1、有機(jī)二輪復(fù)習(xí)建議,一、考查知識(shí)及試題預(yù)測(cè),1、知識(shí)：考查主干 依托烯烴、苯、鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯。 （1）有機(jī)物組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、分類和命名； （2）官能團(tuán)性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化； （3）同分異構(gòu)體的識(shí)別、判斷和書(shū)寫； （4）有機(jī)物的制備、鑒別、分離等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)； （5）有機(jī)反應(yīng)類型和反應(yīng)條件的判斷； （6）結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫，鍵線式的識(shí)別，以及現(xiàn)代物理方法的應(yīng)用； （7）高分子和單體的互定； （8）由官能團(tuán)聯(lián)系糖類、油脂、蛋白質(zhì)等。,2、題型：平穩(wěn)變化 出題形式基本是一道選擇題、一道綜合推斷題，分值大約占試卷20%。 （1）試題提供一種新的物質(zhì)，往往是多官能團(tuán)的復(fù)合體，借以考查官

2、能團(tuán)的性質(zhì)以及同系物同分異構(gòu)體的知識(shí)等。 （2）將課本知識(shí)置于新的背景下，考查的問(wèn)題與新的背景有一定的聯(lián)系。 （3）試題給出部分有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，或者部分?jǐn)?shù)據(jù)，推導(dǎo)有機(jī)物的分子式和結(jié)構(gòu)式等。 （4）試題給出部分新信息，結(jié)合合成某物質(zhì)的流程圖以及已知知識(shí)；推導(dǎo)物質(zhì)或者設(shè)計(jì)有機(jī)合成路線。 （5）也可能有無(wú)機(jī)與有機(jī)簡(jiǎn)單的聯(lián)合試題,3、題型示例,（1）根據(jù)新信息和原有知識(shí)，推導(dǎo)物質(zhì)或合成物質(zhì),1有機(jī)物A(C6H10O3)是合成隱形眼鏡材料的單體，A發(fā)生如下變化。 已知：物質(zhì)B是最簡(jiǎn)單的二元醇，可用作汽車發(fā)動(dòng)機(jī)抗凍劑；物質(zhì)D不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)，但能與NaHCO3溶液反應(yīng)放出氣體。E常溫下為氣體。 回答下列

3、問(wèn)題： （1）A中不含氧官能團(tuán)的名稱 ；E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ； （2）寫出物質(zhì)B在銅催化下與O2反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；,（3）C與H2加成的產(chǎn)物為F，F(xiàn)的同分異構(gòu)體中，分子為鏈狀的酯類物質(zhì)共有 種， 寫出其中所有能夠發(fā)生銀鏡反應(yīng)酯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 ； （4）隱形眼鏡材料H的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ；H做為隱形眼鏡材料，應(yīng)具有良好的透氣性和親水性，請(qǐng)從H的結(jié)構(gòu)分析，它可以做為隱形眼鏡材料的原因 。 （5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合理方案，用物質(zhì)D制取乙二酸 請(qǐng)寫出物質(zhì)D及中間產(chǎn)物、的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。,2已知：CH2=CHCH=CH2+CH2=CH2 ，物質(zhì)A在體內(nèi)脫氫酶的作用下會(huì)氧化為有害物質(zhì)GHB。下圖是關(guān)于物質(zhì)A的一種制備方法及由A引發(fā)的一

4、系列化學(xué)反應(yīng)。 請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 寫出反應(yīng)類型 反應(yīng) 反應(yīng) 。 寫出化合物B的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 反應(yīng)中除生成E外，還可能存在一種副產(chǎn)物(含 結(jié)構(gòu))，它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 。 與化合物E互為同分異構(gòu)體的物質(zhì)不可能為 。 a醇 b醛 c羧酸 d酚,（2）給出一些性質(zhì)，推導(dǎo)有機(jī)物 根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)推斷官能團(tuán) 重點(diǎn)：碳碳雙鍵；醛基；羧基；羥基；酯 根據(jù)反應(yīng)條件推斷物質(zhì)的類別和反應(yīng)類型 重點(diǎn)：NaOH/醇或水(消去或取代)；濃H2SO4 (酯化或消去)； O2/Cu（醇的氧化）；溴水或濃溴水(不飽和碳加成或酚取代)； 根據(jù)有機(jī)物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)推斷 重點(diǎn)：鹵代烴醇醛羧

5、酸酯；或酯的水解 根據(jù)若干數(shù)據(jù)及部分性質(zhì)等推導(dǎo)有機(jī)物 重點(diǎn)：醇醛酸氧化、酯化反應(yīng)的式量變化； C、H、O質(zhì)量比；消耗溴水、Na、NaOH、 H2、Na2CO3等物質(zhì)的量 根據(jù)光譜技術(shù)等新知識(shí)進(jìn)行推導(dǎo),3、已知：C2H5OHHONO2 C2H5ONO2H2O RCH(OH)2 RCHOH2O 現(xiàn)有只含C、H、O的化合物AE，其中A為飽和多元醇，其它有關(guān)信息已注明在下圖的方框內(nèi)。回答下列問(wèn)題： (1) A的分子式為 。 (2) 寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：B ；D 。 (3) 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型（括號(hào)內(nèi)）： AC： ，（ ）AE： ，（ ）。 (4) 工業(yè)上可通過(guò)油脂的皂化反應(yīng)得到A，

6、分離皂化反應(yīng)產(chǎn)物的基本操作是 。,4從物質(zhì)A開(kāi)始有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中部分產(chǎn)物已略去）。已知H能使溴的CCl4溶液褪色；1mol F（分子式C4H6O2）與足量新制的Cu(OH)2在加熱條件下充分反應(yīng)可生成2molCu2O。分析圖表并回答問(wèn)題：,（1）A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能為： ； （2）寫出反應(yīng)類型： EH ；HI ； （3）寫出CF的化學(xué)方程式： 。 （4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出由丙烯合成CH3CH(OH)COOH的反應(yīng)流程圖（有機(jī)物用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示，必須注明反應(yīng)條件）。 提示：合成過(guò)程中無(wú)機(jī)試劑任選；反應(yīng)流程圖表示方法示例如下：,二、后期復(fù)習(xí)建議,1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，明確復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確方向 （1）研究“考試說(shuō)明

7、”，抓考點(diǎn)棄超綱內(nèi)容 “考試說(shuō)明”明確指出：同分異構(gòu)體中立體異構(gòu)不作要求、只掌握烷烴的系統(tǒng)命名法等。 （2）研究教材和指導(dǎo)意見(jiàn)，抓知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)棄刪除點(diǎn) 新教材與老教材對(duì)比： 增加：現(xiàn)代光譜技術(shù)、鍵線式的識(shí)別、二烯烴加成產(chǎn)物、苯的同系物被酸性高錳酸鉀的氧化、酚醛樹(shù)脂的制備、幾種二糖的水解反應(yīng)產(chǎn)物、氨基酸與蛋白質(zhì)的顯色反應(yīng)等，強(qiáng)化了苯的鹵代反應(yīng)、苯酚的顯色反應(yīng) 刪除或弱化：甲烷取代反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、烯烴、炔烴同系物的物理性質(zhì)、乙炔的實(shí)驗(yàn)室制取方法。 （3）研究省試測(cè)題、關(guān)注省屬重點(diǎn)學(xué)校的信息,2、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高知識(shí)運(yùn)用和解題能力 復(fù)習(xí)思路： “強(qiáng)化主干、突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、專攻薄弱” （1）確立復(fù)習(xí)專

8、題 高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容； 根據(jù)一模考試和月考的情況分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)確定。,細(xì)致入微的審題習(xí)慣； 周密完整的解答習(xí)慣； 規(guī)范工整的書(shū)寫習(xí)慣。 結(jié)合專題的復(fù)習(xí)，通過(guò)例題分析與變式訓(xùn)練認(rèn)識(shí)題目的“形似”與“區(qū)別”，防止學(xué)生審題不仔細(xì)的失誤；通過(guò)學(xué)生的板演或答卷的投影，分析解答問(wèn)題的完整性、規(guī)范書(shū)寫的重要性。,（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,歸類重點(diǎn)講評(píng)：沒(méi)必要面面俱到，注重變式訓(xùn)練，不僅就題論題，更要借題發(fā)揮，講這個(gè)題的規(guī)范解答，講這個(gè)題的變化，講這個(gè)題與同類型題目的聯(lián)系等； 錯(cuò)因分析：引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)方面的、還是思維方面的、還是心理方面的，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分展現(xiàn)思維過(guò)程（當(dāng)時(shí)是怎么想的？為什么這樣想？）； 模糊知識(shí)的及時(shí)澄清：根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤的作答，及時(shí)講述部分知識(shí)點(diǎn)，是掌握、理順或補(bǔ)漏知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。,（3）注重試卷講評(píng)的功效,歸納一些物理性質(zhì) 歸納一些簡(jiǎn)單有機(jī)物的常用檢驗(yàn)方法 歸納一些有機(jī)實(shí)驗(yàn)知識(shí) 歸納一些推斷合成中的常用知識(shí) 如：官能團(tuán)的引入 官能團(tuán)的消去 官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化，注意先后順序 官能團(tuán)占位意識(shí) 官能團(tuán)的保護(hù)意識(shí),（4）總結(jié)強(qiáng)化重要知識(shí)點(diǎn),（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能復(fù)習(xí)不到位。 （2）化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫