1、輔導(dǎo)教案學(xué)員姓名： 學(xué)科教師：年 級：四年級 輔導(dǎo)科目：語文 授課日期年月日時間A / B / C / D / E / F段主題第3講 字詞訓(xùn)練3錯別字教學(xué)內(nèi)容1、掌握六種錯別字的辨析方法。 2、預(yù)習(xí)和積累四（下）課內(nèi)容易出錯的字，并進(jìn)行拓展遷移。教法指導(dǎo)：1、 教師以PK競技的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語游戲，時間控制在3-5分鐘，玩的次數(shù)，教師靈活操作即可。2、結(jié)合上節(jié)課課后預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)要求?？梢院献?，生與生相互討論、探索，也可PK，誰說的最準(zhǔn)確。比一比誰是頭腦超人！游戲名稱：換詞不換意道具：若干包含在句子中需要復(fù)習(xí)的詞語。（四年級第二學(xué)期及之前所學(xué)過的近義詞詞語。）游戲規(guī)則：1、 教師拿出事

2、先準(zhǔn)備好的卡片，隨時在卡片上一句話中標(biāo)出所要替換的詞語。2、 同學(xué)們根據(jù)語境找出可替換的近義詞或反義詞，搶答并且累計回答正確的同學(xué)獲勝。3、 獲勝的同學(xué)可在游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動三類中任選一類懲罰輸了的同學(xué)。比如：我是最強(qiáng)大的人！教師標(biāo)出強(qiáng)大，學(xué)生就要快速舉手搶答強(qiáng)大的近義詞或者反義詞。注意：（1）可以是準(zhǔn)備許多句話，也可以是一段話，玩的次數(shù)，教師可以根據(jù)時間及時把控。 （2）教師無需提前標(biāo)出要游戲考核的詞語，可以隨時標(biāo)出，營造趣味性和緊張感。游戲功能：訓(xùn)練同學(xué)們對詞語意義理解的一個游戲。能鞏固學(xué)過的詞語，讓同學(xué)們 在玩中合理地運(yùn)用。教法指導(dǎo)：1、專題知識梳理模塊有部分會出現(xiàn)重復(fù)，請大家采取靈活的策

3、略來處理本部分。例如學(xué)生基礎(chǔ)較好，老師可采用回顧式、提問式等方式進(jìn)行知識梳理。2、注意由于學(xué)生年齡段較低，知識梳理時盡量不要完全復(fù)述教案，多使用一些聯(lián)想和簡單、直白的語言，便于學(xué)生理解。3、注意和學(xué)生的交流互動，每個知識點(diǎn)講完，隨時關(guān)注到學(xué)生的反應(yīng)。及時調(diào)整自己的講授語言。其余部分，可根據(jù)課堂學(xué)生程度和進(jìn)度，略講。【知識梳理】1、 錯別字是錯字和別字的總稱。二、寫錯別字一般有如下幾種情況：（1）增減筆畫（2）變換偏旁，改變字的部件，如：把“喝彩”寫成“喝采” （3）因字音相同而寫錯別字，如：克苦（刻苦）（4）因字形相近而寫錯別字。如：喝灑（喝酒）三、錯別字辨析方法：1、歸類析異法： 有些字的字

4、形十分相像，像是孿生姐妹，只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同，如果把這些字集中起來加以比較，找出各自筆畫的特點(diǎn)，是可以幫助記憶的。例如：“戍”“戌”“戊”，筆畫特點(diǎn)是中間一筆有不同，可以概括為“點(diǎn)戍”，橫戌”，“戊中空”。再如“己”“已”“巳”，筆畫的特點(diǎn)是左邊這豎筆的長短上有不同，可以概括為“開口己，半口已，閉口巳”。 2、以音辨形：對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。例如：“撲溯迷離”，“溯”讀s，“朔”讀shu，此處應(yīng)為“朔”;“貪臟枉法”，“臟”讀zng，“贓”讀zng，此處應(yīng)為“贓”;“氣慨”，“慨”讀ki，“概”讀ki，此處應(yīng)

5、為“概”。 3、形旁辨析法：漢字中的絕大多數(shù)是形聲字，許多音同音近的形聲字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以抓住形旁加以辨析，就可避免用錯字。例如：“國藉”應(yīng)為“國籍”，“藉”從“草”，“墊、借”的意思，而“籍”從“竹”，“書籍、籍貫”的意思，應(yīng)為“籍”。 “幅射”應(yīng)為“輻射”才對，“輻”是“從中心向四面八方伸展或傳播”，而“幅”從“巾”與布帛等有關(guān)，與詞義不合。 4、據(jù)義定形法：漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正字，就應(yīng)從三者入手，以義為綱，據(jù)義定形。例如：“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”;“徑”指小路，應(yīng)為“脛(小腿)。 “責(zé)無旁代”，成語意思

6、是“責(zé)任不能往別處推，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來”;“代”是代替，應(yīng)為“貸”(推卸)。 5、來源推形法：對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷，例如：默守成規(guī)、世外桃園等?！澳爻梢?guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守;應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。“世外桃園”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的桃花源記;應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。 6、語境推字法：對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如：“沒有春天里的勞作，那能換來金秋的碩果累累?”“哪”是疑問代詞，包括有疑而問(詢問)和無疑而問(反問)。從語境上分析，這是一個反問句

7、，應(yīng)為“哪”字四、小學(xué)生常見錯別字摘選：1、“安裝”不要寫成“按裝”。2、沒有“安祥”這個寫法?！鞍苍敗辈荒軐懽鳌鞍蚕椤?。3、“按部就班”不能寫作“按步就班”?！叭壳辈灰獙懽鳌叭角?。4、“黯然”不能寫作“暗然”。5、現(xiàn)在多用“人才”，不用“人材”。6、“報道”與“報導(dǎo)”讀音不同，現(xiàn)在提倡用“報道”。7、“爆發(fā)”與“暴發(fā)”?！氨l(fā)”指因爆炸而發(fā)生，如“火山爆發(fā)”；“暴發(fā)”多用于山洪、大水、疾病等。另，在用于社會事物時，“爆發(fā)”指像爆炸一樣突然發(fā)生，多用于抽象事物，如革命、起義、運(yùn)動等，又用于表示力量、情緒等?！氨┌l(fā)”指突然得勢或發(fā)財，多含貶義。8、“必須”與“必需”。“必須”的意思是一定

8、要，通常用來修飾其他表示動作行為的詞語，如“必須努力學(xué)習(xí)”?！氨匦琛钡囊馑际且欢ǖ糜?，后面多跟表示事物名稱的詞，可以單用，也可構(gòu)成“必需品”等詞。9、“辨”與“辯”。與言辭有關(guān)的，一般用“辯”。但“辨誣”也可寫作“辯誣”，“辨白”也可寫作“辯白”，“辨正”也可寫作“辯正”?！稗q證”作為“辨析考證”時也可作“辨證”；但在中醫(yī)中用作“辨別癥候”時不能寫作“辯證”。10、“長年累月”不能寫作“常年累月”?！镜湫屠}】教法指導(dǎo)：1、 教師引導(dǎo)學(xué)生，可以以小測驗形式，隨堂考察學(xué)生知識掌握情況；可以討論合作，完成題目；也可以生生PK，比一比誰是答題王！2、針對學(xué)生不會的題型，教師需要趣味解答，也可讓其他學(xué)

9、生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。一、用“”畫出下列句子中的錯別字，并在括號中改正。 1觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個三五天毫不希奇，大家隨心所遇、優(yōu)哉游哉毫無倦意。（）（） 2藏戲的藝人們席地而唱，不要暮布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一跋為其伴奏。（） 3妖魔的面具青面鐐牙，以示壓仰和恐怖。（）（）【參考答案】1希（?。?遇（欲） 2暮（幕）3鐐（獠） 仰（抑）二、用“_”劃出句子中用錯的字，將正確的字依次寫在括號里。1、小梅看到一個佰生人鬼鬼崇崇的跑過去，歷聲喝道：“你是什么人？”（ ）2、我們從小要有克苦鉆研的精神。（ ）3、毛主席親自開動電扭，第一面閃耀著五棵金星的國旗徐徐升起，漂揚(yáng)在

10、蔚藍(lán)的天空。（ ）【參考答案】1、佰陌 歷厲 2、克刻 3、扭鈕 棵顆 漂飄三、火眼金睛找錯字。（用“”在錯字下標(biāo)出并在括號中改正）滔滔不決（ ）一泄千里（ ）意味身長（ ）德高望眾（ ）可見一班（ ）懸崖峭璧（ ）【參考答案】滔滔不絕一瀉千里意味深長德高望重可見一斑懸崖峭壁四、改正下面詞語中的錯別字。名符其實（ ）兇相必露（ ）張口接舌（ ）自相茅盾（ ）迫不急待（ ）刻舟求箭（ ）堅韌不撥（ ）猶豫不絕（ ）【參考答案】副畢結(jié)矛及劍拔 決五、把下面詞語中的錯別字用“_”畫出來并改正。膽大忘為（ ）賞欣悅?cè)眨?）一思不茍（ ）全神慣注（ ）莫明其妙（ ）雄心狀志（ ）艱定不移（ ）持知以恒（

11、 ）【參考答案】忘妄欣心思絲慣貫明名狀壯艱堅知之六、在下面詞語中的錯別字下畫“_”，將正確的填在括號里。宣然大波（ ）持之以橫（ ）半途而費(fèi)（ ）名付其實（ ）猶豫不絕（ ）一習(xí)破衫（ ）萬賴俱寂（ ）畏風(fēng)凜凜（ ）滴水川石（ ）【參考答案】宣軒橫恒費(fèi)廢付副絕決習(xí)襲賴籟 畏威川穿七、用“_”畫出句中的錯別字，并將正確的寫在括號里。（l）劉備聽了矛塞頓開，像撥開云霧見到了青天。（ ）（ ）（2）違反國家的法記，是要受到懲罰的。（ ）（ ）（3）明明的爸爸挑了一個大大的蕃茄放在明明手上。（ ）（ ） （4）突然寒朝降臨，北風(fēng)呼嘯。（ ）（ ）（5）年輕羚羊在老羚羊的背上猛瞪一下，下墜的身體又突然升

12、高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。（ ）（ ）【參考答案】（1）矛茅（2）記紀(jì) （3）蕃番（4）朝潮 （5）瞪蹬八、改正詞語中的錯別字。 一愁莫展（ ）安然無樣（ ）消聲匿跡（ ） 談笑風(fēng)聲（ ）再接再勵（ ）張煌失措（ ） 融會慣通（ ）責(zé)無旁代（ ）銳不可擋（ ）【參考答案】籌恙銷生厲皇貫貸當(dāng)【鞏固提升】教法指導(dǎo)：1、 教師引導(dǎo)學(xué)生，可以討論合作，完成題目；也可以生生PK，比一比誰是答題王！2、 針對學(xué)生不會或不熟悉的題型，教師可趣味解釋，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。3、 注意：此部分考察學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況和熟練度，教師根據(jù)學(xué)生情況，把控答題的進(jìn)度，營造出課堂的緊張度和刺激感。一

13、、找出句子中的錯字，在括號中改正過來。（1）他正在廚房里，紫色的園臉，頭帶一頂小氈冒，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（ ）（2）他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到伴日，我們便孰識了。（ ）（3）走路的人口喝了摘一個爪吃，我們這里是不算偷的。（ ）【參考答案】（1）園圓帶戴冒帽 （2）侯候伴半孰熟（3） 喝渴爪瓜二、找出每組詞語中的錯別字，并改正在后面的括號里。1立即嗓音奇妙興高彩烈（ ）2乘機(jī)銳耳水槽無所不知（ ）3聯(lián)系召喚精靈從末謀面（ ）4撥號廚房解釋一動不動（ ）【參考答案】1彩采 2銳悅 3末未 4拔撥三、讀句子，找出其中的錯別字，用“_”標(biāo)出并改正。（1）京張

14、鐵路不滿四年就全線峻工了。（ ）（2）實際上，類似的地方還有很多，從這幾段中可見一般了。（ ）（3）“我才不信呢！”我一幅認(rèn)真的樣子，“快公開吧，讓我也嘗嘗。”（ ）（4）在一片歡笑聲中，我了解到這個西瓜不平常的來厲。（ ）【參考答案】（1）峻竣（2）般斑（3）幅副（4）厲歷四、閱讀下面一段話，完成后面各題。我們都會衰老。我鎮(zhèn)定地注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方漸漸逼近的白帆。為什么要掩飾這個現(xiàn)實呢？掩飾雖然是徒勞，首先也是一種軟弱。自信并不與年齡成正比，就象自信并不與美麗成正比。不是儲存在臉寵里，而是掌握在自己手中。1 這段話中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。A錯別字：_改正：_B錯別字：_改

15、正：_2文中加粗的句子是一個病句，請修改。_3 請模仿文中畫直線句子的修辭手法寫一個句子。_【參考答案】1A象像B寵龐2掩飾不僅是徒勞，而且也是一種軟弱。3我靜靜地審視著我的考卷，猶如審視我不經(jīng)意間勾勒的一幅畫。（答案不唯一）教法指導(dǎo)：1、 教師引導(dǎo)學(xué)生，可以以小測驗形式，隨堂考察學(xué)生知識掌握情況；可以討論合作，完成題目；也可以生生PK，比一比誰是答題王！2、 針對學(xué)生不會或不熟悉的詞語，教師需要趣味解釋，也可讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，進(jìn)行幫助解答。3、 注意難點(diǎn)習(xí)題，教師可以設(shè)置最佳答案獎，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)他們的答案和想法。教師解答時注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的含義和道理。一、天鵝的見解一匹駿馬在湖

16、邊飲水；一條鯉魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔多么快活呀！”駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮。”鯉魚一會兒鉆到水里，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說我住在水晶宮里非常安全舒適你們誰能比一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說：“我習(xí)慣在天空中飛翔，常在陸地上散步，也喜歡在水中游泳這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)已見、爭論不休呢？”聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄；駿馬紅著面孔撒蹄就跑；鯉

17、魚則一下子躲到水底1給短文第4自然段補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)。2給加粗的字選擇正確的解釋，在下面畫“_”。（1）各執(zhí)己見（a堅持b拿著 c執(zhí)行）（2）撒蹄就跑（a撒落b扔出去c放開）3把下面的句子換成不帶問號的說法，意思不變。我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)己見、爭論不休呢？_4初見短文題目，你最想知道什么？讀完短文，得到的答案是什么？問題：_答案：_5短文第24自然段為一段。請歸納這一段的意思。_6填空。短文中給你印象最深的動物是_，它適應(yīng)的環(huán)境是_，它喜歡的生活方式是_。7每個人對“快樂”都有自己的感受。你對“快樂”有什么獨(dú)特的感受？請用一兩句話寫下來。_【參考答案】1. ： “ ， 、

18、 ， ？ ” 2（1）a （2）c3我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，不必各執(zhí)己見、爭論不休。4天鵝的見解是什么呢？我習(xí)慣在天空中飛翔，常在陸地上散步，也喜歡在水中游泳這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)已見、爭論不休呢？5雄鷹、駿馬和鯉魚在比誰的生活更舒適。6天鵝天空中、陸地上、水中在天空中飛翔、在陸地上散步、在水中游泳7“略”。二、逆水行舟，不進(jìn)則退一天中午，烈日炙烤著大地。知了不時鳴叫“熱死了，熱死了”吃午飯時，我向媽媽提了個問題“媽媽，有這樣一個成語，逆水行舟，不進(jìn)則退，是什么意思？”媽媽想了想說“娜娜，現(xiàn)在不解釋，下午帶你去游泳吧?！蔽乙宦犎ビ斡?/p>

19、，特別高興，一下子就把一碗飯吃得精光。下午，媽媽（代 帶）我去東門河，路上，我又提起了那個問題。媽媽說“游泳時你就會明白的?！钡搅撕舆?，我換了游泳衣就（倒 鉆 爬）進(jìn)水里，一會兒仰泳，一會兒蛙泳，有時來個鯉魚跳龍門，媽媽不時地（夸耀 夸獎）我，我快活極了。突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對我說“娜娜，向上游?！蔽衣犌辶藡寢尩脑挕跋蛏嫌?？有什么了不起？游就游。”于是我奮力向上游，一個大浪沖過來，我來不及躲避，被嗆得鼻子發(fā)酸，耳朵里也灌了水，竟順?biāo)?，我只好游到淺灘。過了一會兒，我又迎著急浪，盡力向上游去，但感到越來越吃力，觀腳像灌滿了鉛。我使出吃奶的（力氣 力量），只前進(jìn)了幾米

20、，稍一松勁，就被急浪沖到了岸邊媽媽見此情景，對我說“你體會到成語逆水行舟，不進(jìn)則退的意思了嗎？”“什么？”我丈二和尚摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌?，稍不努力，不僅不能前進(jìn)，反而后退。這個成語的意思是說跟水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會后退。它告訴了人們，在人生道路上，不迎難而上，時代的潮流就會拋棄你。”哦！聽媽媽這么一說，我懂得了許多1用“”在文中括號里選擇正確的字詞。2“上”有以下幾種解釋：位置、等級質(zhì)量高的，次序靠前的，與“下”相對；表示某種動作；用在動詞后，表示動作完成，表示趨向；達(dá)到某種程度或數(shù)量。文中“向上游”“上”應(yīng)選第（ ）種解釋；“迎難而上”中應(yīng)選第（ ）種解釋。3“逆水行舟，不進(jìn)

21、則退”是什么意思？在文中找出答案寫下來_4文中畫“_”的句子是_（諺語 成語 歇后語），請你寫出三條同類的句子來。_5你讀了短文有什么體會？請用一兩句話寫下來。_【參考答案】1帶 鉆 夸獎 力氣 2 3跟水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會后退。4歇后語 孔夫子搬家凈是輸（書）。 孕婦走獨(dú)木橋鋌而走險。 鹽店里談天閑得沒事做。（答案不唯一）5在人生的道路上，不迎難而上，時代的潮流就會拋棄你。（答案不唯一）（教法指導(dǎo)：組織學(xué)生總結(jié)收獲，可一起討論總結(jié)，也可分別總結(jié)分享。主要以學(xué)生自我總結(jié)為主，TR進(jìn)行引導(dǎo)為輔，為本次課做一個總結(jié)回顧；總結(jié)方式可以多種多樣，如畫思維導(dǎo)圖、默想回憶、搶答形式等。教案中給到重難點(diǎn)/易錯點(diǎn)等的總結(jié)條目。）1、請大家用思維導(dǎo)圖的形式，邊繪畫邊回憶今天學(xué)習(xí)的答題技巧。(畫大樹型、動物形狀等進(jìn)行梳理都可）2、請口頭總結(jié)一下本堂課學(xué)到的相關(guān)題型的答題技巧。一、 鞏固練習(xí)（一）找出句子中的錯字，在括號中改正過來。（1）風(fēng)一吹，樹稍卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（ ）（2）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，競創(chuàng)造了這塊綠洲。（ ）（3）那五采繽紛的大花籃，盛滿了北京絹花廠職工們的心意。（ ）