1、范文：_ _ _ _ _ _職業(yè)高中教師教學(xué)工作綜述名稱：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _單位：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _日期：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(日期)第1頁，共7頁職業(yè)高中教師教學(xué)工作綜述自從我成為一名教師，成為一名好老師一直是我的目標(biāo)。在過去的一年里，我一直以勤奮和腳踏實(shí)地的態(tài)度對待我的工作?，F(xiàn)在，在年底，總結(jié)過去一年的工作。一、思想道德方面：在一年的教育教學(xué)工作中，我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)教育政策、黨的理論知識和黨的十七大精神，自覺實(shí)踐“三個代表”精

2、神，用科學(xué)發(fā)展觀積極指導(dǎo)我的工作，熱愛教育，永不忘記人民教師的責(zé)任，熱愛學(xué)校和學(xué)生。作為教師，我嚴(yán)格要求自己，通過不斷提高政治思想、知識水平、教育教學(xué)能力等來塑造自己的行為。讓自己在教育行業(yè)中成長，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，教育和教學(xué)：在過去的一年里，我在我們學(xué)校教了一整年的專業(yè)課，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法。1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為本的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我深深地意識到我們應(yīng)該把學(xué)生和他們的發(fā)展放在首位。首先，學(xué)生必須受到尊重。尊重學(xué)生的思考權(quán)、發(fā)言權(quán)、探究精神和思維成就。只有這樣做，我們才能讓學(xué)生思考和探索。2.分層合作是實(shí)現(xiàn)

3、合作、自主、探究學(xué)習(xí)模式的唯一途徑。不同層次的學(xué)生和不同的思維效率經(jīng)常導(dǎo)致一些學(xué)生害怕思考，懶得去探索和依賴別人的思想。如果在教學(xué)中把好學(xué)生和壞學(xué)生混為一談，好學(xué)生永遠(yuǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者和代言人，而差生永遠(yuǎn)不會在小組中得到關(guān)注。為了解決這個問題，我們必須在小組中實(shí)施分級合作的方法。在課堂上，不同的小組根據(jù)不同的情況被賦予不同的任務(wù)，當(dāng)他們具有相同的水平和能力時，學(xué)生有時間思考，從而達(dá)到分層合作的目的，使不同水平的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)課的教學(xué)應(yīng)避免照本宣科，這容易使學(xué)生厭煩。如果教學(xué)是一樣的，既費(fèi)時又費(fèi)力，而且學(xué)生不知道他們學(xué)完一門課程后學(xué)到了多少。在教學(xué)中，我通常一半談?wù)摾碚?/p>

4、，一半學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。最重要的是，根據(jù)教科書，學(xué)生了解這個班級應(yīng)該達(dá)到什么水平，解決什么困難的問題，以及解決問題的方法。只有這樣，教室才能有效和高效。4.規(guī)范操作。學(xué)生學(xué)習(xí)新課程和知識的系統(tǒng)化和系統(tǒng)化依賴于一定的作業(yè)來鞏固和提高。通過標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，學(xué)生的思維清晰而有條理。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個亮點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)可以使學(xué)生形成習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.開展更多的實(shí)踐教學(xué)活動。利用課堂時間或課后時間開展實(shí)踐教學(xué)活動，有必要用手教學(xué)生產(chǎn)生一點(diǎn)效果。6.制定幫助和教學(xué)計(jì)劃。對于個別貧困學(xué)生，他們可以給予認(rèn)真的指導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行面對面的作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，并及時填補(bǔ)空白。例如，我

5、經(jīng)常利用業(yè)余時間，離開班級幫助學(xué)生，制定有針對性的幫助和教學(xué)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，我們試圖通過多問問題、多檢查、及時指導(dǎo)和及時反饋來提高后進(jìn)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。同時，在課堂上開展互助學(xué)習(xí)小組，開展一對一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能夠端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。平時，我也注意抓緊7、研究工作。在研究工作中，我的工作如下：1。提高課前準(zhǔn)備的有效性。(1)提高備課的有效性。備課時，我獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立備課。在獨(dú)立備課時，我不僅要準(zhǔn)備教材、學(xué)生、教材、重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)、思路和教學(xué)策略，還要提高備課質(zhì)量。(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。首先，教學(xué)生一些預(yù)習(xí)方法，通過課

6、堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；二是提出一些預(yù)習(xí)問題，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)；第三，我們應(yīng)該更加重視預(yù)習(xí)的課堂考試，也就是說，我們可以從預(yù)習(xí)開始，以學(xué)定教。2.課堂操作有效性研究。(1)教學(xué)目標(biāo)：首先，我預(yù)設(shè)了課堂教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)根據(jù)教材、課時和課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了正確定位，三維整合目標(biāo)在課堂上有重點(diǎn)地實(shí)施；其次，根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展，適當(dāng)調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)，生成新目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)；第三，我主動自我評估目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。(2)師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，學(xué)生很難獨(dú)立發(fā)展。在課堂上，這兩門學(xué)科在不同的層次上協(xié)調(diào)發(fā)展。在課堂上，我正確定

7、位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色意識。(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂突出了教師和學(xué)生之間的互動、課程資源的創(chuàng)建和開發(fā)以及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，包括教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)時，我根據(jù)不同專業(yè)課程的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。(4)教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源(教材資源和拓展閱讀資源)、媒體資源和人力資源(主要是教師和學(xué)生資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。教師應(yīng)該重視師生共享資源的開發(fā)，更加重視自身資源的開發(fā)。(5)學(xué)習(xí)評價：答：學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是完整的評價，包括鼓勵和批評。學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是有針對性的評價，不僅要避免空洞，還要避免頻繁的機(jī)械評價。學(xué)習(xí)評價應(yīng)該是發(fā)展性的評價，發(fā)揮評價的激勵

8、和引導(dǎo)作用，并且不損害學(xué)生的自尊。3.課后反思的有效性研究。一方面，個人勤于思考和寫作，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣。另一方面，加強(qiáng)反思的交流和討論，從反思中獲得啟迪和升華，取得進(jìn)步。第三，尊重紀(jì)律：我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。我不會遲到、早退或主動請假。在工作中，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，并能正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約，努力工作，對人真誠，熱愛學(xué)生，和諧的人際關(guān)系，從不制造無原則的糾紛，處處以人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，從不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。四.工作表現(xiàn)：隨著課程改革對教師專業(yè)能力要求的提高，我花時間自學(xué)教學(xué)理論，積極培養(yǎng)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握了一些制作多媒體課件的方法。這學(xué)期