1、范文： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _幼兒園教師的訓(xùn)練總結(jié)了xx年名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _單位，單位，單位。日期，日期，日期第一頁共八頁幼兒園教師的訓(xùn)練總結(jié)了xx年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)xx學(xué)期，我們園根據(jù)上級部門對加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，指導(dǎo)綱要和指南精神，根據(jù)本園的實(shí)際，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)“教育”和“學(xué)”的研究，讓本園教師具備1年的教師自身修養(yǎng)、教育水平、業(yè)務(wù)研究、教育科研水平一、主要工作的進(jìn)展和成果(1)以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)師德是所有教育教育教育活動開展的靈魂和前提。 師德訓(xùn)練是我們開展園本訓(xùn)練的重要線索：一年來，我們園以

2、師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)十六大精神貫徹為原動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要和浙江省學(xué)前教育管理指南精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)我們在暑假教師教育中舉辦了“成為滿足家長的教師”教師的演講比賽，讓我們的教師充滿了愛心，給我們帶來了教育教育般的活力。 教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，貫徹教育部發(fā)行的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，提高了教師德治教育的自覺。 旨在形成愛生敬業(yè)，獻(xiàn)身服務(wù)，團(tuán)結(jié)合作，形成教育人的職業(yè)道德。 同時，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想報告、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決消除教師的德性損害。 同時，要提高教師的安全意識，有高

3、度的責(zé)任感，教師實(shí)際上要成為人和教師，行動認(rèn)真，贏得社會的贊揚(yáng)，家長的尊敬和信賴。 開展講身邊教師的故事系列學(xué)習(xí)，通過具體案例分析啟發(fā)教師，讓教師在工作中反思，通過教育實(shí)踐加強(qiáng)對教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識和理解。(二)積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施方案，全面培育開拓新路，重視實(shí)效1 .讀書活動。 本學(xué)期，我園對教師要求一如往常，要求教師一年讀三本教育理論書，寫讀后感。 這個學(xué)期教師至少要完成理論書的讀后感。2、開設(shè)博客。 我們園教研小組首先開設(shè)了博客，今年又有兩位教師開設(shè)了博客。 朱菲菲和林智老師同時達(dá)到了上司每年新的2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力。3 .新教師的基本工作升級活

4、動。 本學(xué)期，我們園對不到三年的7名新教師進(jìn)行了基本工作的評價。 評價內(nèi)容分三字、三課。 在現(xiàn)場內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、三課：每個教師都要做教材，教材的領(lǐng)域應(yīng)該是數(shù)學(xué)，而且在自己今年的教育內(nèi)容中，其他教師可以隨時進(jìn)行聽講活動的另一課，就是給全園教師進(jìn)行展示活動的課4 .中年教師的基本工作升級活動。 我們園中年教師有王清和平和吳建樂兩個教師，本學(xué)期的升級活動計劃現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供主題、領(lǐng)域，讓他們兩個人現(xiàn)場寫教案，當(dāng)場提交。5、形式多樣的教研活動。 幼兒教師是幼兒園教育的核心力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的新銳軍隊(duì)，是高素質(zhì)的幼兒教師，她們的培養(yǎng)必須是全方位的培養(yǎng)。 因此，在訓(xùn)練前

5、，首先制定比較全面的訓(xùn)練計劃，使教師在訓(xùn)練中能全面提高，有可靠的保證。以職場訓(xùn)練為職業(yè)生涯，圍繞各種活動，重視抓好教師的校本訓(xùn)練。 每兩周組織一年的教育研究活動，從教育實(shí)際出發(fā)，集體合作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。 初期讀書教育采用標(biāo)準(zhǔn)語專業(yè)教師擔(dān)任的形式，每學(xué)期定一年活動進(jìn)行研討會。 在探討中提高教師，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。 繼續(xù)湖嶺家鄉(xiāng)美農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，幼兒在竹子、牛排，湖嶺工藝品，春種秋收等湖嶺特色教育活動中接受良好的家鄉(xiāng)教育安排在送教鄉(xiāng)下、全區(qū)域的幼兒教育研討會學(xué)期組織公開課的參觀活動，授課、評價、第二學(xué)期的授課每周早期進(jìn)行讀書和課題研究，組織教師自我評價和互相評價，積

6、極組織園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和各種形式的崗位訓(xùn)練活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其他技能訓(xùn)練：上半年自彈比賽、寫講稿、前期學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評定， 本學(xué)期開展了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師故事比賽、教師早*比賽年輕教師的簡單筆劃比賽等教師技能內(nèi)活動，提高了教師對自己技能的重視和再修練。二、請出去，進(jìn)來，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)4月委托市安陽教育學(xué)區(qū)的周維敏老師如何有效實(shí)施早期閱讀專輯4月我園將派吳林芬老師到杭州進(jìn)行4天的美術(shù)教育訓(xùn)練，回園后向全員做學(xué)習(xí)報告6月分批參加溫州市幼兒園早期閱讀優(yōu)良科目的評定和聽課活動的夏季陳美珍老師參加了國際象棋訓(xùn)練， 本學(xué)期邀請全體教師參加陳美珍主持的訓(xùn)練9月邀請

7、溫州名校長周維平老師參加研究幼兒課題知識研討會10月吳林芬老師參加了第二屆學(xué)科中心小組的審查， 接下來的兩年參加了各種學(xué)習(xí)11月葉先媚老師去杭州參加職場訓(xùn)練12月朱菲菲老師去南京參加高級研修班學(xué)習(xí)10月3年內(nèi)新老師參加瑞恩的與指南同行研討會學(xué)習(xí)的教師全員參加研修上學(xué)的幼兒園教師全員的研修活動等各種各樣的學(xué)習(xí)活動開闊了教師的視野，開闊了眼光，老教師們在教育活動中組織了教育形式，開始嘗試創(chuàng)新性教育。 新教師以入職訓(xùn)練、老手新、跟蹤指導(dǎo)、公開活動考核等方式盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高中堅(jiān)教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題能力。教師取得了主要成績：廢物制作的“智能骰子象棋和磨粉機(jī)”參加了溫

8、州市廢物制作大會，其中智能骰子象棋被推薦參加浙江省比賽的朱菲菲老師參加了瑞安市演說比賽，歌唱比賽都獲得了二等獎的陳美珍， 董小露老師有13位榮獲瑞安市論文三等獎的年輕教師代表幼兒園參加了湖嶺學(xué)區(qū)“歌唱祖國”大合唱，參加了湖嶺鎮(zhèn)政府的三八和七一舞蹈公演的朱菲菲、林智、王晚霞教師在林溪鄉(xiāng)幼兒園進(jìn)行教育指導(dǎo)的陳美珍、陳旭珍、吳林芬、陳愛琴在湖嶺鎮(zhèn)幼兒教育研討會上陳愛琴王晚霞、阮麗亭、黃隈穎老師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中展示學(xué)區(qū)一等獎的教師參加鎮(zhèn)政府慶三八節(jié)的女性交歡會表演舞蹈的“偶然”被選為優(yōu)秀節(jié)目的陳美珍，陳愛琴老師被學(xué)區(qū)委托為林溪鄉(xiāng)中心幼兒園的老師進(jìn)行活動指導(dǎo)等。三、積累經(jīng)驗(yàn)，反省不足，努力訓(xùn)練課程

9、化通過一年的訓(xùn)練，教師們寫了與自己的教育實(shí)際內(nèi)容不同的反省隨筆等，在課題研究中設(shè)計了很多教案，在課題研究期間進(jìn)一步深入研究，為今后“科學(xué)研究型”教師的作用奠定了基礎(chǔ)。 給本屆園本訓(xùn)練帶來了一定的預(yù)期訓(xùn)練效果。但是，我們知道我們的授課化的訓(xùn)練方法才剛剛開始，我們知道有計劃的訓(xùn)練和一些應(yīng)急工作之間還有矛盾。各種訓(xùn)練內(nèi)容的聯(lián)系的執(zhí)行，我們還需要進(jìn)一步思考，在課程的實(shí)施中，很多教師的水平是實(shí)踐操作水平。 總結(jié)能力比較弱的教師在進(jìn)行教育活動的實(shí)踐后，缺乏反省的能力，經(jīng)常不知道應(yīng)該如何反省自己的教育行為。在集體教育活動的開展中，教師對于與領(lǐng)導(dǎo)課不同水平的公開活動的準(zhǔn)備很充分，但在平常的教育活動中，存在著應(yīng)對合格和盲目的現(xiàn)象在課題研修中，組長課題研修的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不足，教師的自我研究的實(shí)效性還不夠，研究的力量和深度不足，教師有研究意識，但不能通過具體的操作來提高自己的經(jīng)驗(yàn)。 如何有效地解決這些問題，需要我們繼續(xù)實(shí)踐和探索，最終把各種訓(xùn)練課程化。也就是說，教師的訓(xùn)練是我園的系統(tǒng)項(xiàng)