1、掃一室與掃天下優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掃一室與掃天下優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。講的是什么時(shí)候的事情？告訴我們什么道理？本文講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪,無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。蕃 薛 喧 蜘 蛛三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的層次。第一自然段，整體概述東漢時(shí)代的青年陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶惰。第二自然段第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和

2、“掃一室”的觀點(diǎn)，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。第三自然段，寫了陳蕃的感悟。四、學(xué)生自由朗讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、同學(xué)們，在我們的日常生活中經(jīng)常發(fā)生許多瑣碎的小事，有些同學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計(jì)。那么這些事小嗎？它們與同學(xué)們眼中的大事有什么聯(lián)系呢？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)一篇相關(guān)的課文。2、齊讀課題“掃一室”與“掃天下”。從課題中你讀懂了什么？推測一下課文可能寫些什么？二、檢查預(yù)習(xí)，全文初探。1、昨天布置了預(yù)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)情況。（出示課件）這些生字詞，你認(rèn)識了嗎？請幾位同學(xué)度，視情況決定人數(shù)。2、認(rèn)識

3、了生字詞，我們請幾位同學(xué)來讀讀課文。其余學(xué)生注意：認(rèn)真聽，在你有疑問或有感受的.地方做記號。思考：課文寫了件什么事？3、討論交流，理清層次。（1）陳蕃志存高遠(yuǎn)，但生活懶散。（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。（6）陳蕃的感悟。（梳理課文順序，以學(xué)生回答問題的內(nèi)容為契機(jī)，相機(jī)進(jìn)行。）三、精讀課文，深層感悟。1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？并談出你這樣認(rèn)為的理由。全班交流。（估計(jì)學(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠(yuǎn)”“懶散”，引導(dǎo)學(xué)生將課文一二三自然段中的內(nèi)容盡數(shù)找出）2、相機(jī)出示句子：薛勤一進(jìn)書房，著實(shí)嚇了一跳。薛勤一進(jìn)書房，嚇了一跳。（通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，

4、體會出他的懶散、不拘小節(jié)，同時(shí)感受作者用詞的精確）3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣壯”“得意”，試著讀出這幾句話。4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說？拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結(jié)合，使學(xué)生在讀中悟理，在寫中明理。）5、全班交流。6、和我們大家的觀點(diǎn)一致，薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？這句話什么意思？你能換種說法保持意思不變嗎？7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么，又會怎么做呢？在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢？找課文答案或交流查找資料。四、總結(jié)課文，提高認(rèn)識。學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點(diǎn)一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點(diǎn)不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事的同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)為小事可以不計(jì)嗎？五、布置作業(yè)：1、仔細(xì)讀讀課文，把這個(gè)故事講給家長聽。2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)？寫一寫，在下次語文綜合實(shí)踐時(shí)交流。板書設(shè)計(jì)：