1、前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 語文 學(xué)科 第 五 冊第七 單元 主備人： 林蘭香 審核人： 課題 25、矛與盾的集合課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架” 等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語?！?重點難點學(xué)習(xí)重點： 文中關(guān)鍵詞，讀懂課文 。學(xué)習(xí)難點：讀懂課文，理解課文內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱1、會認(rèn)6個字和會寫14個字，以及課文中出現(xiàn)的新詞。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、課文講了一件什么事？學(xué) 習(xí) 過 程教師活動一、輔助導(dǎo)學(xué)1、（出示矛與盾圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（板書：矛與盾）

2、 2、學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)矛與盾的知識。3、談話：今天，我們要學(xué)一篇課文，就與矛與盾有關(guān)。（板書：的集合 補充完整課題）4、看到這個題目，你們想知道些什么？5、學(xué)生質(zhì)疑：矛與盾為什么要結(jié)合呢？又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？6、師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）我能牢固把握課文中的6個會認(rèn)的字和14個會寫的字，以及課文中出現(xiàn)的新詞。（2）我能弄懂“集合.招架.固然.自衛(wèi).善于.龐然大物.大顯身手難以招架”等詞語的意思。（3）我能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。二、自學(xué)解讀1、小組交流生字新詞2、自學(xué)課文：小組自讀課文，明白課文講了一件什么事？三、展示提升1、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。2、全班進(jìn)行評比，識記生字

3、詞，理解詞語意思。3、弄懂課文的主要內(nèi)容。（教師適時進(jìn)行引導(dǎo)點撥）四、小結(jié)拓展1、初步讀了課文，你還有哪些不明白的地方？請?zhí)岢鰜恚覀兿鹿?jié)課進(jìn)一步探究。學(xué)生討論提出，教師梳理歸納：（1）矛與盾為什么要結(jié)合呢？（2又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？（3）搜集能說明課文最后一句含義的事例。2、作業(yè) （1）抄寫生字詞。（2）熟讀課文，并思考上述不懂的問題。檢 測一、讀一讀，寫一寫。mo dn jn gngzho ji tn k ( )( )( )( ) j h w gu d xin shn wi( ) ( ) ( )二、辨一辨，填空。 駕 架一（ ）飛機 打（ ） （ ）駛 坦 但 擔(dān)（ ）水 （ ）是

4、（ ）克前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 語文 學(xué)科 第 五 冊第七 單元 主備人： 林蘭香 審核人： 課題 25、矛與盾的集合課型新授課課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思 。2、初步了解用事實說明道理的表達(dá)方法。 重點難點學(xué)習(xí)重點：了解發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的。學(xué)習(xí)難點：理解誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。預(yù)習(xí)提綱1、矛與盾為什么要結(jié)合呢？2、又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？ 學(xué) 習(xí) 過 程教師活動一、輔助導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)引入。說說課文講了一件什么事？ 2、聽寫本課生詞。3

5、、幻燈片展示上節(jié)提出的問題：（1）矛與盾為什么要結(jié)合呢？ （2）又是怎樣結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？ （3）搜集能說明課文最后一段含義的事例。4、師生共同探究本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）我能有感情地朗讀課文。（2）我能抓住課文中的重點詞句，感悟課文內(nèi)容，從而明白誰善于把別人的長處集于一身 .誰就是勝利者. 二、自學(xué)解讀1、學(xué)生再讀課文，針對上述問題自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并用筆在文中進(jìn)行批注。2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流、體會。（1）我學(xué)會了什么？（2）我還有哪些問題不明白。三、展示提升1、全班展示的內(nèi)容。（1）各小組展示收獲。（2）各小組質(zhì)疑問題，分小組討論。2、重點探究。（抓住重點詞句）（1）發(fā)明家和對手比賽，難以招架

6、，于是突發(fā)奇想，想到了把矛和盾結(jié)合起來。（2）把盾做鐵屋子，在鐵屋子上開一個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的矛（槍、炮），再給鐵屋子裝上輪子，安在履帶上，讓它會動。 發(fā)明家發(fā)明了坦克，坦克在戰(zhàn)場上大仙神威。3、 正確朗讀課文。四、總結(jié)全文。 檢 測一 、我會填一個適當(dāng)?shù)脑~來將句意表達(dá)得更完整。 1、小燕子還在聽鳳凰講課。小燕子還在 聽鳳凰講課。2、你再會搖尾巴，也是一只狼。你再會搖尾巴，也是一只 狼。二、給下列加點字解釋正確的意思。深：從表面到底的距離 時間久 顏色重 1、海水有深有淺。 （ ） 2、他拿了一件深藍(lán)色的衣服。 ( ) 3、夜深了，老師們在工作。 ( )前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 語文 學(xué)科

7、第 五 冊第七 單元 主備人： 林蘭香 審核人： 課題26、科利亞的木匣課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“匣、鋸、階”3個生字，會寫“挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂”13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、難過”詞語。2、能正確、流利地朗讀課文3、抓住表示時間的詞語，理清文章的脈絡(luò)。 重點難點學(xué)習(xí)重點：能正確、流利地朗讀課文學(xué)習(xí)難點：抓住表示時間的詞語，理清文章的脈絡(luò)。預(yù)習(xí)提綱 1、認(rèn)識“匣、鋸、階”3個生字，會寫13個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。知道課文講的是科利亞五歲的時候，四年后。從這件事中感悟到在變化，在變化都在變化。3、我找到了文中表示時間的詞

8、語，我能按照“埋木匣找木匣得到啟示”的思路把課文可以分為三部分：第一部分（）（）段，第二部分（）（）段，第三部分（）段。4.通過讀課文我知道了媽媽埋的木匣，科利亞埋的木匣，媽媽埋木匣時走了步，科利亞埋木匣時走了步，四年后，第一次找木匣媽媽走了步，挖出了木匣，科利亞走了步，沒有找到木匣，第二次科利亞走了步，找到了木匣。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動知識鏈接：這篇課文的作者左琴科，是蘇聯(lián)作家，他創(chuàng)作的題材多樣，有左琴科的創(chuàng)作體裁多樣，有幽默諷刺短篇、雜文、中篇小說、傳記性小說、劇作和兒童故事等，其中以短篇見長。代表作有藍(lán)肚皮先生納扎爾.伊里奇的故事、克倫斯基、澡堂、藍(lán)書等諷刺小說。學(xué)習(xí)過程：一啟發(fā)談話，導(dǎo)

9、入新課今天我們來認(rèn)識一位前蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞，課文講了科利亞的什么事情呢？二自學(xué)解讀1、小組交流生字新詞2、合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)提綱的2、3、4題三、展示交流1、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師適時指導(dǎo)2、全班進(jìn)行評比四達(dá)標(biāo)檢測1、我能區(qū)分下列生字，還會組詞免（ ）難（ ）敵（ ）搶（ ）鞋（ ）兔（ ）灘（ ）故（ ）創(chuàng)（ ）蛙（ ）2、選擇合適的詞語填空仍然 果然 突然 居然我把一?；ǚN子丟進(jìn)一個花盆里，沒想到幾天后它（ ）發(fā)芽了。有一天半夜，小獅子愛爾莎（ ）闖進(jìn)了平時與它和睦相處的驢群里。劉老師生病了，可是他（ ）堅持給我們上課。小梅今天沒有來上學(xué)，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她（

10、 ）躺在床上，身邊還放著藥。前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 語文 學(xué)科 第 五 冊第七 單元 主備人： 林蘭香 審核人： 課題26、科利亞的木匣課型新授課課時2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文內(nèi)容，從中感悟到時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。2.學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。重點難點學(xué)習(xí)重點：抓住重點詞句品讀課文內(nèi)容，從中感悟到時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。預(yù)習(xí)提綱 1.通過讀14自然段，我找到了描寫木匣里面有什么的句子，這句話是；我在讀這句話的時候，把，等詞重讀了，從這些詞我感悟到了科利亞是一個的人。

11、2.默讀512自然段時，我一邊讀一邊畫出描寫科利亞開始挖木匣時的言行的句子，從這句話我體會到了。這句話中的“仍然”表示的是。3. 合作學(xué)習(xí)第13自然段從這件事情中科利亞懂得了道理？我能聯(lián)系自己生活上的事情，社會上的事情來說說“周圍的一切，不是都在起變化嗎？學(xué) 習(xí) 過 程教師活動一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要講了一件什么事？二、 自學(xué)解讀1.小組交流：描寫木匣里面有什么的句子？從中感受到科里亞是怎樣的一個人？2、一邊讀一邊畫出描寫科利亞開始挖木匣時的言行的句子，從這句話我體會到了。3、合作學(xué)習(xí)第13自然段從這件事情中科利亞懂得了道理？我能聯(lián)系自己生活上的事情，社會上的事情來說說“周圍的一切，不是都在起變

12、化嗎？”三展示提升1、 各小組展示收獲。2、 分組匯報上面問題討論結(jié)果。3、 最后一段什么意思？讓我們明白了什么？4、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、 背誦課文最后一段。四、檢測1、反義詞也許- 仍然- 隨便-2、填表。 時間主要人物（科利亞）事情年齡數(shù)數(shù)步子差不多四年以后五歲步子小戰(zhàn)爭開始的時候能數(shù)到一百多量五步挖匣子前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 語文 學(xué)科 第 五 冊第七 單元 主備人： 林蘭香 審核人： 課題 27、陶罐和鐵罐課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我要認(rèn)識“陶、懦、辯、惱、恥、逝、殿、掘、樸、素”10個生字。會寫“陶、謙、虛、嘴、惱、怒、吵、感、荒、捧、樸、素、值、受”14個生字。我能

13、理解“奚落、驕傲、謙虛、輕蔑、懦弱、”等詞語的意思。2.我能正確、流利地朗讀課文。3. 我能讀懂課文內(nèi)容，了解課文大意。 重點難點學(xué)習(xí)重點：正確流利地朗讀課文學(xué)習(xí)難點：理清文章思路。預(yù)習(xí)提綱 1、認(rèn)識10個生字。會寫14個生字。2、讀懂課文內(nèi)容。知道這個故事講的是和之間為了的一件事情。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動知識鏈接：這篇課文的作者黃瑞云是湖南婁底人，一九三二年生，中國作家協(xié)會會員。一九八九年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范，獲“人民教師獎?wù)隆?，一九九一年開始享受國務(wù)院“政府特殊津貼”。主要作品有：說老子其人、論老子之道、蘆蕩里的迷路、杏花等學(xué)習(xí)過程：一、出示實物，導(dǎo)入新課出示實物陶罐和鐵罐，今天我們來看看它們之間發(fā)生了一件什么事情？二合作、探究1、小組交流預(yù)習(xí)的生字。2、交流課文講了一件什么事？三、展示 1、小組代表展示小組最好的識字方法，組員給予補充。2、用我知道這個故事講的是和之間為了的一件事情。進(jìn)行交流。3、復(fù)述課文，比賽那個小組講得好？如：國王的御廚里有兩個罐子，一個是，一個是。的鐵罐看不起陶罐，。若干年以后，陶罐從廢墟里挖出來依舊，而鐵罐卻。四、達(dá)標(biāo)檢測看拼音，寫詞語to un x lu qin x no n hung ling( )