1、新建小學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀書，認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)識(shí)字、寫字課前準(zhǔn)備課件課時(shí)第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課中備課或課后反思學(xué)生談話交流。用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。1學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：2、自由練寫，3、書寫展示，相互評(píng)價(jià)，讀書交流，理清故事內(nèi)容，排序：（）有一天，他和幾個(gè)小朋友在公園里玩。（）古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。（）別的孩子都慌了，跑去喊大人。（）掉進(jìn)水缸

2、的小朋友得救了。（）司馬光拿起大石頭，把水缸砸破了。（）一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)大水缸里。一、 談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)拜訪一位古人，他是誰(shuí)呢？（板書：司馬光），這個(gè)人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字“司”，介紹復(fù)姓“司馬”和司馬光。二、 整體感知課文內(nèi)容1、觀察：出示插圖，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂。2、自讀。用自己喜歡的方式閱讀課文。畫出生字，新詞，讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？三、自主識(shí)字1、同桌利用字卡，互讀檢測(cè)。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識(shí)字等。 2、開火車讀生字，讀詞語(yǔ)。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩、司”的讀音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

3、注意“一”的不同讀音。四、寫字練習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會(huì)寫”中的六個(gè)字，發(fā)現(xiàn)六個(gè)字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？2、自由練寫，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“右雙耳”的寫法。3、書寫展示，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。五、討論 1、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的？當(dāng)時(shí)情況怎樣？是誰(shuí)救了他？是怎樣救的？等。2、分組討論，用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)司馬光別 到嚇 叫那 都新建小學(xué)導(dǎo)學(xué)案單元五課型新授課題司馬光主備人薛麗紅教學(xué)目標(biāo)1、能正、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到

4、緊急情況，沉著、勇敢、果斷救 人的品質(zhì)。2、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦課文教學(xué)難點(diǎn)朗讀、背誦課文、觀察圖片課前準(zhǔn)備課件課時(shí)第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課中備課或課后反思1、學(xué)生自由讀文，體會(huì)有關(guān)問(wèn)題。2、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思考有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演以多種形式背誦課文學(xué)生討論表達(dá)。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了司馬光是個(gè)聰明、機(jī)智的孩子，那么在救小伙伴的過(guò)程中，他是怎樣表現(xiàn)的？這節(jié)課讓我們來(lái)更加深入地閱讀課文。二、讀議1、自由讀文，引導(dǎo)學(xué)

5、生體會(huì)那口水缸在哪？是什么樣的水缸？用自己喜歡的符號(hào)畫出相關(guān)的語(yǔ)句，以了解故事發(fā)生的環(huán)境。2、觀察插圖，認(rèn)真讀書，想像思考：司馬光為什么要“砸破”缸救小朋友？教師相機(jī)引志學(xué)生想像：小孩子落水的情景和他落水后的心情，有感情地朗讀課文三、讀演1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“怎樣救”的段落，畫出相關(guān)的句子及重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：“沒有慌”“使勁砸”“幾下子”等。重點(diǎn)體會(huì)讀一讀。2、組織學(xué)生表演體會(huì)司馬光救小伙伴時(shí)的表情動(dòng)作，同學(xué)之間互相評(píng)議，也可組織學(xué)生在讀4、5節(jié)的基礎(chǔ)上，分角色表演（掉進(jìn)缸的小孩、其他小伙伴、司馬光），在表演的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生再讀體會(huì)四、背誦1、采用自由背誦、小組比賽、師生共背等形式，練習(xí)背誦。2、同學(xué)之間互相配合檢查背誦情況。互相評(píng)議。五、討論1、從司馬光的身上你明白了什么？請(qǐng)你對(duì)司馬光或那個(gè)被救的小朋友說(shuō)句話。2、如果你在場(chǎng)，你還會(huì)有什么方法救那個(gè)小朋友嗎？組織學(xué)生討論表達(dá)。3、假如你身邊發(fā)生了意外