1、部編版語文七年級下冊第13課 葉圣陶先生二三事知識總結(jié)和同步練習(xí)及參考答案一、作者簡介張中行(19092006)，原名張璿，河北香河人，學(xué)者、散文家。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。出版有負(fù)暄瑣話負(fù)暄續(xù)話負(fù)暄三話禪外說禪說夢草等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。二、故事背景1951年初，張中行從貝滿中學(xué)走入了出版社。葉圣陶不久就發(fā)現(xiàn)了張中行的價值，他意識到出版社來了個人才，他發(fā)現(xiàn)張中行對文字敏感，在史學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)上的知識和見識都有過人之處，對詞語的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)的排列，都有一套邏輯，不喜歡多余的詞語和無趣的話，把握文體也有一套本領(lǐng)。所以葉圣陶很信任

2、他，把重要的工作交給他，讓張中行可以按自己的看法改動作品，比如自己的童話作品集，放手讓張中行編。1988年，張中行獲悉葉圣陶先生去世的消息，悲痛之余，寫下這篇回憶葉圣陶先生的文章。三、課文結(jié)構(gòu)第一部分()：寫作者得知葉圣陶先生去世的消息后感到悲哀。第二部分()：從思想和行為兩個方面寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分()：寫葉圣陶先生的過人品行：待人厚，律己嚴(yán)。第四部()：談學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考。四、問題解疑1. 第1自然段的“罩”字有什么表達(dá)效果？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！罢帧痹谶@里是“籠罩”的意思，準(zhǔn)確傳神地寫出了“我”對葉圣陶先生去世的悲哀之深。2.“雙層的悲哀”所指的內(nèi)

3、容是什么？舊年即將離去，葉圣陶先生逝世。3.作者引用論語上的話有什么作用？本題運(yùn)用引用作用分析法。引用論語上的話，用孔夫子自認(rèn)為“雖心向往之而力有未能”和葉圣陶先生“偏偏做到了”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生品德方面的確有過人之處。4.請說說“凡是無不”的作用?！胺彩菬o不”，內(nèi)容上，表明葉圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的認(rèn)可的。結(jié)構(gòu)上，引起下文對具體事件的描述，起過渡作用。5. “比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)?！边@句話運(yùn)用什么描寫方法？有什么作用？本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在修改文章時謙虛而懇切的態(tài)度，表現(xiàn)出

4、葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。6. “告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。”這句話運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫作用分析法。這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，寫出了葉圣陶先生在與人告別時的真誠，表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點(diǎn)。7.兩個“悲傷”的含義有什么不同？本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語含義理解法。前一個“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個“悲傷”指“我”為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。8. 葉圣陶先生對“文風(fēng)”方面的要求是什么？為什么要這樣做？簡潔。因為不簡潔就會使文章既累贅又別扭，還違背常理。9.葉圣陶先生要求出版社統(tǒng)一“做”和“作”用法的事例，

5、目的是什么？意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力求完美，并以身作則的特點(diǎn)。10.結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法和把握作者情感五借助法。內(nèi)容上，點(diǎn)明了作者對學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生品德的思考；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。作者雖然沒有直接對葉圣陶先生的品行、業(yè)績進(jìn)行贊揚(yáng)，但字里行間表達(dá)的都是對葉圣陶先生的懷念、贊揚(yáng)與敬佩之情。11.這篇文章是如何表現(xiàn)葉圣陶先生品德的過人之處的？請舉例闡述。文章采用總分式結(jié)構(gòu)，先總述葉圣陶先生品德的過人之處，然后分別從“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩個方面分別展開記敘。在分述葉圣陶先生這兩方面的品德過人之處時，作者并非通過空乏的議論，而是通過一

6、件件具體鮮活的事例來再現(xiàn)人物，使人物具有鮮明的形象性和動人的情感力量。五、課文主題本文通過典型事例記敘了葉圣陶先生“待人厚”和“律己嚴(yán)”兩方面過人的品德，表現(xiàn)了葉圣陶先生躬行君子、堪為師表的忠厚老者形象和獨(dú)特而可貴的精神風(fēng)貌。一、(1)“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣?！庇谩皢我坏娜濉眮碓u價葉圣陶先生，為葉圣陶先生的品德定下基調(diào)。(2)“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動?！弊鳛槎问字行木洌揪涓爬巳~圣陶先生待人厚的品德影響之廣，引出了葉圣陶先生給呂叔湘的文章描標(biāo)點(diǎn)及和“我”商量修改文章事宜的事例。(3)“像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！毕扔洈⑷~圣陶先

7、生真誠地給“我”回信的事例，然后在段尾用議論句總結(jié)葉圣陶先生待人厚的品德。(4)“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了?！毕扰e葉圣陶先生對文章要求簡潔的事例，在段尾用此議論作結(jié)，顯得自然。(5)“在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。”先在段首用議論句表明葉圣陶先生在語文方面以身作則、鞠躬盡瘁的品德，然后用事例加以佐證。點(diǎn)撥：此題旨在讓同學(xué)們理清本文思路，應(yīng)抓住各段中的關(guān)鍵語句來分析。二、“雙層的悲哀”指舊年將逝，葉圣陶先生去世。文中有許多含義豐富的類似的句

8、子，如“想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷”一句中用了兩個“悲傷”，其含義不一樣，前面一個“悲傷”是指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，后一個“悲傷”是指“我”為這個社會缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。三、葉圣陶的這種“寫話”的主張，是我們每個學(xué)習(xí)和使用語文的人都應(yīng)該高度重視的問題，它具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實指導(dǎo)意義?！皩懺挕本褪菃⑹疚覀冊谄綍r的說話和寫作中，做到“平易自然，鮮明簡潔”，“念，順口，聽，悅耳”，“可簡就絕不該繁”。本文的寫作風(fēng)格和葉圣陶先生的“寫話”主張是一致的。本文在寫作上敘述平實，語言簡明而有條理，語言雖簡明又不失其深致。本文

9、的文意轉(zhuǎn)換處，下筆就極其簡明。如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”，又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些文意轉(zhuǎn)換的地方，作者都以一句話完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力。葉圣陶先生二三事一、基礎(chǔ)精練1.下列加點(diǎn)字注音和字形全對的一項是()A.確鑿(zo) 哺育(f) 喧囂 一拍既合B.熾痛(zh) 重荷(h) 磐石 無遐及此C.亙古(gng) 污穢(hu) 仰幕 鋒芒畢露D.斑斕(ln) 胡騎(j) 幽寂 迥乎不同2.下列句子中的加點(diǎn)成語使用不正確的一項是()A.昨天下午，第一海水浴場人聲鼎沸，熱鬧非凡。B.一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻

10、的小楷，如群蟻排衙。C.我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。D.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海。3.下列句子沒有語病的一項是()A.在如何提高課堂效率的問題上，老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見。B.作為一種新媒體，微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。C.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。D.市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。4.下列句子的排列順序正確的一項是()想和做怎樣才能夠聯(lián)結(jié)起來呢？_想的時候要從實際出發(fā)，就不能“空想”，必須去接近實際。當(dāng)然要觀察。我們常常聽說“從實際出發(fā)”這句話，這就是想和做

11、聯(lián)結(jié)起來的一條路。怎樣才能接近實際？光靠觀察還不夠，還得有行動。A. B. C. D.5.下列選項中的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，_，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，_！A.飄在臉上，涼沁沁的恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨B.涼沁沁的，飄在臉上就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫C.軟綿綿的，飄在臉上恐怕沒有哪位國畫家能揮灑出如此飄逸的筆墨D.飄在臉上，軟綿綿的就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫二、現(xiàn)代文閱讀欣賞黑發(fā)底下父親如書，我是他的再版。年輕時，我們都頂著一頭堅硬的黑發(fā)，它仿佛含有鐵質(zhì)，根根向

12、上挺立如戟。抬手輕輕地拍打，會發(fā)出稠密結(jié)實的“嘭嘭”聲，像電流穿透掌心擊中身體。在我們個體生命的海拔上，它高高在上烏黑茂盛，像油亮油亮的煤一樣不說話，我們在它底下日復(fù)一日地生活著。小時候，我們一家在黔南山區(qū)，日子過得緊巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父親就獨(dú)自一人趟著露水，一根扁擔(dān)挑起兩只籮筐，走上彎彎山道，到幾十里外的深山里去挑煤來燒。傍晚踏著夕陽挑了滿滿兩籮筐煤回家，正趕上吃晚飯，一只杏兒大的杯子已經(jīng)善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，貼近唇邊輕抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有聲。直到飯吃完了，酒喝盡了，臉變紅了，仿佛渾身的困乏與疲累也被一陣風(fēng)消解走了。母親就在這時瞥見了他黑發(fā)中躲來

13、躲去的幾根白發(fā)，驚呼道：“喲，你都有白頭發(fā)了?！闭f著她撥開發(fā)絲，小心翼翼地拔下，攤到父親掌中。那白發(fā)寥寥幾根，躺在父親掌心，枕著縱橫的掌紋，銀光閃亮，像是會發(fā)光的羽毛。天難得地飄起了雪，越飄越大。冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清。逼仄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語。父親注視著我和弟弟，就像牧人盯著兩只瑟瑟的羊羔羔，問道：“你倆誰給我拔白頭發(fā)？一根一分錢?！闭诖蝾奈覀冾D時來精神了，搶著拔。父親的白發(fā)不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入廣袤的黑土地，倏忽擰身捉迷藏似的躲了起來，在燈下實在不易察尋得到。每拔到一根我們都像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，濺起一片響亮的歡呼。一晚上下

14、來，收獲并不多。然而，明明頭天晚上拔光了，可過了一夜，父親的白發(fā)又躥出了一些，似乎拔的速度總也攆不上躥的速度。一到晚上，無所事事的我們還是樂意拔，我們只是覺得自己長大了，父親坐著我們站著，我們與父親一樣高了。一個個冷寂無聊的冬夜很快躡手躡腳地溜走了，我和弟弟同時分享著一個心照不宣而自鳴得意的秘密。等我們都上學(xué)了，父親不再叫我們拔了。生活的困窘和難以排遣的憂愁日漸沉重地壓迫著他，他的白發(fā)越生越多，幾乎占了“半壁河山”，一眼望去觸目驚心。我想他除了怕耽誤我們的功課外，可能連他自己都泄氣了，聽任那些白發(fā)喧囂地恣肆瘋長。后來，父親被癌魔纏身，驚心動魄的手術(shù)后，千篇一律地吃藥、打針，不厭其煩地化療、放療

15、，頭發(fā)快掉光了，露出了空蕩蕩的頭皮，一根不剩地失去了無比珍愛的頭發(fā)，他不得不戴上了帽子。不知為什么，我竟覺得掉了頭發(fā)的父親是丟了羽毛的孔雀或鳳凰，在人群中間有些落寞。有一天我忽然提起兒時拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸在對往事的愉悅回憶中。良久，才慢悠悠地說：“那時你倆真淘氣，老是拔了黑發(fā)糊弄我?！泵孛芟癜け桓赣H輕描淡寫地抖開了，我有些無地自容。在歲月面前，一天天變老的父親曾束手無策，試圖借助剔除白發(fā)來抗拒生命的一次次落雪，趕在大雪封山以前挽留住某些悄悄遠(yuǎn)行的記憶，這很像一個農(nóng)夫靠鏟掉稗草來保護(hù)莊稼的成長?？晌覀冾B皮的行為卻在加快歲月流逝的腳步

16、，我們以幫兇和同謀的身份與父親鮮明對立。今天這個日子，在父親積雪一樣飛速消融的生命海拔上，我多么想為他種下一頭黑發(fā)，讓他重新驕傲地穿過人群，像煤被陽光點(diǎn)燃。但歲月如箭，一經(jīng)射出，拒絕回頭。(選自光明日報，作者簡默，有刪改)6.文章以父親的頭發(fā)為線索展開敘述，仿照示例，在空白括號里依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。瞥見白發(fā)()()掉光頭發(fā)()7.下列句子分別使用了什么描寫方法？請簡要分析其作用。(1)冬夜沉靜如石，落入幽深漆黑的古井中，漫長而冷清。逼仄的廚房里，頭頂一豆燈光，炭爐傍墻站立，燒壺沉默不語。_(2)有一天我忽然提起兒時拔白頭發(fā)的事，父親一愣，馬上孩子似的笑了，瘦削的臉頰上猛地騰起了兩片火燒云，沉浸

17、在對往事的愉悅回憶中。_8.文章多次使用了照應(yīng)，請寫出其中的一組。_9.“我”和弟弟的“秘密”被父親輕描淡寫地揭開后，“我”的內(nèi)心五味雜陳，請緊扣文章的最后三段，以“我”的口吻對“父親”寫一段話，直抒胸臆。_三、文言文課外拓展普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊

18、紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)及次日臨政() (2)家人發(fā)篋視之()(3)在相位者多齷齪循默() (4)卒用其人()11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。_(2)普顏色不變，跪而拾之以歸。_12.本文主要寫了與趙普有關(guān)的哪兩件事？_13.本文中的趙普最令你敬佩的行為是什么？請簡述理由。_四、課文鏈接葉圣陶先生的文教理念一、“教是為了不教”葉圣陶對改進(jìn)現(xiàn)代中文教育有重要影響。他給中文教育引入了一個全新的觀念“應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是長期詳細(xì)地灌輸書本知識”。這一觀點(diǎn)沖破了習(xí)慣于強(qiáng)烈依賴記憶和灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)語文教學(xué)觀念。此外

19、，葉圣陶促進(jìn)了批判思維的深入人心，讓人們認(rèn)識到個人價值判斷的重要性。他認(rèn)為這些學(xué)習(xí)技能應(yīng)當(dāng)被用來構(gòu)筑學(xué)生的基礎(chǔ)，同時也將成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。二、文學(xué)為人生葉圣陶在他反思現(xiàn)實生活的作品中動情地寫道：“在記憶中，我似乎從來沒有撰述過自己有些模糊或者不甚清楚的知識。換句話說，我不能寫那些只是通過想象得來的東西，但我也沒有失掉想象力。我生活在城市里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，我寫在那些地方觀察到的事物。作為一名老師，我了解一些教育圈的生活，我也記錄下來。在一些相當(dāng)基礎(chǔ)和淺顯的層面，我關(guān)注著中國革命逐漸的發(fā)展；同時，我也記錄下這些事情?！彼蠖鄶?shù)的新聞作品由人們的生活得到靈感。他相信文學(xué)作品不僅是用來供人消遣的，

20、而且也是反映生活和鼓舞讀者思考現(xiàn)實的工具。他感覺有義務(wù)去讓讀者知道在他們周圍真實發(fā)生的事情。這就是他為什么想要將文學(xué)和新聞報道聯(lián)系起來的原因。他認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)該也被用來喚醒青年對社會的關(guān)心與敏感。這個觀點(diǎn)如同新聞工作者講述真相的基本原則。葉圣陶也以記者為畢生職業(yè)。三、易讀性在葉圣陶的作品中，易讀性是一個顯著特征。它意味著讀者更有效率地感知和理解文章內(nèi)容。作為一名記者，葉圣陶的作品中強(qiáng)調(diào)詞語的運(yùn)用。這大概是因為在他做編輯之前，曾做了10多年的教師的緣故。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時的作者面臨的一個巨大問題是他們沒有優(yōu)秀的寫作技巧和素養(yǎng)。他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確

21、且意義模糊的。只有受過良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。作者不注意實用的重要性。因此，文學(xué)作品難以被普通大眾接受。葉圣陶認(rèn)為一個人只有把文章寫得實際且易于理解，他才能夠去寫一些風(fēng)雅作品。如果讀者不理解文章內(nèi)容，文章就毫無用處。四、現(xiàn)實主義：生活的鏡子現(xiàn)實主義是葉圣陶最為鮮明的特點(diǎn)。葉圣陶是現(xiàn)實主義寫作的先驅(qū)之一。他的作品如同一面鏡子，反映了社會的陰暗面和人性。因為是一名教育家，在葉圣陶的作品中，他記述了許多知識分子，他們中的許多人是被剝削者，是沒有能力反抗的社會底層的人。葉圣陶在他的作品中一貫反映著真相與現(xiàn)實。他在自己的小說如火災(zāi)線下和稻草人中表達(dá)了自己的民主的和社會主義的思想。這些文章聚焦于

22、社會底層人民的痛苦生活。他的廣受贊譽(yù)的小說倪煥之就記述了一位知識分子的悲情生活。葉圣陶發(fā)現(xiàn)新中國的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們?yōu)榱税卜€(wěn)的生活放棄了自己的人生價值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達(dá)了自己的不滿，希望喚醒人們的知覺并正視這些社會頑疾。葉圣陶不僅寫故事，而且報道社會的謬誤。他的作品不是用來消遣的，而是用認(rèn)知和對現(xiàn)實的思考來填充人們的余暇?！皩懽鞯幕A(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛，而我的眼睛卻不怎么擁有洞察力當(dāng)然，沒有必要以寫作為目的訓(xùn)練一個人的眼睛。對于眼睛的訓(xùn)練，是為了洞察現(xiàn)實，豐富生活?！蔽濉⒐膶懽?983年6月20日，葉圣陶專門寫過一篇大家都來重視提高公文質(zhì)量的

23、文章，文中提出了如何提高應(yīng)用文寫作的質(zhì)量的問題。葉圣陶要求大家牢記一句話：“人家了解你的方針政策、具體辦法之類全憑你寫在公文上的書面語言，所以書面語言馬虎不得?！比~圣陶十分強(qiáng)調(diào)：寫作必須做到“明確通順”，即“必須把要表達(dá)的意思想清楚。沒想清楚，即使是文章大家也做不到明確通順。想清楚了，公文的組織結(jié)構(gòu)自然是意思本身的組織結(jié)構(gòu)，照樣寫下來，才能做到有條有理。這樣的公文才能夠讓人家不折不扣地了解”。其次，葉圣陶認(rèn)為，還要在語法、修辭、邏輯各方面用點(diǎn)兒勁?！安还馐亲x些書本，尤其要在實踐中隨時留意?！比~圣陶所指的意思，即要我們善于把書本上所講的這些知識化為自己的實踐，能夠熟練地運(yùn)用于說話、寫文章。葉圣陶

24、認(rèn)為提高寫作質(zhì)量，“必得把文字琢磨得停停當(dāng)當(dāng)、端端正正，拿出去才能算是表達(dá)了我的意見”。因此，我們在寫作中“都應(yīng)當(dāng)斟酌盡善，做到再不能更動一個字，決不能出門不認(rèn)貨”。六、改進(jìn)文風(fēng)寫作中關(guān)于文風(fēng)的問題，葉圣陶曾多次反復(fù)論述。如1956年寫的反對新八股，形成新文風(fēng)，1958年的文風(fēng)問題在哪兒怎樣改進(jìn)文風(fēng)，1959年的要寫得便于聽，1961年的改善字風(fēng)，1979年的端正文風(fēng)等。葉圣陶認(rèn)為：“文風(fēng)是作風(fēng)，也是思想風(fēng)”，“端正文風(fēng)是大家的事”，“我說的大家，不限于記者、作家，凡是寫點(diǎn)書稿、寫點(diǎn)文稿的人，乃至寫一封信、寫張字條的人，都包括在內(nèi)。文風(fēng)是風(fēng)，風(fēng)是刮來刮去的，彼此影響的，所以唯有大家來吹一種端端

25、正正的好風(fēng)，才能彼此促進(jìn)，共同提高”。如何改進(jìn)文風(fēng)呢？首先葉圣陶反對說假話，說空話，包括現(xiàn)在還有影響的黨八股、洋八股。“說假話就是言不由衷，說空話就是言之無物”，而且“在說假話和說空話這兩點(diǎn)上，黨八股、洋八股的精神是相通的”。其次，葉圣陶還強(qiáng)調(diào)字風(fēng)。因為寫作，尤其是應(yīng)用文寫作，必須特別注意“存心給公眾看”。葉圣陶大力呼吁“寫信要為收信人著想，起什么稿子要為商量這份稿子的人著想；寫的稿子準(zhǔn)備付印付排的要為打字員、排字工人著想”。再次，葉圣陶反復(fù)強(qiáng)調(diào)文風(fēng)改進(jìn)，應(yīng)努力充實自己，包括思想認(rèn)識和表達(dá)技巧方面，并且要努力使文章具有正確性、鮮明性、生動性。七、語言與修辭葉圣陶的語言是簡練而感人的，他以用恰當(dāng)

26、的詞語表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報道中強(qiáng)調(diào)感覺與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深地洞察到人物的內(nèi)心世界。知名作家趙景深盛贊葉圣陶是寫作界的異數(shù)，擁有杰出且驚人的才能。他的文章持久而韻美地留存于世。他表達(dá)的情感和感覺構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿無窮的力量?！扒楦腥缤雒骱霭档臒艋穑怯浭鰠s因為這燈火而引人注目。”葉圣陶這樣說。這句話一定程度上體現(xiàn)了葉圣陶不僅是一位善于講述故事的人，他更是一位藝術(shù)家。八、外語元素葉圣陶的現(xiàn)實主義寫作形式成為許多作家效仿的對象。他承認(rèn)閱讀一些西方小說家的作品，對他的寫作助益良多，“如果我沒有閱讀英文，如果我沒有接觸英文讀物，我就不會寫作小說”。參考答案葉圣陶先生二三事1.D(解析：A項“f”應(yīng)為“b”，“既”應(yīng)為“即”；B項“zh”應(yīng)為“ch”，