1、一、單項(xiàng)選擇題1.人類(lèi)有史以來(lái)最后一種婚姻家庭形式是（ D ） A.血緣家庭 B.普那路亞家庭 C.對(duì)偶家庭 D.一夫一妻制家庭2. 在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法是（ A ）。 A. 榜樣示范法 B. 活動(dòng)探索法C. 暗示法 D. 環(huán)境熏陶法3.由祖父母或外祖父母和孫輩組成的家庭稱為（ C ）。A. 核心家庭 B. 監(jiān)護(hù)人家庭C. 隔代家庭 D. 留守家庭4.在影響兒童家庭教育質(zhì)量的各種因素中，規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的方向的因素是學(xué)前兒童家長(zhǎng)的（A ）。A. 教育觀念 B. 教育方法C. 教養(yǎng)方式 D. 教育能力5. 家庭教育一般

2、是寓于日常生活之中的，沒(méi)有固定的時(shí)間、地點(diǎn)和模式，這說(shuō)明幼兒家庭教育是一種（B ）。A. 正規(guī)教育 B. 非正規(guī)教育C. 繼續(xù)教育 D. 學(xué)校教育6.家長(zhǎng)在將子女培養(yǎng)教育成人的過(guò)程中，（B ）是最重要的因素。A. 教育知識(shí) B. 以身作則C. 教育能力 D. 成功的范例7. 由祖父母或外祖父母和孫輩組成的家庭稱為（C ）。A. 核心家庭 B. 監(jiān)護(hù)人家庭C. 隔代家庭 D. 留守家庭8. 學(xué)前兒童家庭教育的過(guò)程是指（ B ）。A. 家長(zhǎng)對(duì)子女的教育過(guò)程 B. 家長(zhǎng)與子女雙向互動(dòng)的過(guò)程C. 家長(zhǎng)與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過(guò)程 D. 家長(zhǎng)與社區(qū)教育機(jī)構(gòu)教育學(xué)前兒童的過(guò)程9. 在家庭教育中，家長(zhǎng)要

3、用正確的價(jià)值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對(duì)兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會(huì)所期望的目標(biāo)成長(zhǎng)的原則是（ A ）。A. 科學(xué)性原則 B. 一致性原則C. 指導(dǎo)性原則 D. 理智性原則10. 家庭教育者對(duì)人才價(jià)值的觀念和對(duì)子女成才的價(jià)值取向的觀念為（D ）。A. 兒童觀 B. 培養(yǎng)觀C. 教育觀 D. 人才觀11. 在家庭教育中，家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法是（A ）。 A. 榜樣示范法 B. 活動(dòng)探索法C. 暗示法 D. 環(huán)境熏陶法12. 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭進(jìn)行聯(lián)系的重要紐帶為（ C ）。 A. 家長(zhǎng)園地 B. 父母沙龍C. 家園（所）小報(bào) D. 辨析評(píng)論會(huì)二、填空題

4、1、家庭教育的人才觀，指家庭教育者對(duì)人才價(jià)值的觀念和對(duì)子女成才的價(jià)值取向。2、親子關(guān)系是指家庭中父母與子女的關(guān)系，是以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的。3、家庭教育具有啟蒙性、連續(xù)性、針對(duì)性、感染性和靈活性的特點(diǎn)。4、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念包括學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀和人才觀。5、對(duì)兒童的社會(huì)化起著奠基作用的教育形式是：家庭教育。6、學(xué)前兒童家庭教育的原則為科學(xué)性原則、理智性原則、指導(dǎo)性原則、漸進(jìn)性原則、適度性和一致性原則。7、在現(xiàn)代家庭教育活動(dòng)中，父母的教養(yǎng)方式大致可分為民主、專制、忽視和溺愛(ài)四種類(lèi)型。8、學(xué)前兒童智育強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)智慧發(fā)展的啟蒙性。三、名詞解釋題 1、

5、家庭教育 家庭教育是指發(fā)生在現(xiàn)實(shí)家庭生活中，以血親關(guān)系為核心的家庭成員（主要是父母與子女）之間的雙向溝通、相互影響的互動(dòng)教育。2、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式 學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式是指家長(zhǎng)在教育、撫育子女的日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出的一種行為傾向。3、學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則 學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在家庭教育中，家長(zhǎng)要用正確的價(jià)值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對(duì)兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會(huì)所期望的目標(biāo)成長(zhǎng)。4、學(xué)前兒童家庭教育 學(xué)前兒童家庭教育有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）

6、對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。5、顏氏家訓(xùn) 顏氏家訓(xùn)一書(shū)共7卷20篇，是梁朝建業(yè)人顏之推所著。該書(shū)被稱為“古今家訓(xùn)，以此為祖”，是我國(guó)古代家庭教育的經(jīng)典之一，在我國(guó)古代世宦之家的家庭教育史上占有十分重要的地位。6、學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念 學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀念是指家長(zhǎng)在怎樣教育子女的問(wèn)題上所形成的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)，它規(guī)定著學(xué)前兒童家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度和教育行為。四、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)。 一、時(shí)代性和社會(huì)性。二、廣泛性和深刻性。三、親情性和感染性。四、針對(duì)性和隨機(jī)性。五、連續(xù)性和一貫性。六、權(quán)威性和專制性。2、實(shí)施學(xué)前兒童家庭情感教育的措施。 一、創(chuàng)造溫馨和諧的家庭

7、情感氛圍。二、豐富學(xué)前兒童的情感體驗(yàn)。三、幫助學(xué)前兒童形成情緒調(diào)節(jié)的能力。3、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭美育的主要途徑。 一、在優(yōu)美和諧的家庭環(huán)境中培養(yǎng)。 1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活環(huán)境。2、創(chuàng)造和諧的家庭氣氛。 二、在廣闊的大自然中感受 1、大自然是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美育的大課堂。2、家長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)前兒童走進(jìn)大自然。 3、在大自然中培養(yǎng)學(xué)前兒童美的鑒賞能力。4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭健康教育措施。 一、更新家長(zhǎng)的健康教育觀念，樹(shù)立健康第一的思想。二、培養(yǎng)學(xué)前兒童熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、珍愛(ài)健康的習(xí)慣。三、關(guān)注學(xué)前兒童心理健康。 五、論述題1、論述科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用。 一、家庭教育保證了兒童肌體的正常生長(zhǎng)發(fā)育。

8、1、胎兒教育為孩子的健康出生提供了保障。 學(xué)前兒童家庭教育的作用體現(xiàn)在胎兒的保健和保養(yǎng)上。首先，孕婦注意避免對(duì)人體有害的因素可以控制不健康胚胎的產(chǎn)生。其次，孕婦注意攝取各種營(yíng)養(yǎng)，能夠保證胎兒正常的成長(zhǎng)。再次，孕婦保持積極的情緒有利于胎兒的健康發(fā)展。 2、嬰兒教育為孩子身體的健康成長(zhǎng)提供了保障。 學(xué)前兒童家庭教育的作用表現(xiàn)在嬰兒的養(yǎng)育和訓(xùn)練上。首先，充足的營(yíng)養(yǎng)保證了兒童的正常發(fā)育。其次，肌體的接觸和輕微的運(yùn)動(dòng)，會(huì)提高嬰兒感官的靈敏度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 二、家庭教育促進(jìn)了學(xué)前兒童智力潛能的最大發(fā)展。 1、有助于兒童智力的發(fā)展。 影響智力的具體環(huán)境因素有兩個(gè)：一個(gè)是營(yíng)養(yǎng)，一個(gè)是環(huán)境刺激。發(fā)育早期缺乏營(yíng)

9、養(yǎng)會(huì)損害腦的發(fā)育，會(huì)影響智力。環(huán)境刺激是夠豐富多樣與智力有很大關(guān)系。家庭教育在營(yíng)養(yǎng)和環(huán)境刺激等環(huán)境因素方面對(duì)促進(jìn)兒童智力的發(fā)展有重要作用。 2、能取得事半功倍的效果。 前期是兒童智力飛速發(fā)展的時(shí)期，家長(zhǎng)重視早期智力教育，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)齡前兒童充分發(fā)掘智力潛能的機(jī)會(huì)，會(huì)使他們不虛度智力發(fā)展最寶貴的年齡階段，為以后智力的優(yōu)異發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 三、家庭教育促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程。 1、有助于學(xué)前兒童掌握語(yǔ)言。2、有助于學(xué)前兒童了解社會(huì)規(guī)則。3、有助于孩子形成健全的人格。 四、家庭教育提高了兒童的審美才能。 1、陶冶了孩子的性情。2、發(fā)展了孩子的特殊才能。2、論述學(xué)前兒童家庭教育的方法以及家長(zhǎng)在運(yùn)

10、用中應(yīng)注意的事項(xiàng)。 一、環(huán)境熏陶法1、 為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物質(zhì)生活空間。2、為兒童創(chuàng)造良好的家庭精神環(huán)境。 二、興趣誘導(dǎo)法1、 了解孩子的興趣點(diǎn)。2、積極支持引導(dǎo)孩子的探究活動(dòng)。3、激發(fā)孩子的欲望。4、趣味盎然地教。 三、暗示法 1、多與孩子溝通。2、多種方式暗示。 四、活動(dòng)探索法 1、家長(zhǎng)要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。2、家長(zhǎng)要相信并鼓勵(lì)孩子。3、開(kāi)展符合幼兒特征的活動(dòng)。 五、榜樣示范法 1、父母自身樹(shù)立榜樣。2、借助文學(xué)作品或卡通榜樣。3、利用孩子同伴榜樣。六、案例分析題1、廣西女孩王亞妮在參觀動(dòng)物園時(shí)對(duì)猴子特別好奇，這一細(xì)微情況被父親發(fā)現(xiàn)了，父親就給她拍了幾張猴子的照片。她喜愛(ài)這些照片，開(kāi)始照著

11、照片畫(huà)猴。但細(xì)心的父親發(fā)現(xiàn)，亞妮畫(huà)猴只畫(huà)出外形，而抓不住猴子的神態(tài)特征，于是父親又幾乎每星期都帶她到動(dòng)物園看猴子，依情作畫(huà)。這樣的反復(fù)練習(xí)，使她畫(huà)的猴越來(lái)越神氣活現(xiàn)。為了使女兒把猴子畫(huà)的更傳神，亞妮的父親買(mǎi)來(lái)一只活猴，讓她整天跟猴子在一起，仔細(xì)觀察猴子的動(dòng)作，還給她講許多關(guān)于猴子的故事。小亞妮畫(huà)猴的水平不斷提高，形成了“童話真情”的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格。她的幾千幅畫(huà)頗有童趣，技法嫻熟，在上海、常州、揚(yáng)州展出過(guò)，她成了小畫(huà)家。 這一事例體現(xiàn)了學(xué)前兒童家庭教育的哪些原則和方法？參考答案：這個(gè)案例集中體現(xiàn)的家庭教育原則有科學(xué)性原則、理智性原則和指導(dǎo)性原則。學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在家庭教育中，家長(zhǎng)要用正確的價(jià)值觀、科學(xué)的養(yǎng)育觀對(duì)兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會(huì)所期望的目標(biāo)成長(zhǎng)。理智性原則實(shí)在家庭教育領(lǐng)域理性精神體現(xiàn)為家長(zhǎng)與子女在人格上是高度平等。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)既要關(guān)心熱愛(ài)孩子，又要嚴(yán)格要求孩子，做到情感與理智相結(jié)合，理性施愛(ài)，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。指導(dǎo)性原則在家庭教育中表現(xiàn)在，家長(zhǎng)應(yīng)承認(rèn)孩子的主動(dòng)地位，尊重孩子的獨(dú)立人格，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，引導(dǎo)孩子更好地發(fā)展