1、.土橋初中校園風(fēng)險管理制度一、學(xué)?？赡艽嬖诘呐c損害未成年學(xué)生權(quán)益有關(guān)的法律風(fēng)險根據(jù)教育部頒布學(xué)生傷害事故處理辦法以及根據(jù)我國未成年保護法、教育法、義務(wù)教育法、侵權(quán)責(zé)任法等相關(guān)法律的規(guī)定，學(xué)校存在的法律風(fēng)險歸納起來主要有以下六種情形：（一）學(xué)?！坝布痹O(shè)施存在安全隱患可能發(fā)生導(dǎo)致在校未成年人學(xué)生人身損害的風(fēng)險。學(xué)?！坝布痹O(shè)施致未成年學(xué)生損害。學(xué)校因為學(xué)生密集，學(xué)校范圍內(nèi)的教育、生活設(shè)施，如果存在安全問題，或是管理、維護不當(dāng)，容易發(fā)生重大安全事故。常見的有校舍、教室、學(xué)校辦公樓及其擱置物、懸掛物發(fā)生脫落、墜落，或是建筑物、構(gòu)筑物或者其他設(shè)施以及其堆放物倒塌、林木折斷等給學(xué)生造成的傷害。（二）學(xué)校

2、在安全管理上存在過錯，未履行必要的注意義務(wù)，未采取必要的安全措施而可能發(fā)生的風(fēng)險。1、例如學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理有明顯疏漏，或是存在安全隱患而未及時采取措施；2、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等用品時，未進行必要的審查和注意，導(dǎo)致發(fā)生食物路中毒或其它事故；3、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施；4、組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動；5、對有特異體質(zhì)或者特定疾病的未成年人學(xué)生，未履行必要的注意義務(wù)和保障義務(wù)等：6、發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生行為具有危險性，但未進行必要的管

3、理、告誡或者制止；（三）學(xué)校教職工對未成年人的教育管理方式、方法違法、違規(guī)構(gòu)成侵權(quán)的風(fēng)險。如對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，是法律明確禁止的行為，如出現(xiàn)此類行為，教職工和學(xué)校將會承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，如果后果嚴重，如致未成年人學(xué)生死亡的，責(zé)任人還可能涉嫌故意傷害、過失致人死亡刑事犯罪。（四）學(xué)校未履行防止損害擴大或加重義務(wù)的風(fēng)險。未成年人保護法第二十四條規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時救護，妥善處理。這實際上是明確了學(xué)校在發(fā)生人身意外傷害時，學(xué)校還負有防止損害加重或擴大的義務(wù)，例如學(xué)生在校期間因自身原因突發(fā)疾病或者受到傷害的

4、情形下，如學(xué)校發(fā)現(xiàn)，有根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，防止不良后果加重的義務(wù)；在第三人對未成年人學(xué)生進行傷害的情形下，同樣負有采取必要措施防止傷害擴大的義務(wù)。（五）未履行告知與未成年人人身安全直接相關(guān)信息的風(fēng)險。根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，有及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護人的義務(wù)。未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知未成年人的監(jiān)護人。（六）學(xué)校在聘用、任命教職工上存在明顯過錯的風(fēng)險。如學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的，比如學(xué)校在聘用教職工上存在過錯，沒有按相關(guān)規(guī)定進行

5、審查，聘用了患有間歇性精神病人擔(dān)任學(xué)校教職工，如其精神病發(fā)作對在校未成年人造成傷害，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；又例如學(xué)校教職工患傳染性疾病，學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道而沒有采取必措施的。二、保障未成年人身心健康，提高學(xué)校教職工法律防范意識的主要措施和做法。（一）確保硬件設(shè)施的安全，排除安全隱患，防止硬件設(shè)施對未成年人的損害。中小學(xué)學(xué)校安全管理辦法第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度和危房報告制度，按照國家有關(guān)規(guī)定安排對學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)備、設(shè)施進行安全檢查、檢驗；發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，應(yīng)當(dāng)停止使用，及時維修或者更換；維修、更換前應(yīng)當(dāng)采取必要的防護措施或者設(shè)置警示標志。學(xué)校無力解決或者無法排除的重大安

6、全隱患，應(yīng)當(dāng)及時書面報告主管部門和其他相關(guān)部門。除了教室、辦公樓、圍墻等外，學(xué)校比較容忽視是附在建筑物上的懸掛物、擱置物的安全問題以及樹木、地下設(shè)施等的安全問題。履行設(shè)置警示標志和采取安全防護措施的義務(wù)，避免承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，對學(xué)校范圍內(nèi)的電力設(shè)施、正在施工維修的地下設(shè)施、其它建筑等，除了要設(shè)置警示標志外，必要時一定還要采取安全防護措施。（二）制定必要的應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，明確學(xué)校教職工的責(zé)任和基本做法，履行學(xué)校的法定義務(wù)，防止損害進一步擴大，后果進一步加重，這也是法律規(guī)定的學(xué)校的義務(wù)。對校外人員對在校未成年學(xué)生的傷害案件，客觀來說，有些是學(xué)校在管理存在問

7、題，但有些案件是以學(xué)校目前的安保能力是很難預(yù)防和制止的，因此，對這個問題，應(yīng)是學(xué)校、教育主管部門、政府要切實采取措施的問題。但對學(xué)校內(nèi)突發(fā)的傷害事件或重大安全事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定預(yù)案，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、其它教職工的職責(zé)，在事件發(fā)生時能及時有效處置，防止損害后果加重。（三）學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)恪守教師職業(yè)規(guī)范和道德，提高安全意識，在可預(yù)見的范圍內(nèi)進行對學(xué)生進行必要的教育管理。（四）完善學(xué)生信息安全通報制度，履行告知未成年人監(jiān)護人相關(guān)信息的義務(wù)。教育部中小學(xué)學(xué)校安全管理辦法第二十四條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生安全信息通報制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理

8、的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。（五）完善教育管理細節(jié)，注重證據(jù)意識，提高舉證責(zé)任能力，以規(guī)避法律風(fēng)險。根據(jù)我國侵權(quán)責(zé)任法第三十八條“無民事行為能力人（不滿10周歲的未成年人）在學(xué)校、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，學(xué)校、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任”，第三十九條“限制民事行為能力人（10周歲以上的未成年人）在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任”第四十條“無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在學(xué)校、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到學(xué)

9、校、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；學(xué)校、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補充責(zé)任”等相關(guān)法律的規(guī)定，未成年人學(xué)生在學(xué)校發(fā)生人身傷害或其它安全事故時，免除學(xué)校責(zé)任的前提，就是學(xué)校已經(jīng)盡到教育、管理的職責(zé)，學(xué)校是否盡到教育管理的職責(zé)，在訴訟當(dāng)中，是要由學(xué)校來舉證的，是要靠證據(jù)來說的，如果學(xué)校不注重證據(jù)的保存、收集，在訴訟中不能證明已經(jīng)盡到教育管理的義務(wù)，就存在承擔(dān)承擔(dān)法律責(zé)任和敗訴的風(fēng)險。（六）完善風(fēng)險轉(zhuǎn)移制度，通過購買保險方式，來轉(zhuǎn)移風(fēng)險并提高風(fēng)險的承擔(dān)能力（七）學(xué)校盡量不組織幼兒參加大型活動，拒絕任何沒有安全保障的各類活動。對于有關(guān)部門的確需參

10、加的活動，要做好安全防范工作幼兒的安全是學(xué)校工作的重中之重，在幼兒的周圍或者我們的工作中都存在著影響幼兒的安全隱患，為了預(yù)防和消除火災(zāi)等各種不安全隱患，確保幼兒在園的安全，結(jié)合我園實際，制定以下防范措施：1、在全體教職工中樹立安全第一的思想，本著對幼兒高度負責(zé)的精神，重視和加強學(xué)校安全工作。2、對學(xué)校教職工和幼兒實施安全教育，增強防范意識，提高安全自救能力，及時排除各類安全隱患，防止事故發(fā)生，確保在園幼兒和教職工的人身安全及公共財產(chǎn)不受損害。3、學(xué)校建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實施學(xué)校安全教育和安全管理工作，嚴格執(zhí)行安全防范制度，定期對學(xué)校設(shè)施進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做到有章可循，違章必究。三

11、觀就是世界觀、價值觀、人生觀，這三觀不合的人是不太可能做朋友的，勉強不來的。物以類聚，人以群分。三觀，才是人和人之間最大的障礙！三觀不合的人，所說的話難有交集，更談不上碰出火花，寒暄片刻尚可，相處時間稍長，便如雞同鴨講，彼此都覺得索然無味，甚至有可能互相傷害。有一則寓言說，青蛙和老鼠成了好友，想時時刻刻都在一起。于是，它們把腳綁在了一起。剛開始，它們在地面上行走正常，還能吃到谷子。當(dāng)它們來到池塘邊時，青蛙一下就跳進了水里，把老鼠也拖下了水。青蛙在水里玩得高興，而可憐的老鼠不會游泳，淹死了。最后，老鼠的尸體浮上水面，它的腳仍然和青蛙綁在一起。一只老鷹發(fā)現(xiàn)了老鼠，便沖向水面，抓起老鼠，而青蛙也跟著

12、被提出水面，成了老鷹的美食。三觀不同的人密切來往，就像寓言中的青蛙和老鼠，只會給雙方帶來傷害。摸不透的心就算了，不必費力去揣摩；看不清的人就遠躲，不必勞神去猜測。人生短暫，精力有限。我們應(yīng)該將所有傾注于所愛的人、相處愉快的人。對于那些志不同道不合的朋友，我們大可以選擇悄悄離開。畢竟，誰的生活里也不會缺了一個人就不行。所謂打交道，交在其次，重要的是有相同的道，也就是三觀要合。二、大路朝天，各走一邊人與人之間互相理解并不容易，觀念差異大的人則更難。貪婪的人怎么也無法理解有些人視錢財如浮云，勢利的人怎么也不會相信有些人對待別人可以做到一視同仁。人都容易以自己內(nèi)心所想的為標準，以此來分析和判斷他人。如果有人的言行跟自己內(nèi)心的標準不一致，則認為他人是裝腔作勢，虛偽透頂，這實在是自以為是！在這個世界上，總有一些人是看你不順眼的。沒關(guān)系，你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋，相安無事便好。朋友，沒有必要強求，意氣相投就真心相處，看不慣的就拂袖而去，大路朝天，各走一邊。不必把太多人，請進生命里。若他們走進不了你內(nèi)心，就只會把你的生活攪擾得一地雞毛。生活無需過多陪襯，三觀不和的朋友多了，越熱鬧反而越讓人感到冷清。三、圈子不同，不必強融人是群居動物，怎么可能離開群居而獨自生存？這是圈子存在的必要性。對我們平常百姓來說，處世方式相近，三觀較為一致的，自然就