1、人教版小學二年級語文上冊,教材研說,大營子小學 白福珠,二 年 級 上 冊,二年級上冊,說課標,說教材,說建議,課程總目標,學段目標,編寫特點,內(nèi)容結(jié)構(gòu),編寫體例,立體式整合,教學建議,評價建議,課程資源的 開發(fā)和利用,說課標,知識目標,培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,情感目標,能力目標,學段目標,口語交際,語文實踐活動,閱讀,識字與寫字,寫話,會認450個,會寫350個,愿意與人交流，認真聽別人 講話，能聽懂主要內(nèi)容。,能閱讀淺顯的 課外讀物，能與他人 交流自己的感受和想法。 養(yǎng)成愛護圖書的 習慣。,說話時態(tài)度自然大方， 有禮貌，有表達的自信心。,能

2、主動與別人交談， 講述簡短的故事和見聞,能用普通話正 確、流利、有感 情的朗讀課文,運用閱讀和生活中學到的詞語,對寫話有興趣，能把 看到的、想到的寫下來。,對周圍的事物有好奇 心，樂于觀察大自然，熱 心參與學校、社區(qū)活動并 能表達自己的感受。,喜歡閱讀、 對閱讀感興趣,學習使用逗號、 句號問號、感嘆號,積累成語、 對聯(lián)、古典詩詞、 格言警句,四會,二會,漢語拼音,查字典,獨立識字,識字、正音,能背誦指定的 課文和自己喜歡的 課文片段,學習默讀， 做到不出聲， 不指讀。,學寫日記,說 教 材,教材盡可能多的為學生提供展示機會，每個語文園地都設(shè)展示臺欄目。,編寫特點,適應(yīng)性,課后練習重視聯(lián)系學生的

3、生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。,說教材,豐富多彩的學校生活,保護環(huán)境，愛護動物,內(nèi)容結(jié)構(gòu),美麗的秋天,熱愛祖國,怎樣看待問題，想問題,友好相處，團結(jié)合作,熱愛科學,關(guān)愛他人,八個專題,說教材,編 排 體 例,主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開闊學生的視野，豐富學生的閱讀體驗，提高學生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個思考題，啟發(fā)學生理解文本，拓展想象力。,語文園地提供了豐富多彩的語文實踐活動并設(shè)計了多種語文學習活動，包括字詞的學習，古詩文、拓展閱讀篇目，聽故事，等內(nèi)容。每項活動都圍繞主題或情境展開，引導學生在活動中提出問題、解決

4、問題，在活動中學語文，用語文，在活動中用各種方式不斷呈現(xiàn)語文學習、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語交際能力的同時，使學生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個主題或情境在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的同時，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。,說教材,人與自然,人與社會,人與自我,生活,說教材,知識與技能的橫向整合,開始練習用鋼筆書寫正楷字用毛筆描紅,按筆順規(guī)則用硬筆寫字,講故事努力做到具體生動，用語言打動人,簡述簡短的故事和見聞,口語交際,開始練習習作,寫自己看到、想到的事物,寫話（習作）,學會用普通話正確、流利有感情的朗讀,學習用普通話正確、流利有感情的朗讀,閱讀,會使用字典、詞典。有初步的獨立識字能力,學習使

5、用字典。學習獨立識字,識字 寫字,中年級,低年級,內(nèi)容,內(nèi)容,立體整合,細心領(lǐng)悟,真心表達,仔細體味,立體整合,說 建 議,課 標 建 議,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向,重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,“引導學生掌握語文學習的方法”， “教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識” “應(yīng)認真鉆研教材”“ 努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學方式；精心設(shè)計和組織教學活動，重視啟發(fā)式、討論式教學，啟迪學生智慧，提高語文教學效率。”,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是與幫助

6、他們掌握學習方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)當做外在的附加任務(wù)。,“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！薄爸匾晫W生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。善于通過專題學習等方式，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會。”,“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，接受祖國文化的熏陶和語言文字運用的規(guī)范，注重基本技能的訓練，讓學生打好扎實的語文基礎(chǔ)。同時，要注重激發(fā)學生的好奇心、求知欲，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學生發(fā)現(xiàn)、分

7、析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。”,課外書課內(nèi)讀 教師要重視閱讀指導 幫助學生選擇優(yōu)秀讀物 交流感受,教學建議,重視定性 客觀描述 鼓勵表揚,評 價 建 議,小小印章作用大,評 價 建 議,教師評價 學生互評 學生自評 家長評價,習字反饋表,當四項中表現(xiàn)好的可獲得金太陽，若表現(xiàn)一般可獲得明月亮，其它的可獲得亮星星。以此鼓勵學生，他們會有讓你想不到得驚喜！,評 價 建 議,展示性評價,學生的繪畫作品,字帖作品,環(huán)保易拉罐收集作品,開發(fā)和利用課程資源的,課本引領(lǐng)，以一帶多， 發(fā)揮校園閱覽室的作用,開發(fā)和利用課程資源的,課本引領(lǐng)，以一帶多， 發(fā)揮校園閱覽室的作用,配齊課件發(fā)揮媒體作用 突出重點突破難點,開發(fā)和利用課程資源的,配齊課件發(fā)揮媒