1、臨門(mén)一腳 2017高考作文審題立意訓(xùn)練8題 廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 2017.5.16.,22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 進(jìn)入5月，四川涼山彝族自治州境內(nèi)的高山杜鵑陸續(xù)開(kāi)花，漫山遍野的杜鵑花海，吸引了不少游客。有管理部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，這個(gè)周末，涼山州普格縣海口牧場(chǎng)的杜鵑花海在網(wǎng)上走紅，被譽(yù)為“涼山最美杜鵑花海”。 可是就在這兩天，據(jù)有管理部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)，這片花海卻慘遭游客“毒手”，除了留下遍地垃圾，還有不少花枝被折斷。同時(shí)，在涼山的另外一些杜鵑花觀賞地，有人開(kāi)著皮卡車(chē)，將整株杜鵑盜挖運(yùn)走，還有人點(diǎn)燃杜鵑用來(lái)燒烤。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明

2、確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,【寫(xiě)作提示】,審視本則作文材料，可以從游客、管理部門(mén)的角度來(lái)看問(wèn)題。 從游客角度看，他們?cè)诰皡^(qū)各種的不文明行為，有關(guān)公德、國(guó)民素質(zhì)、文明習(xí)慣； 從管理部門(mén)角度看，從管理部門(mén)來(lái)看，要制定相關(guān)環(huán)保措施，以制度促文明建設(shè)。 從媒體角度看，有關(guān)環(huán)境保護(hù)輿論導(dǎo)向、正能量。,【參考立意】,1. 拒絕踐踏美景，倡導(dǎo)文明旅游 2. 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 3. 用文明行為,點(diǎn)一盞明亮的燈 4公德建設(shè)刻不容緩 5提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)文明習(xí)慣 6加強(qiáng)制度建設(shè)，樹(shù)立文明新風(fēng) 7重視輿論導(dǎo)向，激發(fā)正向能量 ,22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 幾位朋友

3、探險(xiǎn)，他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但是數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已經(jīng)不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。 要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 幾位朋友探險(xiǎn)，他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁

4、上。在進(jìn)入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但是數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已經(jīng)不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。 要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,但是數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已經(jīng)不在原地，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。,明確內(nèi)容：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸，放慢腳步，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶

5、已退到山洞深處。 抓關(guān)鍵句：大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。 原因結(jié)果：大蝴蝶為何會(huì)退到山洞深處?雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類(lèi)不信任。 理解含意：此材料反映的是人與環(huán)境、人與自然的問(wèn)題。,【寫(xiě)作提示】,對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶，應(yīng)給它們生存空間; 保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源; 倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系 ,【參考立意】,如果抓住“他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈?！眮?lái)立意為人類(lèi)懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 或者抓住“小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響?！绷⒁鉃榧?xì)節(jié)影響大局，細(xì)節(jié)決定成敗等。這些立意都是沒(méi)有抓住材料內(nèi)容與

6、含意的重要信息。,【立意警示】,三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 趙頌華與以色列留學(xué)生哈瓦是大學(xué)同學(xué)，畢業(yè)后共同創(chuàng)業(yè)，先在溫州開(kāi)辦了一家小商品批發(fā)公司。哈瓦善于學(xué)習(xí)趙頌華身上具有的東方人謙和堅(jiān)韌的品格，趙頌華也從哈瓦身上吸取靈活變通的優(yōu)點(diǎn)。 后來(lái)，哈瓦回國(guó)開(kāi)公司，將具有濃郁中東文化風(fēng)味的十字架、頭飾、猶太教燭臺(tái)等銷(xiāo)往中國(guó)；趙頌華也幾次前往中東進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，將編織物、臉譜、筆墨等中國(guó)特色商品銷(xiāo)往以色列。 兩人的事業(yè)發(fā)展順利，在當(dāng)?shù)囟家研∮忻麣?。日前，他們還共同促成了漸扛民間表演藝術(shù)家赴以色列交流。 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)

7、題；不要套作，不得抄襲。,可以從如下角度思考立意并選題。 角度一：從整個(gè)材料的角度，可以立意為“一帶一路好，合作共贏妙”“經(jīng)濟(jì)合作與文明傳遞”“青年應(yīng)勇于創(chuàng)業(yè)”等。 角度二：從哈瓦或趙頌華的角度，可以立意為“善于學(xué)習(xí)”“合作發(fā)展”“吸收別人的優(yōu)點(diǎn)”“人既要有思想，也要有行動(dòng)”“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新”等。 角度三：從兩個(gè)人之間的關(guān)系角度，可以立意為“人們要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步”“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”等。,【寫(xiě)作提示】,22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 北京大學(xué)資深教授、博導(dǎo)錢(qián)理群退休后，在南京師大附中開(kāi)設(shè)“魯迅作品選讀”選修課，剛開(kāi)始時(shí)教室過(guò)道都擠滿(mǎn)了人，沒(méi)過(guò)多久

8、，來(lái)聽(tīng)課的已寥寥無(wú)幾?！拔覀儾皇遣幌矚g聽(tīng)你的課，而是因?yàn)槟愕恼n與高考無(wú)關(guān)?！币晃煌瑢W(xué)告訴錢(qián)教授。 上中學(xué)時(shí)，與高考無(wú)關(guān)的課，不學(xué)；到了大學(xué)，與就業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，不問(wèn)；到了職場(chǎng)，與生計(jì)無(wú)關(guān)的事，不做?！拔矣X(jué)得我們現(xiàn)在的教育，正在培養(yǎng)一批絕對(duì)的、精致的利己主義者?！卞X(qián)理群說(shuō)。 要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,作文材料意在引導(dǎo)考生思考教育的本質(zhì)和目的。應(yīng)考和實(shí)用固然重要，立德和修身則尤為關(guān)鍵。 錢(qián)理群教授的話(huà)振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，可喜的是，功利的教育模式、實(shí)用至上的處世之道正悄然發(fā)生變化。,【寫(xiě)作提示】, 回歸教育育人的本真。 教育切不可急功近利。

9、 讓教育變得更純粹。 少一些實(shí)用和短視，多一些擔(dān)當(dāng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)。 寫(xiě)作時(shí)，如果脫離“教育”這一話(huà)題，把重心放在“學(xué)習(xí)要拓寬渠道，開(kāi)闊視野”“年輕一代要加強(qiáng)自身修養(yǎng)”或者“傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化”上，可判為二等以下。,【參考立意】,五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 初中學(xué)生軍軍和亮亮看到同學(xué)明明上廁所，就從隔壁的隔間拿起垃圾筐扔了過(guò)去，正好扣在明明的頭上，以至垃圾筐里的污穢物弄臟了明明的額頭。事后，明明出現(xiàn)了失眠、厭食、恐懼上學(xué)等癥狀，被醫(yī)院診斷為“急性應(yīng)激反應(yīng)”。 面對(duì)這種情況，明明的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子受到了同學(xué)的欺負(fù)，此事屬于校園欺凌行為。亮亮和軍軍兩位同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為這屬于孩子

10、之間的打鬧、玩笑，不屬于校園欺凌行為。學(xué)校認(rèn)為上述偶發(fā)事件尚不足以認(rèn)定亮亮和軍軍的行為已經(jīng)構(gòu)成校園欺凌暴力。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。,從材料上看，“你怎么看？”這一作文題目要求，可以從上述三方觀點(diǎn)中任選一方贊同。 贊同亮亮和軍軍的家長(zhǎng)觀點(diǎn)自主立意： “校園欺凌”與“玩笑”的邊界在哪里； 同學(xué)間開(kāi)玩笑、打鬧屬于正常，是成長(zhǎng)的必然過(guò)程。,【寫(xiě)作提示】,贊同學(xué)校觀點(diǎn)自主立意： 為了保護(hù)這三個(gè)孩子，不希望家長(zhǎng)矛盾升級(jí)，希望把對(duì)孩子的傷害降到最低； 孩子交往過(guò)程中難免會(huì)偶發(fā)、突發(fā)非正常

11、事件； 學(xué)校往往本著大事化小、小事化了的原則，息事寧人。,【寫(xiě)作提示】,贊同明明家長(zhǎng)觀點(diǎn)自主立意： 讓學(xué)生和家長(zhǎng)、學(xué)校都意識(shí)到社會(huì)對(duì)校園欺凌和暴力的“零容忍”； 對(duì)校園欺凌進(jìn)行判定時(shí)，不能僅從表面、形式上判斷，應(yīng)考慮“被欺凌者”的感受，即當(dāng)被欺凌者感到痛苦時(shí)，該學(xué)生就是受到了欺凌； 校園欺凌事件還存在認(rèn)知不足、教懲不夠的問(wèn)題； 未成年人的身心是脆弱的，有些玩笑、打鬧、惡作劇，對(duì)一些人可能無(wú)所謂，對(duì)有些人就可能帶來(lái)心理傷害。,【寫(xiě)作提示】,22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60） 86版西游記總導(dǎo)演楊潔去世，人們?cè)诘磕钪喔锌级唷?有人說(shuō)： “一臺(tái)攝像機(jī)，歷時(shí)六年，楊

12、潔用踏平坎坷的精神詮釋了藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，才使西游記30年百看不厭，成為經(jīng)典，楊導(dǎo)的創(chuàng)作態(tài)度令人欽佩?！?有人說(shuō)：“致敬經(jīng)典，返現(xiàn)當(dāng)下，在當(dāng)今影視圈流量時(shí)代，劇組有錢(qián)有技術(shù)，就是沒(méi)時(shí)間。沒(méi)有求取真經(jīng)的信仰，沒(méi)有精益求精的追求，何來(lái)精品？” 也有人說(shuō)：“西游記塑造了眾多栩栩如生的形象，卻沒(méi)有一位演員片酬達(dá)到百元，而如今多少人氣鮮肉拿著數(shù)百元一集的片酬，交出的卻是千瘡百孔的作業(yè)。” 以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？ 要求：請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,態(tài)度決定高度。 踏平坎坷，不畏艱難。 沒(méi)有信仰難取真經(jīng)。 工匠精神可嘉。 拒絕浮躁，遠(yuǎn)離功利。

13、 ,【參考立意】,22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。 對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。 要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,物

14、質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)可貴，創(chuàng)新教育價(jià)更高。 莫讓教育用上利益的“偏方”。 “紅包”給教育抹黑。 以“錢(qián)”促學(xué)未若以“獎(jiǎng)”促學(xué)。 莫讓紅包污染了課堂。 ,【參考立意】,22.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 鎖覺(jué)得自己每天為主人看守家門(mén)，而主人卻總是把鑰匙帶在身邊，外出逍遙。鑰匙覺(jué)得自己每天在外奔波，而鎖卻待在家里，盡享安逸。一天，鑰匙也想過(guò)一過(guò)安逸的生活，于是把自己藏在家里。主人出門(mén)后回家，不見(jiàn)了鑰匙，就把鎖給砸了，扔進(jìn)了垃圾堆里。進(jìn)屋后，主人發(fā)現(xiàn)了鑰匙，把它也扔進(jìn)了垃圾堆里。 要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得

15、抄襲。,這是一則寓言性材料作文。 作文材料牽涉三方面：鎖、鑰匙、主人。鎖、鑰匙比喻那些充當(dāng)不同生活和社會(huì)角色、肩負(fù)不同責(zé)任、做著不同工作的個(gè)體的人，主人可以隱喻為團(tuán)隊(duì)（集體）、民族、國(guó)家等。 鎖和鑰匙都只看到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和好處，忘記甚至丟失丟失了自己的本分和職責(zé)，只會(huì)落得被拋棄的命運(yùn)。,【寫(xiě)作提示】,1人與人相互依托，才能共贏。 2人與人應(yīng)該相互支撐，唇齒相依，榮辱與共。 3要理解重視他人，實(shí)現(xiàn)共贏。 4個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)不是孤立的，離開(kāi)了與你密切相關(guān)的他人和集體，就會(huì)變得毫無(wú)生命價(jià)值。 5每個(gè)人要堅(jiān)守本分和職責(zé)。 6相互理解，共筑和諧社會(huì)。,【參考立意】,22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 旅居南京的汪先生去安徽六尺巷游玩，將車(chē)停在禁停路段，被巡邏的交警發(fā)現(xiàn)，交警沒(méi)有對(duì)其罰款，而是手寫(xiě)的溫馨警告：“前面有停車(chē)場(chǎng)，下次注意?！边@張?zhí)貏e的“空白罰單”在網(wǎng)上曬出后，引發(fā)網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)和熱議，被不少人譽(yù)為“最美罰單”。當(dāng)然，也有人對(duì)此提出異議。 要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。,材料為汪先生違規(guī)停車(chē)，理應(yīng)受罰，但交警溫情執(zhí)法，沒(méi)對(duì)其罰款，得到網(wǎng)友好評(píng)；但也有人對(duì)此提出