1、 九年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析總結(jié)“查也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行為了對初三的第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行有效檢驗(yàn)， 缺補(bǔ)漏”。初三學(xué)生參加了期中考試。是一個(gè)定位考，是考生們中考前的仿真練習(xí)。它從考試形式上、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例考生們能夠在此考試中暴露自己在上都盡可能地接近青海省的中考。通過這次考試也為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向。復(fù)習(xí)中存在的漏洞與問題， 能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平。.1 從整體上看這張?jiān)嚲磉@張?jiān)嚲砑戎匾晫?shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考從整體而看，總也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題能力等方面的考查。查，體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準(zhǔn)確的突出了對學(xué)生數(shù)學(xué)考查內(nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)

2、性，考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。關(guān)注對學(xué)生數(shù)試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性；素養(yǎng)的評價(jià)；，屬于0.75學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查。從這次抽樣來看，試卷難度為中檔偏難，平均分為 。25%、及格率為4%，優(yōu)秀率為54.4 試卷的整體結(jié)構(gòu)2期中試卷選用青海中模擬題，與中考考題比較起來，結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容分，總題量共120相近，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分 其中一題，28分，18-24大部分同學(xué)都能拿到分）24（占1-8選擇題填 二這部分學(xué)生還有待加強(qiáng)聯(lián)系，分，3-15但部分學(xué)困生只能拿到分，12題難度較大平均得分只有15-20分）其中30題（9-20空題占計(jì)算，21分）19題，三解答題占（4-6除優(yōu)秀

3、生外其他同學(xué)只能做對解不等式組，大部分都能得分，以后要加強(qiáng)部分同學(xué)練習(xí)，中考22函數(shù)題第一問大部分能做對，但23的同學(xué)都能得分，90爭取百分之我在今后大部分同學(xué)沒能得分，第二問綜合相似三角形求面積較難，靈活應(yīng) 的復(fù)習(xí)中會(huì)培養(yǎng)優(yōu)等生及部分幾格生練習(xí)，學(xué)會(huì)分析題目分）26用所學(xué)學(xué)知識(shí)，綜合應(yīng)用。第四大題（題矩形證明題有兩24題25問，第一問大部分同學(xué)都能得分，但第二問很少有同學(xué)做對，題三角函數(shù)的26關(guān)于圓的題有三問，其中第二問較難，得分很低，應(yīng)用，這道題難度不大，但由于復(fù)習(xí)不到位得分很低，我會(huì)在今后的題數(shù)據(jù)處27分）21復(fù)習(xí)中注重這一知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)。第五大題（28理概率題，這題同學(xué)們掌握較好，也

4、較為簡單，得分較高。題二次函數(shù)，難度很大，共三問，第一問大部分同學(xué)都能得分，二三問個(gè)別優(yōu)秀生外，幾乎得分為零。這類型的題注重讓優(yōu)秀生爭取得分。試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度，分值，位置等后面的大題為了增加試卷的區(qū)分方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，問，且最后一問均有較高思維含量，因此全2-3度，每題設(shè)計(jì)都有卷試題解答完整、準(zhǔn)確，則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，得高分不容易，在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用意追求，性較強(qiáng)的知識(shí)。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組

5、合變形運(yùn)算、方程、函數(shù)；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)，位，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力 考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。 試卷的呈現(xiàn)方式豐富多彩3重視考查學(xué)生對數(shù)學(xué)材料的理規(guī)范，整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡潔、相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號和文字，接收及加工處理能力，解、還大量使用圖形、表格，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的讓學(xué)生處于一個(gè)較為注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，內(nèi)涵 平和、熟悉的環(huán)境中，對參考學(xué)生較為公平。 今后復(fù)習(xí)措施。4一、幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化。為了防

6、止學(xué)生的遺忘，第二輪中知識(shí) 點(diǎn)的復(fù)習(xí)還是必要的，只不過我們沒有必要像第一輪復(fù)習(xí)那樣詳盡，我們要做的是幫助學(xué)生將課本上的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)、并聯(lián)，對比、類比形成知識(shí)體系。比如實(shí)數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法則我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)就可以了，即一定符號、二定絕對值；混合運(yùn)算也只需要注意兩點(diǎn)就行了，即一定順序，二用法則；函數(shù)的問題，無論是一次其實(shí)只涉及函數(shù)關(guān)系式自變量二次函數(shù)還是反比例函數(shù)問題，函數(shù)、的取值范圍、因變量隨自變量的變化關(guān)系，圖像特征，由自變量的值我們可以多邊形問題，求因變量的值或由因變量的值求自變量的值；菱形、矩形、對角線三個(gè)方面對比分析平行四邊形、角、從容地從邊、圓的問題我們只需要把握圓的軸對

7、梯形的特征或進(jìn)行判定；正方形、由垂徑定理及其推論是由圓的軸對稱性得出的，稱性和旋轉(zhuǎn)不變性，圓的旋轉(zhuǎn)不變性可以得到圓心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系定理及其推 論，進(jìn)而得到扇形的面積公式和弧長公式等等。掌握解題技巧，解題是有技巧的，幫助學(xué)生總結(jié)解題技巧和方法。二、我們可以結(jié)合某個(gè)特定的題目，能起到事半功倍的效果。幫助學(xué)生總結(jié)解題技巧。比如常見的解題方法有：圖表法、特殊值法、經(jīng)驗(yàn)法、設(shè)問法、面積法、數(shù)形結(jié)合法等等。常見的解題思想有：整體思想、 方程（建模）思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。三、幫助學(xué)生規(guī)范解題的過程。解題過程必須規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，雖然書寫但解題者的思維中必須確保每一步?jīng)]有必要寫出依據(jù)，解題過程

8、時(shí)， 都有理有據(jù)，不能想當(dāng)然，必要的步驟千萬不能省略而且要規(guī)范。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練。我們不難發(fā)現(xiàn)中考試題中實(shí)踐探索題、動(dòng)態(tài)分析題等開放性題目越來越多，我們需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題訓(xùn)練，既要訓(xùn)練思考、解題的方法，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，不但影響否則學(xué)生一旦遇到新穎的或者文字較多的問題就手忙腳亂， 本題的解答，還很可能影響到整份試卷的解答。常見的專題有評價(jià)決策題；圖表信息題；閱讀理解題；圖形變化題；動(dòng)手操作題；幾何代數(shù)綜合型試題；跨學(xué)科問題等。五、幫助 具體的題目，我們可以在教學(xué)資料或者中考試卷上找到。 學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。 ）看題要認(rèn)真；不能把數(shù)字弄錯(cuò)了，要看清單位是否一致。1（ ）書寫要工整；2（）要隨時(shí)檢驗(yàn)解的合理性；3（ 不過我們應(yīng)當(dāng)摒棄那種復(fù)習(xí)就是復(fù)習(xí)當(dāng)