1、.陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院調(diào) 查 報(bào) 告 題 目 關(guān)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告 姓 名 郭晉慧 學(xué) 號(hào) 14011320323005 專 業(yè) 物理學(xué) 批次/層次 132 指導(dǎo)教師 王較過 學(xué)習(xí)中心 山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 工作單位 山西清徐縣徐溝鎮(zhèn)中 陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院專業(yè)實(shí)踐情況上報(bào)表學(xué)習(xí)中心名稱：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)時(shí)間 ： 2015年 2月姓名郭晉慧性別男學(xué)號(hào)14011320323005批次132層次?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)物理學(xué)職業(yè)教師工作單位清徐縣徐溝鎮(zhèn)初級中學(xué)校實(shí)習(xí)單位清徐縣徐溝鎮(zhèn)初級中學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間2015年 2月實(shí)習(xí)內(nèi)容關(guān)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查實(shí)習(xí)單位評語 在我單位實(shí)習(xí)期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動(dòng)

2、，能夠很好的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。人際關(guān)系方面能夠很好的團(tuán)結(jié)同事，受到了單位同事的一致好。 單位蓋章 2015 年 7月 5日填表說明：所有畢業(yè)生必須認(rèn)真填寫此表的各項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)習(xí)單位自行選擇，可以是本人現(xiàn)在的工作單位也可以是其他單位，但是實(shí)習(xí)內(nèi)容必須與自己的專業(yè)相符。凡工作一年以上的教師只需單位填寫評語后蓋章即可，不用填寫實(shí)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容。陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院社會(huì)調(diào)查報(bào)告表學(xué)習(xí)中心名稱：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)時(shí)間：2015 年 2 月姓名郭晉慧性別男學(xué)號(hào)14011320323005批次132層次?？破瘘c(diǎn)專業(yè)物理學(xué)職業(yè)教師工作單位清徐縣徐溝鎮(zhèn)初級中學(xué)校社會(huì)調(diào)查報(bào)告名稱關(guān)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查社會(huì)調(diào)查

3、范圍山西清徐縣徐溝鎮(zhèn)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容簡述 為了研究中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，我們對九年級學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣、對物理學(xué)習(xí)的態(tài)度以及學(xué)生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)等情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。社會(huì)調(diào)查結(jié)果 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況不容樂觀。目前，多數(shù)初中生仍停留在教師所要求和布置的帶有一定強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性較強(qiáng)，深受應(yīng)試教育的影響，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究知識(shí)很不夠，還沒有掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師有必要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋求合適的學(xué)習(xí)方法。教師評語 （此欄由批改教師填寫）等級： 教師簽字：填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)

4、真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。關(guān)于中學(xué)物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告一、前言 隨著課程改革的不斷升入，物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，由于農(nóng)村物理教學(xué)缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師和學(xué)生都不重視實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力的欠缺，尤其是后進(jìn)學(xué)生缺乏基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，不會(huì)正確使用基本儀器，不會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后，對物理學(xué)習(xí)不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)物理。相當(dāng)一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課聽得懂，可是成績上不去，久而久之逐漸的對物理學(xué)習(xí)失去了興趣。為此,本文從非智力因素之一學(xué)生

5、物理學(xué)習(xí)興趣著手,嘗試做一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究。本研究以教育心理學(xué)和物理學(xué)習(xí)理論等為理論依據(jù),在總結(jié)前人有關(guān)物理學(xué)習(xí)興趣成果的基礎(chǔ)上,設(shè)置了一份學(xué)生問卷調(diào)查，對整個(gè)九年級的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ稣{(diào)查分析，通過對興趣的理論分析和研究,結(jié)合中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際,科學(xué)地分析找出原因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對性，并探索培養(yǎng)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略。二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對象、方法2015年4月，在徐溝鎮(zhèn)中學(xué)九年級學(xué)生中進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷240份，共收回有效問卷198份，問卷答題客觀上反映了目前中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的客觀現(xiàn)狀，由于采取抽樣調(diào)查，具有一定的代表性

6、。3、調(diào)查目標(biāo)1）、初中生物理學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀了解。2）、初中生在物理學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)。4、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表1 物理學(xué)習(xí)興趣情況歸類類別性別一直感興趣過去感興趣現(xiàn)在不感興趣過去不感興趣現(xiàn)在感興趣一直不感興趣男52%26%20%6%女28%34%19%18%表2 對物理感興趣原因歸類統(tǒng)計(jì)情況類別性別物理學(xué)非常有趣物理知識(shí)在生活中比較實(shí)用因成績好才對物理感興趣因?qū)嶒?yàn)探究而對物理感興趣男49%25%9%22%女32%18%41%12%表3 不感興趣原因歸類統(tǒng)計(jì)情況類別性別認(rèn)為物理越學(xué)越難時(shí)間付出和成績不成正比物理抽象、乏味、枯燥男40%32%28%女73%16%11%表4 學(xué)生自身對待物理學(xué)科的態(tài)度統(tǒng)計(jì)情

7、況類別性別每堂課認(rèn)真聽講、并記筆記所有作業(yè)都是自己認(rèn)真完成不懂的會(huì)問老師或同學(xué)一定把知識(shí)點(diǎn)弄懂對學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都能成功快速完成會(huì)經(jīng)?？垂P記復(fù)習(xí)和主動(dòng)做物理練習(xí)看不懂知識(shí)并且基本不知道所學(xué)內(nèi)容男24%16%10%25%15%10%女30%16%7%15%10%22%表5 學(xué)生眼中教師對待物理學(xué)科的態(tài)度統(tǒng)計(jì)情況類別對象每堂課認(rèn)真教學(xué)、寫筆記教師幽默風(fēng)趣課堂上經(jīng)常做演示實(shí)驗(yàn)并舉生活實(shí)例遇到不懂的教師會(huì)認(rèn)真講解教師能像朋友一樣和我們相處教師認(rèn)真批閱作業(yè)和講練習(xí)學(xué)生30%21%8%15%10%16%5、調(diào)查結(jié)果分析 1 、大多數(shù)學(xué)生還是對物理較感興趣，也有一部分學(xué)生由于各種原因?qū)ξ锢碜兂刹桓信d趣。在所有學(xué)

8、生中男生對物理感興趣的比例要比女生對物理感興趣的比例高。 2 、學(xué)生對物理興趣普遍不高主要來源于兩方面：學(xué)校教學(xué)和學(xué)生自己。（1）學(xué)校教學(xué)學(xué)校應(yīng)該安排物理早讀時(shí)間，因?yàn)槌踔猩胀ɡ斫饽芰^差，一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記不住。年紀(jì)較大的老師上課缺乏幽默和激情。老師和學(xué)生溝通不夠，缺乏交流。 大多教師上課喜歡用PPT上課較形象、生動(dòng)，但是有時(shí)版面太多。學(xué)生跟不上進(jìn)度、擠不下筆記并且不知道重難點(diǎn)是什么，因此導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)較難。（2）學(xué)生自己大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)物理是為了考試，不會(huì)積極主動(dòng)思考物理在生活中的普遍運(yùn)用，不善于觀察。理論不能聯(lián)系實(shí)際，因此知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不能長時(shí)間記憶。久而久之越學(xué)越難，對物理喪失興趣。這

9、說明要想激發(fā)這些學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，要從思想上校正他們的想法，讓他們認(rèn)識(shí)到物理是有用的。學(xué)生依賴性比較高，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題大多數(shù)會(huì)知難而退。學(xué)生發(fā)散思維較差且缺乏好奇心。有一部分學(xué)生對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不感興趣特別是女同學(xué)，原因是動(dòng)手能力差并且實(shí)驗(yàn)成功率低缺乏耐心。6、建議 通過以上的調(diào)查分析，對徐溝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有了進(jìn)一步的了解。要改觀這種不良局面，其中最重要的是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣著手，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”、“興趣是開啟學(xué)生智慧的金鑰匙”。因此，提出如下建議。（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示我校初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對演示實(shí)

10、驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對操作對象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理

11、都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲(chǔ)藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。（2）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會(huì)需要。讓學(xué)生理論

12、聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，但是卻不知道如何去使用這些知識(shí)，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識(shí)，那么，學(xué)生自己也不會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識(shí)，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識(shí)真正變成學(xué)生的知識(shí)，而且使他們覺得物理知識(shí)有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力。比如，我在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個(gè)焦距不同的放大

13、鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對調(diào)又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，興趣盎然，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。單元測驗(yàn)結(jié)果表明，學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度很高，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個(gè)結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不

14、斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚?！?興趣是最好的老師。”所以物理教師應(yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們在快樂、輕松的氛圍中學(xué)好物理。 （3）由實(shí)驗(yàn)揭示物理世界奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)同學(xué)對物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題更全面。 4）改變學(xué)習(xí)方法與態(tài)度：統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位。聽課的同時(shí)

15、要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去，而適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對基礎(chǔ)知識(shí)理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理