1、幼兒教育：_二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教案姓名：_班級(jí)：_日期：_年_月_日第 1 頁(yè) 共 10 頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教案(一)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(

2、3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想 象出來(lái)嗎?(8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)2、

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎?(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。 如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“藍(lán)得透明! ”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們

4、人物的 特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。(8) “又大又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?(6)請(qǐng)同學(xué)

5、們匯報(bào)。(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫些什么?2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3、全班交流。4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。五、老師總結(jié)每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!六、作業(yè)1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2、讀讀課文，試著背一背。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)彩色的夢(mèng)教案(二)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 10 個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒(méi)有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你

6、的 夢(mèng)?2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己 也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。 我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到 處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里， 雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大 又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣?生：神奇、甜美。師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢(mèng) 。4、揭示課題彩色的夢(mèng) 。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。(2)有不認(rèn)識(shí)的字

7、借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?2、檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成 4 個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A 后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀 B 邊音：聊(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。鉛筆盒 煙囪 森林 聊天 精靈 雪松 草坪叮嚀 歌聲 蔥郁 彩色 蘋果 拉手 腳尖 季節(jié)(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。(3)師小結(jié)。 課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自由觀察 10 個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同 學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。(1)彩字的左上面的部分的寫法。(2)藍(lán)字的上中下部分。(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。(5)“