1、剝開教育的責(zé)任讀后感最新范文800字5篇剝開教育的責(zé)任本是由很多小故事組成的。 本書對應(yīng)于課堂教育、班級教育、學(xué)校教育、以及家庭教育和社會教育中的“假責(zé)任”，一一揭示，闡述真正的責(zé)任。 以下是小編整的讀后感范文5篇，希望大家分享參考和參考。剝開教育的責(zé)任讀后感范文一金秋九月，迎來了我們自己的節(jié)日教師節(jié)，學(xué)校給我們每個人送了禮物 撥開教育的責(zé)任。 這是一本非常明確、能干、實用的書。書中所說的，幾乎所有的問題都發(fā)生在教育中，是必須盡快解決的問題。 對從監(jiān)護(hù)人到學(xué)校的孩子的“一手”。休假的“休假”。教育的“女性化”，幾乎沒有實施的“原因材料的教導(dǎo)”。多媒體的“泛濫災(zāi)害”，請你加入甕式”的強制解讀，班

2、級問題的“專家”現(xiàn)象等有些甚至“小問題大”因為其中有很多“故事”，或者“事故”“廬山中的人”我們已經(jīng)習(xí)慣了，并不奇怪，雖然習(xí)慣了，但火眼金的作者們從現(xiàn)象開始，剝繭一句話說的事實幾乎是地球人都知道的，家庭作業(yè)已經(jīng)不僅僅是孩子的作業(yè)，真的已經(jīng)成為了“家庭”。 所以，有專家說，在中國，如果孩子入學(xué)的話，這個家庭從那時起就打開了沉重的大門，這個大門的名字叫“災(zāi)害”。 實際上我說過，打破了教育的一部分事實。 這篇文章的作者不是吐露和詛咒，而是平靜地分析家庭作業(yè)的本來目的，分析“家庭”的所有人參與作業(yè)處理的危害，被分析得七零八落，被鞭打，令人衷心佩服。 不僅如此，文章還以教育名家的教育實踐為例，就作業(yè)的設(shè)

3、計和處理給老師們提供了很好的建議。 可以反對、批評、破壞?？梢宰鲂碌模部梢越ㄔO(shè)，也可以創(chuàng)造。 這是本書的優(yōu)勝點。 因為現(xiàn)在對中國教育問題的討論不夠，也是迫切需要的。家庭作業(yè)該誰批改本是由很多小故事組成的。 本書支持課堂教育、班級教育、學(xué)校教育，以及家庭教育和社會教育中的“假責(zé)任”，逐一公布，闡述真正的責(zé)任。 讀了之后，我很感慨。 教育充滿了細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是生命的零件。 教育孩子的過程中沒有小事，所有的事情都可能影響孩子的一生?！拔乙詾樽约菏抢蠋熥钕矚g的學(xué)生，但是現(xiàn)在他用自己的愛給了所有的學(xué)生和我一樣的心情。 也許老師從沒想過最喜歡的學(xué)生，但是我們都覺得老師是最喜歡的學(xué)生。 這是孩子長大后的回憶。

4、 讀了上面的文字，我覺得老師是個成功的老師。 讓孩子們覺得老師最喜歡的學(xué)生是自己，這里包含著高尚博大的教師愛和優(yōu)秀的教育藝術(shù)和智慧。優(yōu)秀的老師能充分利用和學(xué)生在一起的所有機會，快速捕捉每個孩子的獨特之處和光輝，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)老師“愛自己”的理由。 每個孩子都有可愛的地方。 這個世界上沒有真正平凡的孩子。 每個人都有他自己的才能、特長。 重要的是我們是否認(rèn)識孩子。在老師的印象中，優(yōu)秀的孩子和淘氣的孩子經(jīng)常受到關(guān)注。 另外，平凡的孩子容易被老師忽視。 在那個才藝的展覽中，我發(fā)現(xiàn)平時沉默的孩子大多會給人以意外的驚訝。 所以，我們要認(rèn)真地看著這些孩子，仔細(xì)品味，找到他們的閃光燈，鼓勵他們，成為他們的朋

5、友。有些孩子的才能已經(jīng)出現(xiàn)了，有些孩子的才能只是冰山一角。 這需要我們更多的精力和時間來發(fā)現(xiàn)自己和欣賞自己。 我們幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己有某種潛力的人，他們發(fā)現(xiàn)了自己的少見，也看到了別人的優(yōu)秀。教育是良心的工作，作為老師，我們要成為孩子們的天使，在教育中給他們愛情和關(guān)懷，不是一直說的孩子們的神，而是支配他們的生活，讓他們不幸福！剝開教育的責(zé)任讀后感范文二時光流逝，一學(xué)期的時間就這樣用指尖流逝，走上人民教師這條路已經(jīng)半年了，剝開教育的責(zé)任這本書其實是半年前讀的，今天讀了這本書，有了更深的體會，那是作為教師的責(zé)任。拿到這本書時，最讓我吃驚的是“請叫我學(xué)生的名字”。半年前第一次進(jìn)入教室時，面對著年幼的陌

6、生的面孔，變得膽怯了。 我不認(rèn)識他們。 我不叫他們的名字。 作為他們的班主任，我連他們的名字都不知道。 人民教師這個稱號，特別想去孩子面前和他交流，但你不知道他的名字時，更無能為力。 一聽到孩子的名字，也能看到孩子眼里流露出的悲傷。 “每個名字后面都聚集著家人的希望，想到他們的第一個誕生，不是充滿了希望，而是濃縮了溫暖、人類世界最樸素的愛情，包含了對新鮮生命的一切愿望。 這是來世的人們最初收到的禮物，一輩子都與這份禮物閃耀著光輝。 為了在最短時間內(nèi)記住每個孩子的名字，我每次拿出筆記本喊學(xué)生的名字，去他身邊，看著他的臉，然后把筆記本給他，下了幾次，我記住了大部分孩子的名字，慢慢地我也有自信的資本

7、，我我看著孩子，叫著他的名字，他的臉上也洋溢著喜悅。 最初覺得不說出孩子的名字很不好意思，后來發(fā)現(xiàn)，其實那是責(zé)任，你走上這條神圣的道路時，就產(chǎn)生了責(zé)任感。一位教育專家說：“人生有兩個世界。 一個是大人的世界，二個是孩子的世界。 教師是大人世界派遣到孩子世界的使者。 告訴我半年以來，又酸又辣，有各種各樣的經(jīng)驗。 我最悲傷的是監(jiān)護(hù)人的電話。 剛從幼兒園來的孩子們，無論上什么課，小手總是覺得“沒有時間”，他們的手總是玩各種各樣的“玩具”，為了防止這種現(xiàn)象，我采用朋友教的方法，威脅他們，沒收他們的“玩具” 小易，平時很靈巧的女孩，在那堂語文課上，她的手總是玩著鉛筆盒，得到友誼的提示也不聽忠告。 我說：

8、“事情不過是三次。 讓老師發(fā)現(xiàn)孩子們很難上課，玩鉛筆盒，老師就會被沒收”，我繼續(xù)上課。 孩子的世界總是很純真，其他孩子還在玩她的鉛筆盒，告訴我，我有點生氣，沒收了她的鉛筆盒，教室才安靜下來。 這樣放學(xué)后，我接了電話。 電話開頭的開場白是罵我，第一次有這樣的事，我手腳不舒服了。 我不是努力想教育這個孩子嗎？然后，對朋友說了這件事，朋友說：“不是你的孩子，需要做什么？” 啊，不是我的孩子，我需要做什么？ 我覺得這是老師的責(zé)任感。 他們不是我的孩子，但我把他們當(dāng)作自己的孩子。 即使父母沒有見到我，我也不能放棄這個孩子，老師的責(zé)任是老師的良心，我的良心不允許我那樣做。我最想笑的是期末考試，期末考試前的

9、晚上，我睡不好，想想也很有趣，自己也是從學(xué)生時代來的，自己參加期末考試的時候也沒那么緊張，這次緊張睡不著，一年級的孩子們第一次接受期末調(diào)查，我覺得他們有很多情況其實我覺得這也是責(zé)任感。教師的責(zé)任何在，這半年的點滴也不過是滄海一粟。 孟子說：“愛的人永遠(yuǎn)愛，尊敬的人永遠(yuǎn)敬。 冰心說“情在左邊，愛在右邊，走在生命的兩側(cè)，隨時播種，隨時開花”的是“花”事業(yè)。 我想用我的愛和真實傾注所有的花，給他們自信和勇氣，給他們強烈的責(zé)任感，為他們支撐藍(lán)天。剝開教育的責(zé)任讀后感范文三教育是社會、家庭的最優(yōu)先事項，毫無疑問。 其中，學(xué)校教育擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任無疑是最重的，教師是學(xué)校教育的主體，當(dāng)然既有真正承擔(dān)教育責(zé)任的

10、這個責(zé)任，就表明是自己的責(zé)任和任務(wù)，當(dāng)然應(yīng)該做，但做好起來并不容易！ 教了三十年，雖然自己一直在努力，但覺得自己的教育教育工作并不越來越輕松，越來越多，越來越重。 面對各種各樣的新教育理論、理念，新的現(xiàn)實總是無法適應(yīng)。學(xué)校發(fā)給我們每個人剝開教育的責(zé)任冊，建議我們讀書。 新奇的主題，和以前不一樣的感覺，想去看看教育的責(zé)任是什么，如何被叫做“剝離”是教育的責(zé)任！ “不要背叛他們”，替代主題很新穎。 出了“使無”問題，寫了我們語文老師布置的作業(yè)現(xiàn)象，仔細(xì)看了！ 因為這是“罪”。因為字很容易寫錯，所以我在教“無”。這個詞的情況下，為了防患于未然，通常會讓學(xué)生多次寫新的詞。但是，作者告訴我：“全班同學(xué)可

11、能只寫錯五、六個人，所以無地抄五次，對其他同學(xué)來說沒有必要負(fù)擔(dān)?！?“是負(fù)擔(dān)，不需要。 嚇了一跳。 我沒有想過抄寫出生的字和新詞是負(fù)擔(dān)，不需要，會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 進(jìn)一步重讀，作者說，在教育“責(zé)任”周圍的“我心里，你的責(zé)任是“假責(zé)任”，是堂堂正正的理由，是自己不習(xí)慣學(xué)生、不習(xí)慣用材料教、不想進(jìn)步、沒有能力的借口。 看這里，我有點懊悔。 我覺得作者太刻薄了。 我們一線教師簡單嗎？ 怎么能說我們的責(zé)任是虛偽的責(zé)任呢？“本書將逐一揭示課堂教育、班級教育、學(xué)校教育，以及家庭教育和社會教育中的“假責(zé)任”，闡述真正的責(zé)任。 我們這樣做，不是想否定我們的辛苦，而是想抹殺我們的成績。 我們的問題是我們行業(yè)的反

12、省，來源于我們教師的良知。 “”真正的責(zé)任是什么，假的責(zé)任是什么！ 這些問題，沒有理由不繼續(xù)讀下去世界上最美的聲音是什么？選擇“聽到自己的名字從別人嘴里冒出來”。 名字濃縮了人類世界上最樸素的愛的名字，是生動的生命的象征。 呼喚著親切溫柔甜美的名字，是對孩子的真正尊敬。 文章的第一個主題抓住了我的心，克拉克老師在剝開教育的責(zé)任說的故事嚇了我一跳，總統(tǒng)夫人希拉里喊了訪問白宮的所有學(xué)生的名字。 這個用心創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，贏得了那里所有學(xué)生的記憶和敬意，贏得了我的記憶和尊敬。 一看到這里就想起了我的兼教育科音樂。 經(jīng)常經(jīng)過學(xué)年，我叫不出三分之一的學(xué)生名字。 那些學(xué)生不是和王陽有同樣的感覺嗎我沒有意識到這個

13、問題。 我以為這是我的兼教育課，不需要記住學(xué)生的名字，也不想記住學(xué)生的名字。 產(chǎn)生了害羞和敬佩的心情，我也很敬佩自己害羞，作者獨特的見解。各自的名字，背后聚集著家人的希望。 想到他們的第一個誕生，不是充滿了愛和溫柔，而是人類世界上最樸素的愛情被濃縮，包含著對新鮮生命的一切愿望。 這是來世的人們收到的第一份禮物，人生和這份禮物相互擁有，相互輝煌。 為什么我們對造物主創(chuàng)造的所有奇跡都不親切呢？“讓所有的學(xué)生都覺得老師最喜歡的是自己，包括高尚博大的教師愛，也有很棒的教育藝術(shù)和智慧。 我們要利用一切機會，發(fā)現(xiàn)所有孩子的獨特之處和亮點，讓所有學(xué)生找到老師“愛自己”的理由。 每個孩子都有可愛的地方，這個世

14、界上沒有真正平凡的孩子。 每個人都有他自己的才能、特長和潛力。 重要的是我們是否認(rèn)識孩子，是否真的認(rèn)識孩子。 學(xué)校不是封閉學(xué)生的地方，而是寬容的星星，有適合植物生長的土壤。 我們也不是導(dǎo)演，是園丁。 蘇霍姆林斯基告訴我“孩子對優(yōu)秀教師的信賴確實是無限的”“教育的秘密是珍惜孩子想成為朋友的愿望。 所以，我們不僅應(yīng)該是學(xué)生老師，而且應(yīng)該是他們的朋友?！扒樵谧筮叄瑦墼谟疫?，走在生命的兩側(cè)，隨時播種，隨時開花。 世上所有的東西，誰都有自己存在的價值。 不要輕易否定。 我們老師做的是“花”的事業(yè)，請學(xué)習(xí)印度的打水工，在破水罐里也能注入“花香”。真是本好書呢。 沒有說教，不是理論，而是生動的教育教育教育的

15、案例，和我們的一線教育者是相通的。 我們沒有關(guān)注的細(xì)節(jié)，我們忽略的問題，我們沒有想到的問題，作者在這里提醒了我。 “孩子的手很小”“孩子的事不能隨便決定”“狼性教育”拜托“作業(yè)應(yīng)該由誰評分”“多媒體只是工具”我工作的很多困惑在這里找到了支持。 感謝推薦人給我讀這本書的機會，感謝作者，我夢中醒來，受益匪淺。我是一個普通教師，我不能改變世界，不能改變別人，我先改變自己吧。“教育是學(xué)生未來的基礎(chǔ)，不是為了教育者爭取今天的面子。 在這充滿太陽和奇跡的教育之路上，傳播無私的心情和愛，只要賦予我強烈的責(zé)任感，我一定會有收獲的！請喊學(xué)生的名字讀后感范文四今年暑假學(xué)校出了指示智的剝開教育的責(zé)任本書。 吸引我的

16、是，一個是祁智本人，二個是“責(zé)任”二字的魅力。 所以回家兩天都沒出門就看完了這本書。書中寫了32個案例，其中的一些案例分析的觀點值得我們一線教師仔細(xì)考慮。 一個是，世界上最美的聲音是什么？“我聽到過自己的名字從別人嘴里冒出來。 喊學(xué)生的名字是教師最普通的課，誰認(rèn)為這里有重大的教育責(zé)任？ 上課總是把名字改為“你，你，你”，或者馬上指著手指，參見“你”省略了，一個班主任能給兩個班以上的班主任起多少學(xué)生的名字？ 我們不認(rèn)為喊學(xué)生的名字是親密師生關(guān)系的表現(xiàn)，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，其實是教師自己接近學(xué)生，理解學(xué)生，教育學(xué)生的表現(xiàn)。 大聲喊學(xué)生的名字是教師的責(zé)任。 反省自己，我還能叫多少學(xué)生的名字？ 不好意思！第二，制定標(biāo)準(zhǔn)的目的不是挑選幾個優(yōu)秀的學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)各學(xué)生的優(yōu)秀。 一直以來，制定了所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”，在考慮把學(xué)生朝向這個“標(biāo)準(zhǔn)”的方向上努力，滿足這個“標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定，一定是學(xué)生能努