1、【實(shí)用】教育設(shè)計(jì)方案范文集合6篇教育設(shè)計(jì)方案篇1小說(shuō)第11卷第10課凡卡，主要是9歲的旺卡在鎮(zhèn)上當(dāng)學(xué)徒，受不了狗的生活，寫(xiě)信給祖父，懇求他帶走自己，暴露了俄羅斯皇帝統(tǒng)治白露時(shí)代貧困孩子的悲慘命運(yùn)。范卡沒(méi)有貼郵票，寄了一封沒(méi)有寫(xiě)地址的信后，做了一個(gè)幸福的夢(mèng)，祖父坐在炕上讀了他的信。 因?yàn)檫@個(gè)結(jié)局暗示了旺卡的祖父不能收到信，所以他的愿望只是美麗的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)不了。萬(wàn)卡的祖父收到信，他悲慘的命運(yùn)會(huì)改變嗎？ 為了加深主題，讓學(xué)生深刻理解文章的內(nèi)容，我違背了文章的構(gòu)想，給同學(xué)們留下了想象的作業(yè)：范卡的祖父收到信后學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。 有人說(shuō)，粉絲卡的爺爺收到信后，很傷心，想馬上把粉絲卡帶回

2、來(lái)。 但是，自己一天吃三次飯都不膩，怎么能養(yǎng)育旺卡呢？另外，街那么遠(yuǎn)，自己連票都買(mǎi)不到。 面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，他沒(méi)有帶旺卡去。 旺卡日夜等待，被吝嗇的上司夫婦折磨死了。 “旺卡的祖父看了信后悲傷起來(lái)。 我以為進(jìn)城作為學(xué)徒會(huì)改變命運(yùn)。 萬(wàn)卡不覺(jué)得更孤獨(dú)和可憐。 他不顧一切，來(lái)到鎮(zhèn)上帶了他最喜歡的孫子回來(lái)。 到底是從哪里來(lái)的呢？最后，老爺爺和孫子活生生地餓死了通過(guò)這種反向思考，加深了無(wú)論爺爺是否收到了信，粉絲卡的悲慘命運(yùn)都不會(huì)改變的主題。 同時(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到白露時(shí)代窮人沒(méi)有路。 通過(guò)和自己的生活進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的憎恨和對(duì)社會(huì)主義的愛(ài)。教育設(shè)計(jì)方案篇2第一課第一，懷著興趣引進(jìn)1、老

3、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)廣闊，有很多景色美麗的島。 這門(mén)課讓我們憧憬著進(jìn)入神秘顏色的西沙群島。 (播放視頻)2、板書(shū)課題富饒的西沙群島。師：你知道西沙群島在哪里嗎？(圖像文本的介紹)師：“富?！笔鞘裁匆馑?？師：“富?！笔恰拔锂a(chǎn)多”，本文是如何描述西沙群島的富裕和美麗的呢？二、初讀感覺(jué)(1)自由閱讀課文，圍上本課的生字。讀寫(xiě)的方法：用熟語(yǔ)偏字：皮只，賴(lài)懶惰，開(kāi)形，狗形，魚(yú)漁，斗3354料，車(chē)代教師指導(dǎo)學(xué)生放學(xué)后寫(xiě)田字格的字“撿”是左右的結(jié)構(gòu)，而不是“東”?！拔洹辈灰艞壸詈笠稽c(diǎn)。(2)老師讀課文，同學(xué)們給出自然的段落。2 .理解語(yǔ)言。 在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，消除單詞和語(yǔ)言障礙，解決不了的，由師生共同解

4、決。讓我看看你的話：深藍(lán)色、斗篷、威武、顏色、形狀、漁業(yè)、肥料、豐饒、描畫(huà)、懶惰、撿貝，祖祖輩輩。語(yǔ)言理解：五光十色：表示顏色鮮艷多色。威武：威力強(qiáng)大，氣勢(shì)磅礴。美麗：非常美麗，無(wú)與倫比。蠕動(dòng)：像蟲(chóng)子一樣爬行。老師：請(qǐng)讀下一句話。sh殏n人參shn扇子hu船參加c“n”sh“n”粉絲hu計(jì)劃3、課文是圍著哪個(gè)詞寫(xiě)的？從什么方面介紹西沙群島？海面、海底、海灘、海島。三、重讀課文，整體感受，質(zhì)疑。1、在同一張桌子上互相閱讀，正確流利后，在小組內(nèi)進(jìn)行檢查。2、想法：你對(duì)西沙群島的印象是什么(把學(xué)生用課本中的語(yǔ)句摘要，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)四、部署工作。1 .用最快的方法記住單詞

5、，尋找相關(guān)的單詞。2 .正確、流利地朗讀課文。教育設(shè)計(jì)方案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .理解課本的內(nèi)容，在生活中比較心靈才能給予人與人之間的寬容和理解。2 .準(zhǔn)確、流利、情感地朗讀課文。明確課題。哈默用自己的言行維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊敬。 今天我們可以學(xué)習(xí)將心比心，談?wù)勥@句話的意思嗎？正文是把什么樣的心比作心的呢？首先讀課文，感知內(nèi)容1 .分別安靜地讀課文，遇到生字時(shí)可以查。2 .前后4個(gè)同學(xué)按段落順序閱讀課文，糾正難讀的句子。3 .教材里寫(xiě)了兩件事來(lái)比較心和心嗎？仔細(xì)閱讀課文，探索感情1 .自學(xué)第一節(jié)，想想哪里被感動(dòng)了，基于自學(xué)小組互相交流，感情用事地朗讀課文。2 .自由閱讀課文第二節(jié)，想想哪

6、里打動(dòng)了你，給書(shū)加注釋。3、交流學(xué)生閱讀的感想，教師重點(diǎn)探索下一個(gè)問(wèn)題：閱讀母親平靜的語(yǔ)言，思考：母親的“寬容”表現(xiàn)在哪里？ 媽媽是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這樣做？4 .感情用事地朗讀第二節(jié)。5 .學(xué)習(xí)第三節(jié)：能結(jié)合生活的實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？6 .感情用事地朗讀課文。7 .授課練習(xí)：寫(xiě)語(yǔ)言，用生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“把心比心”。教育設(shè)計(jì)方案篇4【設(shè)計(jì)理念】本篇是二年級(jí)上卷第四組第五篇的課文。 通過(guò)狐貍、松鼠、白兔、猴子這種活潑可愛(ài)的動(dòng)物，形成了生動(dòng)有趣的畫(huà)面。 學(xué)生讀了這個(gè)故事，有發(fā)言權(quán)，工作，看事情，自己體驗(yàn)，嘗試，不要聽(tīng)故事。 在教育過(guò)程中充分加強(qiáng)師生之間的合作交流，主導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦

7、、動(dòng)嘴、動(dòng)手等生動(dòng)的游戲。 通過(guò)提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，設(shè)置各種各樣的學(xué)習(xí)情況。 在學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活哲學(xué)，指導(dǎo)插圖和教師迷觀察學(xué)生的想象故事等部分，探索問(wèn)題的實(shí)際，獨(dú)導(dǎo)，獨(dú)演，體驗(yàn)故事的趣味性?！窘逃繕?biāo)】1、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生理解事物，看事物要自己做，不聽(tīng)道理。2、知識(shí)：學(xué)生綜合運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，配合文章讀寫(xiě)十字，寫(xiě)八字。3、能力：正確、流利、情感地朗讀文本。 分角色上課。【教具的準(zhǔn)備】1、小動(dòng)物漫畫(huà)卡和頭飾。 小紅花、小星星等幾個(gè)。能讀字的桃字卡?！窘逃龝?huì)議】2會(huì)議【教育過(guò)程】:第一課教育過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、熱情入境引進(jìn)新課，創(chuàng)造情景，啟發(fā)

8、對(duì)話的孩子們，大家好。 你喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師給大家?guī)?lái)這樣的小動(dòng)物，(把動(dòng)物動(dòng)漫貼在黑板上)看看這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么。公雞在跟他們說(shuō)什么？大家看了這篇文章就知道了。 課題17、一邊提示酸、甜(板書(shū)課題)一邊回答，欣賞漫畫(huà)并進(jìn)入課本由于孩子的心理特征，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、自主實(shí)踐，第一次感受到課文內(nèi)容，讀2、3，分自然段落讀課文讀課文，看生字表。 注意貍在狐貍的話里低聲說(shuō)話。 一起讀課文，凝固鉛字讀課文后，你知道什么？ (夸獎(jiǎng)我的同學(xué)紅花)剛才的文章里，我們還不知道，沒(méi)關(guān)系，我們有同桌的老師幫助你，得到別人的幫助后，請(qǐng)不要忘記，謝謝你，小組的同學(xué)一起讀課文一邊讀課本，一邊讀課本的

9、內(nèi)容，一邊讀，一邊在正音組討論后，分階段讀。 互相幫助糾正錯(cuò)誤讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視感情和態(tài)度、過(guò)程和方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位三、合作交流共同體經(jīng)驗(yàn)1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行討論和探索2、教師和學(xué)生合作解決難點(diǎn)默讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章問(wèn)題，指出小組討論中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組長(zhǎng)報(bào)告自己小組無(wú)法解決的問(wèn)題，集體討論。 教師隨機(jī)提出了本課的重要難點(diǎn)。 小動(dòng)物們圍著什么問(wèn)題爭(zhēng)論呢？ 他們是什么意見(jiàn)？誰(shuí)認(rèn)為正確？為什么學(xué)生默讀課文發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組討論解決。 充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，整理課文構(gòu)想，學(xué)生合作探索意識(shí)，分析解決問(wèn)題的能力四、復(fù)習(xí)堅(jiān)定、擴(kuò)大擴(kuò)張1、自讀自覺(jué)

10、2、表演的課文大家都很分析，各種動(dòng)物的朋友也很理解，我們對(duì)他們有不同的看法，讀課文老師和學(xué)生一起分析角色，狐貍狡猾教師布置舞臺(tái)，最后給小金星獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)?wù)咧刈x課文，體驗(yàn)各種小動(dòng)物的特征，充分展示自己的才能，選出最佳導(dǎo)演、最佳演員、最佳解說(shuō)者。重視感情、態(tài)度、價(jià)值觀和知識(shí)技能的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，快樂(lè)地學(xué)習(xí)第二課教育過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、復(fù)習(xí)上節(jié)課大家好好學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了很多新字，也懂了道理。 現(xiàn)在大家一起回顧一下吧。 出示讀寫(xiě)卡讀。 看卡片。 加強(qiáng)提高，把知識(shí)自然地結(jié)合起來(lái)。二、指導(dǎo)書(shū)1、重點(diǎn)指導(dǎo)反狗旁2、練習(xí)書(shū)3、同桌互評(píng)4、組語(yǔ)練習(xí)5、放學(xué)后練習(xí)6、聯(lián)系實(shí)7、配置作業(yè)提示狐貍

11、、貍、猴子3字，問(wèn)題：另外什么字是反狗旁？ 尋找反狗旁邊有字的規(guī)則。 注意反對(duì)狗旁邊的筆順，不要在狐貍字的右邊寫(xiě)指甲，猴子字不要先紅，最后用筆記本練習(xí)。 注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。 巡回指導(dǎo)采用了為了生字而尋找朋友的游戲方式，在黑板上出示本課的生字和會(huì)說(shuō)的字。 指導(dǎo)學(xué)生觀察本問(wèn)題兩個(gè)句子的差異。 介紹哪篇文章好，為什么要介紹資料。 這個(gè)課從狐貍和葡萄句開(kāi)始，簡(jiǎn)單介紹故事和寓意。 問(wèn)題，在我們的生活中，什么樣的事例和這個(gè)故事一樣？ 把這門(mén)課的故事告訴家人和孩子們，按照老師空本反狗一側(cè)的筆順。 根據(jù)老師的要求，在同桌之間仔細(xì)地寫(xiě)漂亮的字和不規(guī)則的字，說(shuō)明理由。 為了結(jié)語(yǔ)找朋友讀文章，做比較體驗(yàn)不急于說(shuō)大

12、口兩句話在文章中起作用。 聽(tīng)故事，集體討論。 練習(xí)復(fù)述故事培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字能力，重視寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。 語(yǔ)言教育的特征是，最基本的是品悟，即重感、重嚼、重情韻、重境界理論實(shí)現(xiàn)連接、學(xué)習(xí)、適當(dāng)提高?！編О鍟?shū)】十七.狐貍松鼠小兔和猴子教育設(shè)計(jì)方案篇5教育目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“害羞”等9個(gè)單詞，寫(xiě)“脫”等9個(gè)單詞。2、抓住文章中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句，學(xué)生正確、流利、情感地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)感情，體會(huì)美感。3、體驗(yàn)春光的美，體驗(yàn)自然情趣，養(yǎng)成自發(fā)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教育重點(diǎn)記住語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，意識(shí)到閱讀句子。教育難點(diǎn)體驗(yàn)春光之美，體驗(yàn)自然情趣教具的準(zhǔn)備制作單詞卡的文本的插圖或課件音樂(lè)磁帶春天

13、在哪里指導(dǎo)過(guò)程二次準(zhǔn)備課第一課一、引進(jìn)新課1 .對(duì)話的引進(jìn)。 輕輕地，輕輕地，春天的女兒來(lái)到我們身邊，用美麗的語(yǔ)言來(lái)迎接吧(學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的語(yǔ)言和句子。 )是的。 春天像個(gè)害羞的女孩，藏起來(lái)藏起來(lái)，她藏在哪里？ 一起找春天吧！ (板書(shū)：尋找春天)2 .歌曲的引進(jìn)。 播放春天在哪里錄音帶和教師哼唱。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)老師：春天在哪里？其實(shí)春天的女兒靜靜地來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的孩子才能找到它。 孩子們，一起去找春天吧！二、整體感覺(jué)，首先讀課文1、春天的女兒一來(lái)到教室，她就藏在我們的課本里，讓學(xué)生們仔細(xì)地讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。 遇到不認(rèn)識(shí)的字的話，請(qǐng)用拼音讀。同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎

14、？ 再看一遍課文，仔細(xì)看看春天能發(fā)現(xiàn)什么(學(xué)生在文章中轉(zhuǎn)一圈，畫(huà)一畫(huà))3、發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生歡談收獲。三、讀書(shū)1、指名閱讀課文，教師和學(xué)生共同發(fā)音。2、教師出示單詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。 默認(rèn)的方法如下所示看實(shí)物，隱藏，符號(hào)，鵲繪字柔軟。動(dòng)作推測(cè)羞恥、復(fù)蓋、復(fù)蓋、探索、觸摸謎語(yǔ)：字只羊藏了丑陋的一朵花后3、核對(duì)在同一桌子上讀的句子，互相評(píng)價(jià)并排名。(1)春天像害羞的女孩一樣，隱藏著。(2)草從地上探出頭來(lái)，是春天的眉毛嗎？春天到了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞了她，我們接觸了她。四、指導(dǎo)朗讀1、讀文章，“我們幾個(gè)孩子”是以什么樣的心情找到春天的呢？指定范讀感悟讀。重點(diǎn)抓住“脫下

15、”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受孩子們興奮的心情，讀出來(lái)“！ 加上“”的句子。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)2、靜靜地讀第三自然段，交換語(yǔ)言、動(dòng)作，理解“害羞”，談?wù)劸渥又械哪膫€(gè)語(yǔ)言寫(xiě)下了春天“害羞”的特征。教師攝像機(jī)在進(jìn)行模仿語(yǔ)言的訓(xùn)練：隱藏，隱藏五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。 發(fā)現(xiàn)什么了？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些左右結(jié)構(gòu)的字必須寫(xiě)左右寬2、學(xué)生互相注意要注意的地方，“凍結(jié)”不能寫(xiě)為“凍結(jié)”。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，以規(guī)范字，寫(xiě)得漂亮為目標(biāo)。 教師巡回，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，鼓勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相分級(jí)。第二課一、復(fù)習(xí)引進(jìn)

16、1、單詞：學(xué)生自發(fā)地展示自己學(xué)到的語(yǔ)言。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為經(jīng)常讀的地方讀給朋友聽(tīng)。二、回顧朗讀自由閱讀一四七自然段，我們發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的？2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行答疑儀式的句型訓(xùn)練/草從地上探出頭來(lái)，是春天的眉毛嗎？a :草從地上探出頭來(lái)，是春天的眉毛。草從地上探出頭來(lái)，像春天的眉毛！其他三個(gè)句子也可以模仿訓(xùn)練。3、以各種方式閱讀文章：閱讀、比賽閱讀、表演閱讀等。4、春天在哪里？一起讀最后的自然段落。 教師和學(xué)生可以展開(kāi)自己收集的照片和想的詩(shī)句。三、熟了就能背誦播放課文的音樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生一邊想象課文描繪的狀況，一邊用自己喜歡的方法練習(xí)背誦(用板書(shū)背誦，背誦，想象狀況背誦)。 (請(qǐng)參見(jiàn)。)四、擴(kuò)張“我眼中的春天”比賽：學(xué)生根據(jù)自己