1、 淺談?dòng)變簣@消防安全管理問(wèn)題摘 要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不斷深入貫徹落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等重大戰(zhàn)略部署，人們對(duì)教育的重視度節(jié)節(jié)升高。各類院校如雨后春筍般佇立在各個(gè)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入到每個(gè)角落。幼兒園作為人員密集場(chǎng)所，不僅可燃物多，且因群體特殊性消防意識(shí)差、自防自救能力低，容易發(fā)生火災(zāi)，且發(fā)生火災(zāi)時(shí)易造成群死群傷惡性事故。兒童是祖國(guó)的未來(lái)與希望，承載著祖國(guó)未來(lái)美好發(fā)展的重任，因此，加強(qiáng)幼兒園消防安全管理是必要的。本文通過(guò)分析幼兒園的火災(zāi)危險(xiǎn)性，根據(jù)幼兒園的消防安全管理的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的消防安全管理對(duì)策。 關(guān)鍵詞：幼兒園 消防安全 問(wèn)題 對(duì)策 為了保證幼兒園內(nèi)師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全就必須

2、提高消防安全意識(shí)、加大消防安全檢查力度、改善幼兒園的消防防冶措施。因此，研究幼兒園消防安全管理具有重要的意義。目前我國(guó)幼兒園消防工作存在的問(wèn)題因素很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、幼兒園種類繁多，建園標(biāo)準(zhǔn)參差不齊，部分建筑消防安全條件差。 隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，人們對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高，在“教育從娃娃抓起”的思想促使下，家長(zhǎng)們也是充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性，辛勤勞作，一切為了孩子。很多“時(shí)代性”的經(jīng)營(yíng)者似乎看到了商機(jī)，想方設(shè)法大力興建各類幼兒院校，公立、私營(yíng)、正規(guī)、違法校園此起彼伏，地點(diǎn)分布廣泛，現(xiàn)狀復(fù)雜多樣，沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)范。而且很多早期建設(shè)的幼兒園大多采用磚木結(jié)構(gòu)，耐

3、火等級(jí)低，消防設(shè)施不健全甚至沒(méi)有，極易發(fā)生火災(zāi)事故；如今，在經(jīng)濟(jì)利益的強(qiáng)大誘惑下，幼兒園被隨意設(shè)置在居民住宅內(nèi)，簡(jiǎn)易建筑內(nèi)，或是由其他性質(zhì)建筑改建的現(xiàn)象突出嚴(yán)重，造成消防通道不暢、防火間距不足、消防設(shè)施欠缺、電氣線路陳舊老化、不便管理等嚴(yán)重現(xiàn)象。特別是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，因道路、經(jīng)濟(jì)等條件有限，校舍位置沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃管理、隨意建設(shè)、改擴(kuò)建，甚至使用易燃的木材、塑料等搭建校舍，建筑耐火等級(jí)低，安全出口少，此類院校一旦發(fā)生火災(zāi)，整治救助難度大，極易造成大量人員傷亡的嚴(yán)重后果。 二、人員密集、疏散困難 幼兒作為人員密集場(chǎng)所，又具有統(tǒng)一的作息時(shí)間，上課時(shí)教室內(nèi)人員集中，下課時(shí)走道和樓梯擁擠，校園內(nèi)學(xué)生分布

4、零散，自身沒(méi)有規(guī)范的管理；有些校舍建立在社區(qū)及人員密集場(chǎng)所附近，人員混雜，安全隱患繁多，許多幼兒園為方便管理，在校舍大量安裝防護(hù)欄；尤其宿舍，在學(xué)生就寢后將安全出口封鎖，此種情況，一旦發(fā)生火災(zāi)或其他緊急情況，很難在安全時(shí)間內(nèi)組織起有效地救援措施，極易造成大量人員傷亡的嚴(yán)重后果。 幼兒園內(nèi)生活群體主要為未成年幼小兒童，其判斷、應(yīng)變和自救能力差，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，極易恐慌、混亂、不易統(tǒng)一管理，如校園內(nèi)沒(méi)有相應(yīng)的安全防事故預(yù)案，缺乏必要的消防器材、加上疏散通道不暢等，稍有處置不當(dāng)，就可能造成群死群傷的惡性事故。 三、校園內(nèi)裝修設(shè)施使用大量易燃可燃材料 隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，利益的誘惑逐步侵入到各行各業(yè)，

5、如今，在神圣的教育界也不乏此類現(xiàn)象。大多幼兒院校為吸引更多的兒童入園，創(chuàng)造更多的利益，相關(guān)院校負(fù)責(zé)人未嚴(yán)格執(zhí)行建筑內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)防火規(guī)范等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，采用大量可燃易燃材料進(jìn)行裝修裝飾，如地面、墻面、吊頂?shù)却罅渴褂媚静?、膠合板、纖維板、地毯、各種懸掛式裝飾織物等，使校園變得“色彩斑斕”，很是吸引小朋友的眼光；而且，幼兒園內(nèi)桌椅、板凳、床、玩具、被褥等數(shù)量非常多且大都為易燃可燃物品，尤其兒童玩具、游樂(lè)設(shè)施質(zhì)量有限、安全系數(shù)沒(méi)有保證且擺放雜亂。這必然增大火災(zāi)荷載。一旦發(fā)生火災(zāi)，不但燃燒猛烈，蔓延迅速，易形成立體燃燒，而且釋放出大量有毒氣體，容易造成大量的人員中毒或窒息死亡。 四、院校內(nèi)違規(guī)用火用電

6、很多幼兒園內(nèi)管理人員教育層次不等，沒(méi)有統(tǒng)一的管理規(guī)范，而且人員大都消防意識(shí)差，為了更好的吸引并留住入園兒童，他們“各顯其能”，用自己的“技術(shù)”給孩子們創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境。隨意拉接電線制造臨時(shí)娛樂(lè)設(shè)施，因?qū)﹄姎饩€路和燈具安裝不專業(yè)，甚至不懂，使飾品、燈具等安裝使用不當(dāng)，發(fā)熱燈具內(nèi)芯外露、靠近可燃物品、保險(xiǎn)裝置和開關(guān)安裝不符合安全要求等，給消防安全存下極大隱患；同樣為了能夠給孩子們提供所謂的方便快捷服務(wù)，管理人員等大都不嚴(yán)格按照規(guī)定違規(guī)操作隨意使用電熱器具，如電熱杯、電爐、電飯煲、電吹風(fēng)、“熱得快”等，極易引發(fā)電氣故障；或是為了給孩子們制造“驚喜”，在教室內(nèi)使用明火，如煤油爐、酒精爐、蠟燭等危險(xiǎn)物品；

7、有的北方地區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的幼兒園甚至采用明火取暖，極易引發(fā)火災(zāi)事故。 五、消防安全責(zé)任未落實(shí)、消防監(jiān)督人員自身能力有限 部分幼兒園負(fù)責(zé)人不能正確處理校園管理和消防安全的關(guān)系，自身消防安全意識(shí)差，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)火災(zāi)事故持僥幸心理；沒(méi)有建立相關(guān)的消防安全管理制度以及滅火疏散預(yù)案等制度，或者雖有相關(guān)的規(guī)章制度，但未認(rèn)真落到實(shí)處，或者相關(guān)制度理論與自身院校現(xiàn)狀條件不符，沒(méi)有可行性，讓相關(guān)規(guī)章制度形同虛設(shè)。 另外，幼兒院內(nèi)消防監(jiān)督負(fù)責(zé)人自身能力水平有限，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的消防安全知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，上崗條件不規(guī)范，不能全面掌握校園消防安全管理工作，僅僅對(duì)硬性火災(zāi)隱患能依照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度嚴(yán)查細(xì)摳，進(jìn)行督促整

8、改，但是對(duì)軟性的火災(zāi)隱患如：如工作人員的安全意識(shí)、疏散預(yù)案等所造成的危害性不能明察，缺乏認(rèn)識(shí)，從而為火災(zāi)埋下隱患。 六、校園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)消防工作的重要性認(rèn)識(shí)不足、消防宣傳教育工作不到位 在一些幼兒園，管理者很大程度上存在“重效益，輕安全”的錯(cuò)誤思想，更有甚者存在無(wú)所謂的態(tài)度；他們一味的采取“奇招、妙招”吸引兒童，緊抓愛玩、貪玩是每個(gè)孩子的天性這一特點(diǎn)，利用“新穎”的方式不斷壯大生源，擴(kuò)大自身經(jīng)營(yíng)規(guī)模，從而創(chuàng)造更多利益；對(duì)消防工作不重視，沒(méi)有組織開展防火檢查、巡查，對(duì)用火管理不到位；既不按照法律法規(guī)要求添置消防設(shè)施，也未有效組織對(duì)教職員工的消防安全培訓(xùn)，造成園內(nèi)人員自上而下防火安全意識(shí)淡薄。一旦火災(zāi)發(fā)

9、生后教職員工不能及時(shí)處置初期火災(zāi)和組織幼兒疏散逃生。在如今經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)生存、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的環(huán)境下，消防安全教育工作似乎成了被遺忘的角落?；谏鲜鲆蛩?要做好幼兒園的消防工作，應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面入手。 一、控制源頭，嚴(yán)格規(guī)范建園標(biāo)準(zhǔn)及準(zhǔn)入政策機(jī)制 各類幼兒院校在初建、改建或擴(kuò)建時(shí)，必須嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)行的國(guó)家工程建設(shè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程監(jiān)理等單位依法對(duì)建設(shè)工程的消防設(shè)計(jì)、施工質(zhì)量負(fù)責(zé)，務(wù)必達(dá)到建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范等相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在選址、建筑材料、防火間距、安全疏散、應(yīng)急照明等方面的設(shè)計(jì)都必須符合相應(yīng)法律法規(guī)要求，做到依法通過(guò)消防驗(yàn)收或者竣工驗(yàn)收消防備案。在具備法律規(guī)定的消防安全條件后，向

10、當(dāng)?shù)毓蚕罊C(jī)構(gòu)申報(bào)進(jìn)行消防安全檢查，經(jīng)檢查合格后方可投入使用。 始終做到在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)監(jiān)管責(zé)任，統(tǒng)一建園標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把入口關(guān)，嚴(yán)厲打擊弄虛作假等違法違紀(jì)行為，竭力在源頭遏止一切消防隱患的出現(xiàn)，從根本上為孩子們提供一個(gè)平安快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、提高自身管理能力，強(qiáng)化校園硬件設(shè)施 教育是國(guó)家的根本，只有在安全穩(wěn)定的環(huán)境下教育事業(yè)才能順利發(fā)展。為了從根源上保證幼兒園的平安環(huán)境，首先是其自身能力的建設(shè)。第一，采取職業(yè)考評(píng)、競(jìng)爭(zhēng)上崗等積極措施不斷提高幼兒管理人員的綜合素質(zhì)，尤其具有高度的消防安全意識(shí)；第二，校園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備應(yīng)有的綜合管理能力、熟識(shí)相應(yīng)法律法規(guī)、定期接受消防

11、安全知識(shí)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高對(duì)校園消防安全重視度；第三，學(xué)校定期開展消防法律法規(guī)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到對(duì)兒童開展消防知識(shí)啟蒙教育，教職員工對(duì)消防安全真正掌握 “一懂三會(huì)”，切實(shí)全面提高校園消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。其次，要適時(shí)不斷更新幼兒園內(nèi)教學(xué)硬件設(shè)施。教室、宿舍、食堂等固定資產(chǎn)類設(shè)施，要定期檢查、維修等，對(duì)校園自身而言，從基本設(shè)施上為孩子們提供安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；桌椅、床鋪、教學(xué)電器等設(shè)備要嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)及技術(shù)要求規(guī)范等，保證質(zhì)量從優(yōu)，并定期維護(hù)保養(yǎng)；校園內(nèi)大型娛樂(lè)設(shè)施、各類玩具絕對(duì)是孩子們喜愛、爭(zhēng)寵的對(duì)象，學(xué)校務(wù)必要嚴(yán)格按照采購(gòu)程序，從源頭保證物品的高等質(zhì)量、過(guò)硬的安全保障、充分考慮到與孩

12、子們的年齡與接受使用能力相符等因素。校園應(yīng)從自身能力、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等方面為孩子們提供一個(gè)平安快樂(lè)的環(huán)境。 三、落實(shí)消防安全責(zé)任人，加大校園及周邊環(huán)境的消防安全檢查 校園領(lǐng)導(dǎo)要高度重視消防安全工作，以身作則，建立相應(yīng)的消防安全管理制度以及保證消防安全的操作規(guī)程；落實(shí)校園消防安全管理人，組織落實(shí)校園內(nèi)消防安全管理工作，定期檢查校園內(nèi)用火、用電有無(wú)違章情況：桌椅、娛樂(lè)設(shè)施等擺放位置是否合理有序、有無(wú)破損等現(xiàn)象；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；其他消防安全情況。管理人在檢查中應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正違章行為，發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警并及時(shí)

13、撲救。從自身內(nèi)部做好消防安全管理工作。同時(shí)校園根據(jù)自身環(huán)境等現(xiàn)狀，加大對(duì)出入校園人員的管理力度，嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)檢查和訪客身份查驗(yàn)登記制度，嚴(yán)防無(wú)關(guān)人員和危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園。同時(shí)對(duì)校園周邊環(huán)境提高警惕，加大巡查力度，如校園周邊的其他單位設(shè)施、娛樂(lè)場(chǎng)所、道路交通情況以及校園外人員等是否對(duì)校園安全產(chǎn)生威脅，從外部條件上給幼兒園提供一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。 四、多角度培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí) 采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”相結(jié)合的方式，積極組織學(xué)校負(fù)責(zé)人舉辦消防安全集中培訓(xùn)班，對(duì)幼兒園消防安全管理人及教師定期講授消防安全知識(shí)，組織防火救援演練等，同時(shí)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)開設(shè)“特殊”的消防安全知識(shí)講堂、以游戲、觀看短小視

14、頻、展示火災(zāi)案例圖片等適當(dāng)?shù)姆绞街笇?dǎo)孩子們加大對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)，著力抓好學(xué)生的消防知識(shí)培訓(xùn)。 五、全方位宣傳教育，強(qiáng)化逃生能力 督促指導(dǎo)學(xué)校將消防安全知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)年組織師生開展疏散逃生演練、消防知識(shí)競(jìng)賽、消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。以“教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”為原則，督促學(xué)校每學(xué)年安排不止一次由孩子與家長(zhǎng)共同完成的消防安全家庭作業(yè)，通過(guò)對(duì)孩子的宣傳教育，帶動(dòng)家庭成員提高防火意識(shí)。 督促指導(dǎo)學(xué)校利用“防災(zāi)減災(zāi)日”、“科技活動(dòng)周”、“119消防日”、校園電視、廣播、電子顯示屏、板報(bào)等，經(jīng)常宣傳消防安全內(nèi)容，有條件的學(xué)校建立消防安全宣傳場(chǎng)所，配置必要的消防器材、宣傳資料。 同時(shí)，政府、教育等相關(guān)部門應(yīng)大力督促指導(dǎo)消防安全管理等部門在深入校園開展消防宣傳活動(dòng)的同時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)廣大師生深入紅門學(xué)習(xí)消防知識(shí)，雙渠道加大消防安全宣傳教育，強(qiáng)化園內(nèi)人員的逃生自救能力。 六、嚴(yán)格強(qiáng)化管理，將消防安全管理納入?？?jī)考評(píng)