1、教育中的積極心理學(xué)讀后感最新范文5篇600字教育中的積極心理學(xué)主要是案例、案例分析、應(yīng)對策略的結(jié)構(gòu)組成方式，圍繞關(guān)注積極情緒，實現(xiàn)師生幸福;主題展開敘述，積極心理學(xué)的核心思想強調(diào)人本身擁有的積極因素，強調(diào)人的價值，主要研究人的美德和潛力，以幫助所有的人獲得幸福為目標。那么教育中的積極心理學(xué)讀后感怎么去寫呢，以下是小編整理的教育中的積極心理學(xué)讀后感600字范文5篇，希望可以分享給大家提供參考和借鑒。img alt=教育中的積極心理學(xué)讀后感最新范文5篇600字 src=C:U53er53A2647ini53AraAorDe53kAop作文/教育中的積極心理學(xué)讀后感最新范文5篇600字_標簽自增ID

2、.jpg style=width: 500px; height: 300px教育中的積極心理學(xué)讀后感范文一本書主要是案例、案例分析、應(yīng)對策略的結(jié)構(gòu)組成方式，圍繞關(guān)注積極情緒，實現(xiàn)師生幸福;主題展開敘述，積極心理學(xué)的核心思想強調(diào)人本身擁有的積極因素，強調(diào)人的價值，主要研究人的美德和潛力，以幫助所有的人獲得幸福為目標。當我們聚焦積極面的時候，我們就看到了進步和希望。賽利格曼在持續(xù)的幸福中提出幸福有5個因素決定——積極情緒、投入地工作和生活，目標和意義，和諧的人際關(guān)系，成就感。快樂和幸福是伴隨痛苦和煩惱而共生的。積極性心理學(xué)之父塞利格曼提出幸福公式：幸福=遺傳+生活環(huán)境+個體

3、可控行為。生活環(huán)境中金錢、健康狀況對幸福感的提升幾乎沒什么影響，其中最重要的社交生活和婚姻滿意度。心流;之父米哈里契克森特米哈伊研究認為，最愉悅的一刻同行體現(xiàn)在一個人為了一件充滿挑戰(zhàn)但自認為是最值得努力的事，把體能與智力都發(fā)揮到極致的時刻，這就是幸福流，是最接近幸福的狀態(tài)，是生活中的最優(yōu)體驗。因此，和學(xué)生一起播種幸福。一是引導(dǎo)學(xué)生多參加社交活動，改善自己與家人關(guān)系。更重要的是，聚焦積極面，增強成就感。給鏡子一縷陽光，它能反射一片天空;給心靈一縷陽光，它能反應(yīng)出一個天堂。;二是各類活動，如寫感恩信，每天回憶三件不錯的事，做自己擅長的事情發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分享成就感。因此引導(dǎo)學(xué)生充分認識追求幸福人生

4、的意義，探索自己生命中最需要什么;重視學(xué)習過程，在學(xué)習活動中獲得成就，獲得積極的沉浸體驗;，這是最好的獎賞和冬季，努力培養(yǎng)學(xué)生的求知熱情。在交往互動中表達愛和賞識;關(guān)注個性化特點，與學(xué)生達成共識;和學(xué)生一起建立短期目標+長期目標，在過程中體驗快樂和成就感;肯定學(xué)生的每一點進步。教育中的積極心理學(xué)讀后感范文二寒假里，我依照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的布置，認真閱讀了經(jīng)開區(qū)教師共讀書目——教育中的積極心理學(xué)。讀完此書，我從中受益匪淺，尤其是對自己日后的教育教學(xué)工作帶來了很大的啟發(fā)。作為一名教師，我們的本職工作是教書育人。而想要教好學(xué)生，能傳授給她們知識，教會她們做人的道理，首先要關(guān)注學(xué)生的體

5、驗，多問問學(xué)生是否喜歡，今后我要朝著這個方向努力。時刻提醒自己學(xué)生的主體地位始終不變，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，并結(jié)合一些創(chuàng)新教育理念，為學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)，注重學(xué)生的體驗。再就是要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多進行鼓勵，營造和諧師生關(guān)系。在自己以往的教學(xué)中，有時會為了教學(xué)成績，而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的教育。在今后的教學(xué)中我會努力控制自己的情緒，多關(guān)注學(xué)生身上的閃光點，并做到發(fā)現(xiàn)后及時鼓勵、表揚。尤其是后進生，更要過多的去關(guān)注他們，鼓勵他們，以便帶動孩子積極的情感體驗，樹立后進生的自信心，放大他們愛表現(xiàn)的愿望，帶動其它各方面的發(fā)展，學(xué)習能力自然也會有所提升。只有營造出和諧的師生氛圍，讓學(xué)生首先喜歡上教師，

6、才會有接下來的喜歡你所任教的學(xué)科。我還想到要多走班聽課，學(xué)習他人好的教育教學(xué)方式。當然每節(jié)課后，我還要及時反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，及時把握學(xué)生的掌握情況，做好改進措施。閱讀可以豐富自我們的知識，幫助解決生活和工作中的種種問題，幫助我們成長。何樂而不為呢? 教育中的積極心理學(xué)讀后感范文三讀了教育中的積極心理學(xué),我被深深吸引:在每一個人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗爭的力量:積極力量和消極力量。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極,此消彼長。所以,作為教師,應(yīng)該學(xué)一點積極心理學(xué)的知識,努力給自己注入積極的正能量,做一個幸福完整的人。一、播種幸福———教師的存在價值通常,幸福

7、的人大多熱衷于奉獻,奉獻的時候可以擁有更多的幸福,這是一種良性循環(huán)。如果教師能夠成為播種幸福的人,則不僅自身可以擁有幸福,在生活當中充滿活力,培養(yǎng)出來的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力。一直以來，作為一個從事教育工作多年的教師，在學(xué)生犯了錯誤時總是大聲訓(xùn)斥或冷臉相對，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，生怕觸怒了我，課后學(xué)生也不敢和我溝通，總是繞道走。這種不良好的師生關(guān)系也曾經(jīng)讓我煩惱、反思，可一直沒有找到良好的改善方法。讀了這本書之后,播種幸福是教師存在的價值,讓我感觸特別大。教師傳遞給學(xué)生的幸福不單單只有知識,更多的是做人的品德、理想、激情和樂觀的心態(tài)。所有能讓孩子感覺幸福的體驗,都能體現(xiàn)我們的價值,所

8、以,在接下來的教學(xué)時光,我希望能成為一個傳播幸福的人,讓我的學(xué)生因為老師的存在而感到幸福。二、快樂生活——教師的生活態(tài)度教師的人生是有榜樣效應(yīng)的,某種意義來說教師的生活對全社會的人來說是一面鏡子,當教師生活幸福、工作順利的時候說明我們的社會發(fā)展文明和諧。書中說:對于所有的教師來說,想擁有幸?？鞓返娜松切枰梅e極心理學(xué)的理論和方法來規(guī)劃自己的人生的。;可以從以下幾個方面來調(diào)整自己:1.積極、有規(guī)律地鍛煉身體(如果老師能有規(guī)律地進行鍛煉,就會使自己精力充沛,心情開朗,同時抗壓能力也會提升);2.保持規(guī)律而充足的睡眠;3.保持穩(wěn)定的友誼;4.經(jīng)常與好友聚會;5.為自己認定的

9、有價值的目標而努力工作。總之，作為教師的我們應(yīng)該學(xué)一點心理學(xué)的知識,努力給自己注入積極的正能量,做一個完整的人!教育中的積極心理學(xué)讀后感范文四寒假期間，學(xué)校組織學(xué)習教育中的積極心理學(xué)，我每天讀一些，一周多時間就讀完了。每讀一章，我都會聯(lián)系生活實際想一想，收獲很大?？傮w認為這是一本教我們怎樣積極學(xué)習生活的書。在我以前接觸的心理學(xué)知識中，都是一些關(guān)于負面事物的研究比如說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負面的東西打交道，所以我對心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這本書，它說的是人性中積極的東西，我一直認為對于我們一般人來說了解積極的事物遠比關(guān)心那些消極事物有用。只有研究積極的

10、東西，為我所用才有助于我們的心理健康，如果我們心理出現(xiàn)問題，也只有學(xué)習那些積極的東西才有助于解決問題。通過讀這本書，我懂得了教師要具有積極的人才觀。教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的才能、優(yōu)秀品德，并且在互動過程中進行培養(yǎng)、強化。就是說教師必須能辨認學(xué)生、了解學(xué)生，才能恰當?shù)刂笇?dǎo)和培養(yǎng)他們成才。在日常的教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢特征，多加鼓勵和表揚，當學(xué)生感受到自己的優(yōu)勢特征被認可，他們會因此而更加自信和有成就感，往往會有意想不到的收獲。學(xué)習借鑒書中的一些理念，比如調(diào)整情緒，將愛、包容發(fā)展為教師標志性格力量。;立足發(fā)展優(yōu)勢品德，避免讓分數(shù)成為衡量學(xué)生的唯一砝碼。;轉(zhuǎn)變態(tài)度，關(guān)注積極面，對問題

11、做出積極的解釋。;這些觀點在教育教學(xué)工作中會幫我們建立良好的師生關(guān)系，更有利于教育教學(xué)的進行。同時，我們也要學(xué)會喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會由衷地欣賞他人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。有一句話我特別喜歡，就是樂觀就是對生命的遠方，充滿了期待。;因為樂觀，因為自信，無論在怎樣的境遇里，都會保持前進的動力。教育中的積極心理學(xué)讀后感范文五寒假里讀了教育中的積極心理學(xué)，一翻開書，我就被序言中的一段話吸引：在每一個人的內(nèi)心深處都存在著兩股抗爭的力量：積極力量(好奇、幽默、善良等)和消極力量(憤怒、怨恨、自卑等)。這兩股力量就像太極中的陰陽兩極，此消披長。所以，作為教師，應(yīng)該學(xué)一點積極心里學(xué)的知識

12、，努力給自己注入積極的正能量，做一個幸福完整的人。一、播種幸福———教師的存在價值通常，幸福的人大多熱于奉獻，奉獻的時候可以擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)。如果教師能夠成為播種幸福的人，則不僅自身可以擁有幸福，在生活當中充滿活力，培養(yǎng)出來的學(xué)生也將更有幸福感和創(chuàng)新活力。那時，我剛大學(xué)畢業(yè)走向工作崗位就擔任四年級班主任，有時候真的茫然無措，不知道怎么去管理。所以我經(jīng)常會板著臉，要樹威信，直到有一天，我從孩子的作文中看到了：王老師極少笑，要是能夠多一些微笑，就更美了。有時候想跟老師多說一句話都不敢;。當我們班得到流動紅旗，獲得先進班集體;榮譽稱號時，王老師的臉依然那么嚴肅，似乎這些榮譽的得來本來就是應(yīng)該的;當我們做錯了事，王老師的臉還是那么嚴肅，但嚴肅中更多的是斥責。雖然我們知道老師都是為了我們好，但是她為什么總是不笑一笑呢?;當看到學(xué)生的這篇作文時，我感到有根無形的鞭子在抽打著我的心靈。我也何嘗不想一笑泯恩仇呢?