1、可能性教學設計范文教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級上冊統(tǒng)計與可能性第9899頁。教學目標：知識技能：通過猜球、摸球、裝球等游戲活動使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。能力目標：嘗試用“可能”、“不可能”、“一定”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想，培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重點：讓學生經(jīng)歷探索過程，體驗事件發(fā)生的可能性。教學難點: 能用“一定”、“可能”、“不可能”來描述、解釋生活中的事情。教學準備：課件、彩色球若干、袋子籃子等教學過程：一、猜球游戲 （讓學生初步感知事件發(fā)生的可能性）談話：小朋友們，

2、今天這節(jié)課老師和大家一起來做游戲，邊玩邊學，好嗎？還要比一比，4個小組中，哪個小組最聽指揮，合作的最默契。先來玩第一個游戲：猜一猜 球在哪只手里？（課件出示）學生有的猜左手，有的猜右手。提問：一定在右手嗎？（不一定）從游戲中，你們發(fā)現(xiàn)“猜”時候會出現(xiàn)什么情況？小結：也就是說，在老師攤開手之前，你們只能是猜測，球可能會在右手，也可能會在左手，這就是我們生活中“可能性”。（板書課題）二、摸球游戲 （讓學生體驗事件發(fā)生的可能性）下面，我們來進行第二個游戲活動，選一個男生和一個女生，代表男隊和女隊開展比賽，哪一個摸到的紅球多，哪個隊就是獲勝。比賽要求：兩人每次從口袋中任意摸一個球，然后舉起來給大家看，

3、并大聲的告訴大家是什么顏色，大家?guī)椭佑秃徒y(tǒng)計。（課件出示）（學生開始活動，女生摸的袋子中：6紅，男生摸的袋子中：3黃 3藍）學生漸漸察覺到了什么師：怎么了？誰愿意站起來大膽的說一說。生：男生口袋里沒有紅球 女生口袋里全是紅球。師：敢于大膽猜測很勇敢，讓我們一起來驗證一下。1、 體驗“一定”：師（打開女生的袋子）：原來，這個袋子里裝的-（全是紅球）從這個袋子里任意摸一個，結果會怎樣？生：不管怎么摸，摸到的一定是紅球。師：為什么呢？生：因為袋子里裝的全部是紅球。（板書：一定）師：袋子里全是紅球，任意摸一個，一定是紅球。同桌互相把這句話說一說。2、 體驗“不可能”師：男生為什么一次都沒有摸到紅球呢

4、？（打開男生的袋子）啊哈，這個袋子里裝的是-（黃球和藍球）師：從這個袋子里，任意摸一個，有沒有可能摸到紅球？生：不可能。師：這又是為什么呢？生：因為袋子里，沒有一個紅球，所以不可能摸到紅球。師：嗯，在這種情況下，是不可能摸到紅球的。（板書：不可能）3、 體驗“可能”師：那從男生的口袋里，任意摸一個球，可能摸到的是什么顏色呢？生：可能摸到黃球，也可能摸到藍球師：如果，老師想在這個袋子里任意摸一個球，也可能摸到紅球，你有什么辦法嗎？生：在這個袋子里，也裝上紅球。師：那，現(xiàn)在在這個袋子里，任意摸一個球，會怎么樣呢？生：可能是黃球，可能是藍球，也可能是紅球 （板書：可能）三、鞏固活動 （讓學生理解事件

5、發(fā)生的可能性）1、小組摸球過渡：小朋友們都覺得剛才的比賽不公平不合理，下面我們就舉行一場公平合理的摸球比賽，比一比，哪個小組摸的最有秩序、收獲最多。小組成員輪流摸球，組長負責在表格內做好記錄。學生開始活動師：下面誰愿意把自己組的摸球情況向大家匯報？小組長根據(jù)表格匯報結果大家猜猜他們小組袋子里裝的是什么球？抽出口袋，進行驗證。小組內，分別用“可能”、“不可能”、“一定”來說一說。挑兩組的袋子，全班一起說說。2、小組裝球過渡：剛才是通過摸球，小朋友們體會到事情發(fā)生的可能性。下面，我們反過來，按要求往袋子里裝球，好不好？出示要求：（1）、任意摸一個，不可能是綠球。（2）、任意摸一個，可能是綠球。（3

6、）、任意摸一個，一定是綠球。組長負責拿好袋子，其余小朋友根據(jù)要求來裝球，商量好了再裝，裝好了之后再對照要求檢查。3、口答問題在我們的生活中可能性的問題也有許多，米老鼠提出的問題你能說一說嗎?（1）、地球每天（ ）都在轉動。（2）、太陽( )是從西方升起。（3）、三天后( )會下雨。4、 逛商場根據(jù)商場提供的商品價格，回答問題。小紅拿著20元，想買兩件物品。娃娃：2元 足球：16元 汽車： 4元 飛機：12元（1）、說說她不可能買了哪兩件?（2）、她可能買哪兩件?（3）、如果錢正好用完，那一定是買了哪兩件物品?四、全課小結1、今天，我們一起研究了“可能性”的問題，你學得開心嗎？說說有些什么收獲？2、回家后把學到的新知識講給爸爸媽媽聽，再調查一下，看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生，哪些事情不可能發(fā)生或一定會發(fā)生。第 組1、小組成員輪流，每人摸一個球，組長記錄結果。顏色/