì)意圖：探究“秦朝滅亡的根本原因”意在引導(dǎo)學(xué)生歸納“秦的暴政”的現(xiàn)象；同時(shí)，認(rèn)識(shí)暴政