1、a,1,2014年02月27日,中考復(fù)習(xí)文言文課文之,a,2,十年春，齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” 公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。

2、一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?一、原文回顧,譯讀課文,a,3,（一）名句填空 （二）詞解釋語實(shí)詞、常用虛詞 通假字、古今異義詞、 詞類活用的現(xiàn)象 （三）語句翻譯 簡而明；了解特殊句式 （四）整體感知；歸納概括 領(lǐng)會基本內(nèi)容 ；把握文章主旨 （五）讀準(zhǔn)音節(jié)，劃分節(jié)奏 基本結(jié)構(gòu)，語意停頓,二、考點(diǎn)回顧,多讀善思子自知,a,4,詞解釋語實(shí)詞、常用虛詞 （2011年北京燕山） 下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（2分） A.衣食所安 安然無恙 B.小信未孚 難以置信 C.公問其故 無緣無故 D.弗敢加也 變本加厲 （2011年福建泉州市

3、） 下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（ ）。（3分） A、何以戰(zhàn) 河曲智叟亡以應(yīng) B、公問其故 故雖有名馬 C、肉食者謀之 陛下亦宜自謀 D、又何間焉 此為何若人 其它地區(qū)： 小惠未徧；戰(zhàn)則請從；神弗福也；三鼓；敗績；故克之；小大之獄,又何間焉；犧牲玉帛；,三、真題演練,a,5,（2011山東省德州市） 小大之獄，雖不能察，必以情。 （2011年遼寧省丹東市） 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 其它省市： 一鼓作氣，再而衰，三而竭。下視其轍，登軾而望之。 小大之獄，雖不能察，必以情。（2010年江蘇省鹽城市） 忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。小信未孚，神弗福也。 公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！?/p>

4、,語句翻譯,a,6,整體感知；歸納概括 （2011山東省德州市） 你認(rèn)為“公”回答“何以戰(zhàn)”的三個(gè)理由中哪一個(gè)最重要？ 其它省市： a文題相應(yīng)是寫作的一個(gè)基本原則，“曹劌論戰(zhàn)”是編者給左傳選段擬就的一個(gè)題目。試從文章剪裁的角度對編者如此擬題進(jìn)行簡要分析。 b曹劌與“其鄉(xiāng)人”的對話是否多余？請說說你的見解。 c試從齊、魯雙方分析長勺之戰(zhàn)“齊師敗績”的原因 d“十年春，齊師伐我”這句話交待了哪些內(nèi)容？ e為什么說：“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ f有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙”。你？,a,7,A 卷 （甲）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，

5、又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。” （選自曹劌論戰(zhàn)） （乙）齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有舍本而問末者耶？” （選自戰(zhàn)國策.齊策四） 注釋：古同“顧”，反而。,a,8,

6、1.曹劌論戰(zhàn)選自 ，舊傳為 時(shí)期 所作，是一部 體史書。（4分 2.解釋加橫線詞的意思。（4分） 肉食者鄙 犧牲玉帛 神弗福也 使者不說 3.下面各項(xiàng)句中加橫線字意義相同的一項(xiàng)是( )。（2分） A.肉食者謀之 小大之獄 B.可以一戰(zhàn) 何以有民 C.而先問歲與民 登軾而望之 D.其鄉(xiāng)人曰 其如土石何 4.用“/”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。（畫兩處）（2分） 臣 奉 使 使 威 后,a,9,5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分） A 小大之獄，雖不能察，必以情。 B 豈先賤而后尊貴者乎？ 6.（甲）文通過 描寫，將魯莊公的“ ” 與曹劌的“ ”（這兩空用原文中的詞語回答）進(jìn)行對比，突出曹劌 。（4

7、分） 7.（乙）文句故有舍本而問末者耶 中包含的成語是_ _。漢字“本” ，是在“木”字下邊加上“一”，表示樹之根本。（甲）文中曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的根本為“_ _ _ _”；（乙）文中趙威后認(rèn)為國之根本為“_ _ _ _”（后兩個(gè)空用原文回答）（3分） 8.（已）文中趙威后的言論體現(xiàn)了_ _思想，這與（ 甲）文中曹劌認(rèn)為 是作戰(zhàn)先決條件的看法是一致的。（2分）,a,10,參考答案與評分意見,1.左傳 春秋 左丘明 編年體 評分意見：本題共4分，每空1分 2.鄙陋，目光短淺 古代祭祀用豬、牛、羊等祭品 賜福 通“悅”，高興 評分意見：本題共4分，每空1分 3.B 評分意見：本題共2分。 4.臣

8、 /奉 使/ 使 威 后 評分意見：本題共2分，每處1分 5.A 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定能根據(jù)實(shí)情判斷。 B 哪里有先問卑賤者后問尊貴者的呢？ 評分意見：本題共4分。重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞翻譯正確，語句通順即可得分。 6.對話 鄙 遠(yuǎn)謀 政治上有遠(yuǎn)見。 評分意見：本題共4分，每空1分 7.舍本逐末 小大之獄，雖不能察，必以情 歲與民 。 評分意見：本題共3分，每空1分 8.民本（以民為本），取信于民。 評分意見：本題共2分，每空1分,a,11,題目1：曹劌論戰(zhàn)選自 ，舊傳為 時(shí)期 所作。是一部 體史書。（4分）,設(shè)題說明：文學(xué)常識 共四個(gè)填空，4分。前三個(gè)是文言文最基本的出處、時(shí)代（

9、朝代）、作者的考查；從發(fā)展要求出發(fā)設(shè)計(jì)了第四個(gè)填空題（左傳的編寫體例），讓學(xué)生了解古代著名史書的編寫體例的知識，為今后更廣闊的閱讀做一點(diǎn)常識知識的奠基。,a,12,題目2：解釋加橫線詞的意思。（4分） 肉食者鄙 犧牲玉帛 神弗福也 使者不說,說明：文言實(shí)詞的積累 大家都知道，課標(biāo)對文言文的要求“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容” 。而理解重點(diǎn)實(shí)詞是學(xué)生讀懂文言文的關(guān)鍵。此題主要考查使用頻率高且古今意思差異明顯的重點(diǎn)實(shí)詞在具體語境中的意義，如：古今異義，通假字、詞類活用、一詞多義等。本題四個(gè)詞語較為典型，既是記背知識落實(shí)的考查，也是放在語境中理解能力的考查，通假字“說”更是課內(nèi)外靈

10、活遷移運(yùn)用能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在類似課內(nèi)的語境中，能舉一反三，融會貫通，變積累為內(nèi)化。,a,13,題目3：下面各句中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是( )。（2分） A.肉食者謀之 小大之獄 B.可以一戰(zhàn) 何以有民 C.而先問歲與民 登軾而望之 D.其鄉(xiāng)人曰 其如土石何,說明：重點(diǎn)虛詞的積累 考查了“之、以、而、其”等虛詞。涉及多個(gè)重點(diǎn)虛詞，考查范圍廣，采用比較選擇的形式，便于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放在具體語境中去理解、分析與把握虛詞的作用，而非僅僅死記硬背。,a,14,題目4：劃分句子的朗讀節(jié)奏（畫兩處）。（2分） 臣 奉 使 使 威 后,說明：劃分句子的節(jié)奏 準(zhǔn)確劃分句子的節(jié)奏是閱讀能力的重要體現(xiàn)。尤其在文言

11、文中，如果句讀錯(cuò)誤，可能會引起歧義，甚至錯(cuò)讀文章的意思。本題設(shè)計(jì)的目的是考查學(xué)生是否讀懂了語句，理解了句意，掌握了句子的結(jié)構(gòu)。,a,15,題目5：翻譯下列語句。（4分） A小大之獄，雖不能察，必以情。 B豈先賤而后尊貴者乎？,說明：句子翻譯 我們在選擇考查的句子時(shí)從發(fā)展卷的原則出發(fā)考慮了以下幾點(diǎn)：能考查學(xué)生的識記能力和初中階段抓住關(guān)鍵詞語直譯這種基本翻譯方法的掌握情況；能考查學(xué)生放在具體語境中，聯(lián)系上下文來準(zhǔn)確理解句意的能力；能以文言文翻譯“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)通順流暢地譯句，能有從文言文語言凝練典雅的特點(diǎn)中豐富自己的語言積累、優(yōu)化自己語言結(jié)構(gòu)的能力。這樣不同學(xué)生的譯句能力、語言表達(dá)水平就有了區(qū)

12、分，體現(xiàn)了試卷的區(qū)分度。,a,16,題目6：（甲）文通過 描寫，將魯莊公的“ ” 與曹劌的“ ”（這兩空用原文中的詞語回答）進(jìn)行對比，突出曹劌 。（4分）,說明：內(nèi)容理解 設(shè)計(jì)此題既考查了對文段內(nèi)容的整體感知，又考查了學(xué)生抓住文本中的關(guān)鍵詞語分析理解人物特點(diǎn)及寫法的能力。,a,17,題目7：（乙）文句“故有舍本而問末者耶 ”中包含的成語是_。漢字“本” ，是在“木”字下邊加上“一”，表示樹之根本。（甲）文中曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的根本為“_”；（乙）文中趙威后認(rèn)為國之根本為“_”（后兩個(gè)空用原文語句回答）（3分）,說明：語言積累與分析能力 課內(nèi)外結(jié)合，題目的設(shè)計(jì)受11年試題啟發(fā)，設(shè)題力求新穎靈活

13、、有所創(chuàng)新。因文設(shè)題，較有新意，考查積累常用成語，引導(dǎo)學(xué)生將文言的學(xué)習(xí)與漢字的學(xué)習(xí)積累結(jié)合起來，利用因形釋義的方法，重視對漢字構(gòu)字原理的理解把握，掌握部分高頻漢字的字形結(jié)構(gòu)或字義起源。以字帶詞，促進(jìn)文言文閱讀能力的提高。并能考查學(xué)生結(jié)合題目提示，靈活分析理解文章內(nèi)容的能力。,a,18,題目8：（乙）文中趙威后的言論體現(xiàn)了_ _思想，這與（ 甲）文中曹劌認(rèn)為 是作戰(zhàn)先決條件的看法是一致的。（4分）,說明：比較分析，理解語段體現(xiàn)的中心 此題設(shè)計(jì)中的填空一“民本（以人為本）”等詞語的準(zhǔn)確概括，既是積累的考查，更是閱讀廣度、閱讀深度的引導(dǎo)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握從語段中心去找比較閱讀點(diǎn)的能力。,a,1

14、9,B 卷,【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?(選自曹劌論戰(zhàn)) 【乙】用兵之法：高陵勿向，背丘勿逆，佯北勿從，銳卒勿攻，餌兵勿食，歸師勿遏，圍師必缺，窮寇勿迫。此用兵之法也。 (選自孫子今譯) 【注釋】向：仰攻。逆：迎擊。佯北：假裝失敗。從：追逐。遏：阻擊。缺：讓條出路。迫：逼迫。,a,20,1解釋下面句中加橫線的詞在文中的意思

15、。(3分) (1) 既克( ) (2)公將馳之( ) (3) 窮寇勿迫( ) 2. 解釋句中加橫線字的意義，并寫出一個(gè)含“靡”字且義項(xiàng)相同的成語。（2分） 望其旗靡( ) 成語：( ) 3.下面各項(xiàng)句中加橫線字意義相同的一項(xiàng)是( )(2分) A. 戰(zhàn)于長勺 使人之所惡莫甚于死者 B. 下視其轍 安陵君其許寡人 C.公將鼓之 悵恨久之 D. 登軾而望之 此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也 4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分） 彼竭我盈，故克之。,a,21,5.根據(jù)甲文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，在“齊師敗績”前簡要補(bǔ)寫出戰(zhàn)斗的經(jīng)過(可運(yùn)用文中原有的字詞靈活組合，也可用自己的話敘述)，30字以內(nèi)。（3分

16、） 6.“一鼓作氣”流傳至今已成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z，但有人卻常常把它誤寫成“一股作氣”。想一想，你能不能運(yùn)用文中的知識來幫助人們避免這些錯(cuò)誤？（2分） 7.甲文中在長勺之戰(zhàn)中，曹劌兩次曰“未可”，各與乙文中哪一條法則相吻合? （2分） 8.甲文曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)?寫出兩條即可。（4分）,a,22,參考答案及評分意見,1.(1)已經(jīng) (2)驅(qū)車(追趕) (3)入侵者 評分意見：本題共3分，每空1分。 2倒下 成語：望風(fēng)而靡 評分意見：本題2分，每空1分，成語有錯(cuò)字不得分。 3C 評分意見：本題2分。 4.敵方的勇氣已經(jīng)枯竭而我方的勇氣正盛，所以打敗了他們。 評分意見：本題2分

17、，關(guān)鍵詞每錯(cuò)一處扣1分，扣完為止。 5.不設(shè)統(tǒng)一答案。 示例：公鼓之，魯師一鼓作氣，齊師士氣已竭，節(jié)節(jié)敗退，無招架之力。 評分意見：本題3分，點(diǎn)到魯師憑旺盛的士氣致勝即可。用現(xiàn)代文回答亦可，但必須言之有理。 6.不設(shè)統(tǒng)一答案。 示例：“一鼓作氣”這個(gè)成語源自左傳，原指在戰(zhàn)場上決勝的關(guān)鍵是士氣，古代用擊鼓的方式指揮進(jìn)軍，只有在第一次擊鼓時(shí)才能振作軍隊(duì)的士氣，后面幾次就差了。所以，成語“一鼓作氣”中的“鼓”是擊鼓的意思，人們寫錯(cuò)別字大多是不理解成語意思所致。知道了其中的道理，就不會用錯(cuò)了。 評分意見：本題共2分，意思對即可。 7.第一次曹劌曰“未可”，與“銳卒勿攻”相吻合；第二次曹劌曰“未可”，與

18、“佯北勿從”一致(文中有“懼有伏焉”句) 評分意見：本題共2分，答對一條法則得1分。 8. 不設(shè)統(tǒng)一答案。 示例：我們遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。 對事物的正確判斷應(yīng)建立在仔細(xì)觀察、周密分析的基礎(chǔ)上。 評分意見：本題共4分，回答一條可得2分，回答合理即可。,a,23,5.根據(jù)甲文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，在“齊師敗績”前簡要補(bǔ)寫出戰(zhàn)斗的經(jīng)過(可運(yùn)用文中原有的字詞靈活組合，也可用自己的話敘述)，30字以內(nèi)。（3分）,6.“一鼓作氣”流傳至今已成為人們耳熟能詳?shù)某烧Z，但有人卻常常把它誤寫成“一股作氣”。想一想，你能不能運(yùn)用文中的知識來幫助人們避免這些錯(cuò)誤？（2分）,a,24,說明,這兩個(gè)題目皆著眼于對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確把握，更考查了學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力。題目內(nèi)容由易到難，能力要求逐層提升，層次感極強(qiáng)，區(qū)分度明顯，較充分地體現(xiàn)“發(fā)展卷”的特點(diǎn)。而題目6的設(shè)計(jì)則受到11年試題啟發(fā)，設(shè)題力求新穎靈活、有所創(chuàng)新。此題因文設(shè)題，較有新意，也將文言重點(diǎn)實(shí)詞的學(xué)習(xí)與漢字的學(xué)習(xí)積累結(jié)合起來，而利用因義辨形的方法，同樣既加深了對成語的準(zhǔn)確識記的印象，又考查分析提煉、語言表達(dá)要準(zhǔn)確簡明的能力。,a,25,5.根據(jù)甲文有關(guān)內(nèi)容，發(fā)揮合理想象，在“齊師敗績”前簡要補(bǔ)寫出戰(zhàn)斗的經(jīng)過(可運(yùn)用文中原有的字詞靈活組合，也可用自己的話敘述)，30字以內(nèi)。（3分）,6.“一鼓