1、第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為,1,取食行為,2,繁殖行為,3,育雛行為,4,攻擊行為,5,6,7,遷徙行為,8,先天性行為,學(xué)習(xí)行為,9,母袋鼠與幼袋鼠,剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅獭?資料1,本能？/學(xué)習(xí)？,10,蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn),在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。,資料2,本能？/學(xué)習(xí)？,11,對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為

2、和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？,思考題一：,動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的，出生時(shí)就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。,資料1,資料2,12,小鳥喂魚,一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。,資料3,本能？學(xué)習(xí)？,13,大山雀喝牛奶,很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其

3、他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。,資料4,本能？/學(xué)習(xí)？,14,對(duì)比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？,思考題二：,通過分析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國(guó)紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對(duì)美國(guó)紅雀來說，是一 種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對(duì)本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰。,資料3,資料4,15,黑猩猩釣取食物,幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，會(huì)利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩?資料5（a）,學(xué)習(xí)？/本能？,16,黑猩猩摘取食物,成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)

4、香蕉被掛在高處，徒手拿不到時(shí)，黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。,資料5(b),本能？/學(xué)習(xí)？,17,討論題：,試分析并與同學(xué)交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？,大山雀喝牛奶,黑猩猩釣取食物,黑猩猩摘取食物,不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。,18,大山雀喝牛奶,黑猩猩釣取食物,黑猩猩摘取食物,小鳥喂魚,蚯蚓走“T”形迷宮的實(shí)驗(yàn),母袋鼠與幼袋鼠,19,動(dòng)物的行為,概念：動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),20,小結(jié)： 根據(jù)行為獲得的途徑分：,先天性行為,學(xué)習(xí)行為,生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的行為,必不可少，是生存的基本條件,有局限性,