1、太陽的教學(xué)設(shè)計太陽的教學(xué)設(shè)計作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的太陽的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。太陽的教學(xué)設(shè)計篇1【教學(xué)目的要求】1、使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽的知識，太陽和人類的密切關(guān)系，知道事物之間是有聯(lián)系的。2、學(xué)習(xí)課文運用數(shù)字和比較的方法來說明事物的寫法。3、學(xué)會本課生字新詞，學(xué)會用“雖然但是”，“如果就也”造句。4、朗讀課文，默寫最后一小段?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)第十課太陽。板書：太陽談話：傳說在遠古的時候，天上有

2、十個太陽，這個落下去，那個升上來，人們熱得受不了，就請來一個叫后羿的人，射下了九個太陽。還留下一個。你們說這可能嗎？我們應(yīng)該怎樣認識太陽呢？我們一起來看課文。二、了解文章主要內(nèi)容：1、這篇文章主要向我們介紹了什么？2、文章是從幾個方面來介紹的？板書：特點三、講讀第一大段。默讀思考。這段介紹了太陽的哪些特點？是怎么介紹的？（一）講讀第一小段。1、指名讀。2、這小段重點介紹了什么？（板書：遠）你是從哪看出來的？3、“其實，太陽離我們有三萬萬里遠”為什么用“其實”呢？4、指名讀第一小段。（二）講讀二、三小段。按同樣的閱讀方法，看二、三小段，介紹了太陽的哪些特點，從哪里看出來的。1、指名讀第二小段。2

3、、“抵”是什么意思？（查字典）3、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書：大4、為什么我們看太陽覺得它并不大呢？5、指名讀第二小段。6、指名讀第三小段。7、你怎樣理解這段的內(nèi)容？板書：光熱（三）默讀、思考：文章這三小段都介紹的是太陽的特點，文章用什么方法來說明太陽的特點的？老師小結(jié)：作者用數(shù)字和比較的方法說明了太陽“遠、大、熱的特點”，寫得生動、真切。四、講讀第二大段。太陽離我們很遠很遠，但是，它和我們的關(guān)系是非常密切的，文章是怎樣說明太陽和我們的關(guān)系的，我們看課文第二大段。（一）指名讀第四小段。提問：1、文章的第一句話在這里起什么作用？2、從哪里看出太陽和我們的關(guān)系非常密切？板書：植物動物人3、煤炭的形

4、成和太陽有什么關(guān)系？（二）指名讀五、六小段。1、這兩小段說明了什么？板書：云雨雪風(fēng)。2、前面講到太陽和植物、動物、人的生存有密切的關(guān)系，云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢？（三）指名讀第七小段。這小段介紹了什么？板書：殺菌老師：有利于人類的生存。（四）（看板書）提問：文章是從哪幾方面來說明太陽和我們有關(guān)系的？老師小結(jié)：太陽與植物、動物、氣候、殺菌的關(guān)系，這些都說明了太陽與人類的關(guān)系十分密切。（五）講讀最后一小段。我們看文章的最后一小段，得出總的認識是什么？1、齊讀。2、指名讀第一、二兩句話。思考這兩句話與以上小段的關(guān)系？3、第二大段是什么樣的段式呢？4、文章的最后一句話起什么作用？五、總結(jié)全文這

5、篇文章主要說明太陽和我們的關(guān)系非常密切，既然這是重點，前面為什么用那么一大段文字介紹太陽的特點呢？老師小結(jié)：這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽和我們這個美麗可愛的世界有密切關(guān)系。太陽是個能發(fā)光、發(fā)熱的大火球，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，太陽雖離我們很遠很遠，但是它給地球上的萬物生長、人類生存送來適當(dāng)?shù)年柟鉁囟取夂颦h(huán)境。正因為太陽有這些特點，才和我們?nèi)祟愑羞@樣密切的關(guān)系，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。太陽的教學(xué)設(shè)計篇2設(shè)計意圖：重語言積累。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”2、學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿。3、能嘗試選擇背誦課文。教學(xué)過

6、程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個太陽（課件出示課題）2、先來考考大家。認讀生字3、小老師領(lǐng)讀詞語：掛在、街道、清涼、熟了、邀請、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因為二、指導(dǎo)書寫“園、因”師：這個因為得“因”不僅要會認，還要會寫。今天老師還帶來了它的一個雙胞胎兄弟。（課件出示因、園）1、你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師指導(dǎo)書寫園強調(diào)：先把客人請進屋再關(guān)門。園會寫了，那這個因字你肯定也會寫了。是嗎？3、學(xué)生描一個，寫一個。4、巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個兩個字找找朋友。）5、“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園

7、林、園丁、果園）三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)老師最喜歡秋天的果園，因為，小哥哥畫的金黃的太陽，帶過果園很大的變化。我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？1、欣賞秋天的果園（課件出示圖片）練習(xí)說話，（最好用上老師提供的詞語等）果園里，果子熟了。有（），有（），還有（）。2、看著這誘人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀請）讀一讀3、你會不會邀請你的小伙伴呢？（學(xué)生表演邀請別人）6、瞧，金黃的落葉也在熱情邀請他的伙伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！敝笇?dǎo)朗讀加動作表演讀。7、在這個絢麗多彩

8、的秋天，小哥哥畫了一個金黃的（板書）太陽送給秋天。這個金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了）8、小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）9、那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！四、學(xué)習(xí)第3節(jié)1、豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵讀一讀）2、（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺？（出示詞語：溫暖）3、冬天里這個紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！4、指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀男女生比賽讀）“我畫了個紅紅的太陽，照

9、亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！彼摹W(xué)習(xí)第1節(jié)1、這個紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來溫暖，那把這個紅紅的太陽掛在夏天的天空，你喜歡嗎？為什么？2、師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個（）的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）3、有了這個綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。4、這個綠綠的太陽，還會掛在哪里？（引讀：那（）就一片清涼）生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。（課件中著重指出）5、指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！碧柕慕?/p>

10、學(xué)設(shè)計篇3教學(xué)目標1、了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。2、學(xué)會本課的2個生字；理解11個詞語的意思；能用因為所以、雖然但是，如果就造句。3、知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。4、了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)時間3課時第一課時教學(xué)要點初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，學(xué)習(xí)提示，給課文分段，細讀第一段。教學(xué)過程：一、揭題、審題。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識的課文。（板書課題）根據(jù)課題，你想知道什么？（讓學(xué)生提出問題，教師作板書，）接下去我們來看看課

11、文，是不是寫這些東西。二、自由朗讀課文，自學(xué)：（1）一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想想每段寫什么。（2）自學(xué)生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。三、證實審題推測。理出課文思路。根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。四、學(xué)習(xí)提示，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。1、看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。2、齊讀提示，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況（詞浯表中11個詞語），重點教學(xué)繁殖、水蒸氣兩個詞。六、細讀第一段。1、默讀第段，邊讀邊填寫表格

12、。（表格見教參65頁）2、討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。3、讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，A、其實（），太陽離我們有1.5億公里遠。B、我們看太陽，覺得它并不大，實際上（）它卻大得很。C、如果步行，日夜不停地走，差不多（）要走3500年。D、中心溫度估計（）是表面溫度的3000倍。七、作業(yè)1、抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。2、朗讀課文。第二課時教學(xué)要點細讀課文第二段，完成部分書面作業(yè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。太陽有哪三個特點？用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。二、細讀第二段。1、指名朗讀第二段，思考并回答；這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）劃出總起句和總結(jié)句。2、

13、默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。邊討淪邊板書：（1）動植物人的吃穿用靠太陽（2）云雨雪是太陽帶來的（3）熱冷風(fēng)是太陽帶來的（4）太陽光可用來防冶疾病3、齊讀最后個自然段。討論：（1）這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（總結(jié)，強調(diào)）（2）在說明方法上有什么特點？（正面敘述和反面敘述配合），哪段也是這樣說明的；（3）在段中分別找出光明和溫暖的反義詞：4、朗讀第4和第8自然段。師導(dǎo)讀：太陽離我們這么遠，關(guān)系密切。作者從正面敘述生接讀：有了太陽師導(dǎo)瀆：從反面敘述生讀：如果沒有太陽三、作業(yè)，（1）作業(yè)本第1題。（2）背誦第8自然段。第三課時教學(xué)要點總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)：教學(xué)過程一、默讀課文，填寫課后習(xí)題2的