1、高三語文教學計劃一 根據(jù)新頒布高中語文教學大綱的內容，通過深入學習體會大綱精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計劃，以便使自己的工作能有序地開展。 一、學生狀況及成績分析 本學期我擔任高三613、高三614兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三614班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 高三613班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。 思想狀況方面，高三614班有23的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與

2、教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。 高三613班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。 二、教學目標和要求 思想品德目標在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。 發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 知識目標全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作

3、家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。 掌握和運用知識能力的目標進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。 具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。 三、主要教學內容及教具 學習文化內涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。 在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀； 除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。 教具多媒體課件。 四、教材重難點 高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能

4、力。 在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。 繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內容的思想。 五、教研課題 本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。 在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生

5、的創(chuàng)造性思維。 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 六、教改措施 根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施 1、注意培養(yǎng)學生的自學能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。 作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。 基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力，著眼點不是教師的教，而是學生的學，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎，使學生終生受益。 2、注

6、意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性 這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。 現(xiàn)行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。 本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。 特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準，不免失之偏頗。 與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。 在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。 從當前大多數(shù)

7、高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。 七、業(yè)務自修內容 1、多向有經(jīng)驗的教師學習； 2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊； 3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。 八、提高教學質量的措施 課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。 2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 3對學生實施多做多練措施。 學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 4充分了解學生

8、現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。 九、教學進度安排 * 高三語文教學計劃二 高考語文主要測試五個方面的能力識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。 高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。 一、二輪復習計劃 1指導思想緊扣考綱，研究考題，把握方向，講練結合，培養(yǎng)能力。 2操作方法采用切大塊分小塊復習的方法。 語言知識及運用對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。 耍根據(jù)考綱內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每

9、個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。 語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即功夫在課外的工作，才能收到理想的效果。 閱讀理解包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。 復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣考綱考點要求，講練悟結合。 講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。 3復習要求語言知識及運用部分要特別

10、加強應用能力、理解能力等訓練。 閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。 寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練，追求個性。 二、今年語文復習應考可注意這么幾點 1全面復習，夯實基礎能力。 高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。 而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。 2加強閱讀能力的培養(yǎng)。 這既是重點也是難點，要練之有法，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。 3重視語用訓練。 語言情景題改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴

11、展，語段壓縮等等要有專題突破的措施，總結規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓練的序和量。 4作文訓練要到位。 在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。 注意以下幾點注意訓練審題能力。 即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。 三、如何提高復習效率 1、強調精講，變搶時間為比效率。 2、強調精選，變多練習為巧練。 3、強調學法，變學會為會學。 4、學習高考試卷、

12、試題 首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。 在使用試卷中，我們提倡多種方式 拆開法即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。 事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是高考考過，格外引起重視。 微變法即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} 四、有效地使用課本 1抓準訓練點，淡化基本篇。 抓住每

13、課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。 2力主自學。 高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查-閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。 五、有效地使用練習 1語言知識與能力宜分散。 語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。 以往的訓練有兩個偏差 一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術語；二是集中一段時間反復訓練。 此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。 2重視分類訓練，少搞綜合訓練。 3練習應注意分析以下幾個方面 1試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與

14、考試說明緊相掛鉤。 2立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。 例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯(lián)詞的選擇，理解句間的關系；通過語句的轉換，考查對文意的理解。 3干擾項是如何干擾的。 干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同。 有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。 4解題的思路和依據(jù)。 通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。 5作適當?shù)耐卣埂?一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不

15、僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓練中，把握試題的正確解答規(guī)律。 高三語文教學計劃三 一、學生情況分析 本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 思想意識方面，文1班大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。 文2班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。 但從考試情況總

16、體來說這兩個班的學生存在以下問題 1沒有構建完整的知識體系； 2基礎知識掌握不夠； 3見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托； 4語文答題的規(guī)范意識欠缺。 二、主要教學內容計劃安排 高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。 二組織并完成高三語文第一輪復習。 三、具體教學措施 基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。 作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。 做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。 力求讓學生考一次，長一智。 期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。 另