1、蜀相（杜甫）,丞相祠堂何處尋？ 錦官城外柏森森。 映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音。 三顧頻煩天下計， 兩朝開濟老臣心。 出師未捷身先死， 長使英雄淚滿襟.,諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的隆中對，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”

2、，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。,走進諸葛亮,千古良相諸葛亮不但是杜甫筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。,誡子書,課文導(dǎo)入,諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓(xùn)，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)這段話（板書：誡子書），相信大家也一定受益匪

3、淺。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。 2、精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。 3、研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句。 4、熟讀文章成誦，聆聽先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。,重點： 背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵志，修身養(yǎng)性 難點： 體會作者情感，賞析精彩妙點,諸葛亮（181年234年10月8日），字孔明，號臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家、書法家、發(fā)明家。其散文代表作有出師表誡子書等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等,于建興十二年（234年）在五丈原（今寶雞岐山境內(nèi)）逝世。,作者簡介,整體感知

4、,誡子書，告誡兒子的一封書信。,題目解讀,字音字形,夫 澹泊 淫慢 遂 廬,（f） （dn）（b） （yn） （su） （l）,文言字詞,以： 成學(xué)： 年與時馳： 廣大： 勵精: 意與日去： 遂成枯落：,用來； 成就 年華 使廣博 振奮 意志；歲月 最終；枯?。坏蛄?。,讀文章,研讀課文,播放錄音，學(xué)生聽讀，完成下列任務(wù)： （1）標(biāo)記生字注音。 （2）注意詞句停頓。,初讀，讀熟課文：,夫/君子/之行，靜/以修身,儉/以養(yǎng)德；非/澹泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，

5、遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！,精讀，疏通文意,1、自主學(xué)習(xí)： 學(xué)生借助課下注釋，工具書自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫疑難問題。 2、合作探究： 小組合作，解決個人疑難問題。探究不成的，小組代表上臺板書。,夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。,品德高尚的人的品行，是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。,非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。,不看輕世俗的名利，就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠大的理想。,講授新課,夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。,學(xué)習(xí)必須專心致志，增長才干必須刻苦學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長才智，不明確志向就不

6、能在學(xué)習(xí)上獲得成就。,淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。,過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神，輕浮急躁就不能陶冶性情。,講授新課,年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!,年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人）對社會沒有任何用處，（到那時，）守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？（窮廬，亦可解為空虛的心靈。）,講授新課,A、詞語：（所有課下注釋） 靜以修身儉以養(yǎng)德以明志以致遠；廣才；勵精；治性；馳；去；非志無以成學(xué)遂成枯落 B、句子： a、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)； b、年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接

7、世。,重難點解析,1.諸葛亮寫這封家信的用意是什么？,告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，刻苦學(xué)習(xí)，珍惜時光。以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。,議論文結(jié)構(gòu) 提出問題分析問題解決問題 論點 證明論點 總結(jié)論點 論題 論證方法 提出號召 （舉例、道理 誠懇告誡 比喻、對比） 論證角度 （正面、反面）,講授新課,提出論點,靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）,非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）,證明論點,治學(xué)：,修身:,（正面）,（反面）,告誡兒子：,珍惜時光，有所作為,志、學(xué)、才,（反面）,課堂小結(jié),誡子書,2、本文的論證思路：首先提出中心論點：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，并從反面加以

8、闡釋；然后從正反兩方面論述了治學(xué)需要“靜”的觀點，接著從反面論述了修身需要“靜”的觀點。最后告誡兒子：要珍惜時光，有所作為。 第一層：提出論點： ：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”； 第二層：從正反兩方面論證了“靜”對于治學(xué)和修身的作用。 第三層：,3.請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層，并找出論點句，治學(xué)、修身、惜時句，再次品讀。,A、論點句：,靜以修身，儉以養(yǎng)德；,B、治學(xué)（靜）：,C、修身：（躁）：,夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué),淫慢則不能勵精，險躁則不能治性,D、惜時：,年與時馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！,4.本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如

9、何 展開論述的？你能再補充一個論據(jù)（道理或事實 均可）嗎？,A.從治學(xué)和修身兩個方面進行了論述。 B.無論修身還是治學(xué)，作者都強調(diào)一個“靜”字， 修身要靜，學(xué)習(xí)要靜，獲得成功也取決于靜， 把失敗歸結(jié)于“躁”字，把靜、躁加以對比， 增強了論述的效果。,講授新課,5.諸葛亮告誡兒子要成才必須具備哪幾個條件？,要想成才必須具備：志、學(xué)、才。諸葛亮主張以儉養(yǎng)德、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才。這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué)有所成，必須確立大志，所以，三者中，志是成才的前提和基礎(chǔ)，而“修身，養(yǎng)德”是成才的關(guān)鍵。,6、“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？ 節(jié)儉方可清心寡欲、避免浪費。不會因為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力，內(nèi)心世界始終保持寧靜 。 7、文中有兩句話常被人用作“志存當(dāng)高遠”，這兩句話是 ： 8、練習(xí)三題： 9、怎樣理解“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠 ” 10、修身養(yǎng)性的名言警句有哪些：,課堂小結(jié),誡子書是諸葛亮寫給其子諸葛瞻的，全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下