1、雨點兒培訓設計雨點兒培訓設計學習目標：1、理解“數(shù)不清，下降”等單詞，正確地閱讀“雨滴，地點”。2、對雨滴作用的初步認識。3，帶著感情朗讀1，2，3，4，5自然段。如果知道“點、數(shù)、清”等11個生字，就會用“方”字。教學的重點和難點：理解“無數(shù)，墜落”等詞語，正確閱讀“雨滴，場所”。早期理解雨滴的作用。課程體系：第一，帶來對話。1.媽媽云有很多孩子。他們特別喜歡唱歌。聽著。然后再唱一首歌：滴答，沙沙.那些是誰？2.提出課題：雨發(fā)特別地在和朋友交往，所以來打個招呼吧！閱讀地名，海軍上將課題。第二，學習第一自然段。1.孩子真熱情，看來雨點來了。請顯示“云中落下無數(shù)雨點”的句子。請讀一下這篇文章。2

2、.這個句子有幾個詞，你能把它們讀好嗎？依次提出“數(shù)不清、云、落”三個詞，以表明名字。3.請孩子把這篇文章再讀一遍。你讀了什么？理解“無法計數(shù)”、“云”和“下落”。不能數(shù)：也就是說，不能數(shù)人生還有什么。秋天：慢慢地輕輕落下。看著雨點落下來，用可愛的樣子讀這句話。自由練習，閱讀地名。第三，學習第2，3，4，5自然段。(1)第2、3、4課自然段數(shù)不清的雨點從云中落下，落在半空中.(老師朗讀并提出相關文章)2、交換：你聽到了什么？孩子們聽到暴雨和細雨說！你在哪里看到的？本來在這些提示中知道的，下次我們想知道誰在和誰說話的時候，可以看到杰西語。朗讀教學：我是小雨，就在你面前，什么大雨讓朋友來問我？(教師

3、和學生的合作)/小雨想問暴雨什么？原來小雨也想知道大雨去哪里嗎？剛剛在大雨和小雨之間進行了問答式的對話。我們?yōu)榱藢υ挾鴮W習他們，好嗎？自由練習?，F(xiàn)在老師能去掉提示詞直接對話嗎？同桌兩個人試一試，以名字命名對話。(2)第6課自然段落有花有草的地方毛毛雨離云有點遠，去了哪里？有花有草的地方在哪里？毛毛雨來到了有草的地方(老師出示課件)，你看到了什么？是啊有花有草的地方花更紅，草更綠。讓我們一起讀這篇文章。朗讀地圖沒有花，沒有草的地方大雨一點一點地跑到哪里去了？哦，連草都沒用。地點看起來好嗎？暴雨點為什么去這樣的地方？大雨點像孩子一樣思考，很快，沒有花的草地地方發(fā)生了很大的變化，(展示課件)你看到了什么？指名道姓地說。如果雨滴想使大地那么美麗，那么對于雨滴你想說什么呢？4，作業(yè)：歌曲小雨沙沙第四，鞏固活字?，F(xiàn)在，讓我們復習一下出現(xiàn)在文本中的生字寶寶。1、讀卡識別。2，生日主板雨點回到云媽媽的懷里。第五，地圖制作。1、學生親自看書，觀察隔板上“方”的位置，特別注意點和鉤的位