1、.人教版初中語文課文分體裁復(fù)習(xí)提綱 我們可以將現(xiàn)代文閱讀考察要求概括為：文章思路結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容主旨理解、詞句揣摩分析（語言品味）和表達(dá)看法、探究思考這幾個(gè)方面。課標(biāo)的對現(xiàn)代文閱讀的要求適用于各類文體閱讀。中考主要從三類文體來把握：記敘性文體（包括小說和敘述性、抒情性散文），主要考點(diǎn)是記敘要素、順序和線索、表達(dá)方式和寫作技巧等，如果是小說自然要從人物、情節(jié)和環(huán)境三個(gè)要素入手；科技作品（說明文）主要考查說明對象及特點(diǎn)、說明方法、順序和說明語言等；議論文主要考查論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素和議論文語言。其它文體：詩歌（古體詩、近體詩）、戲劇、報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、書信、神話、寓言。一、記敘性文體知識點(diǎn)儲(chǔ)備1

2、、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。3、記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。4、記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。5、記敘文段意的歸納：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、頂針、互文、呼告。4、修辭手法的作用：、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；、設(shè)問：引起讀者注意和思考；、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)

3、語氣等；、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了；、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣；、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)；A、現(xiàn)代詩知識儲(chǔ)備1、詩歌的語言特點(diǎn)：凝練。所謂凝練，就是用精練而優(yōu)美的語言，表現(xiàn)盡可能豐富的思想感情。2、詩歌的押韻，韻腳：詩句的末一個(gè)字的韻母相同或相近，就為押韻；句末押韻的字就稱為韻腳。3、詞是古代韻文的一種形式，每一種詞牌都有固定的格式和調(diào)子，可以唱；詞的句式有長有短，因而又叫長短句。詞有上下闋之分。相關(guān)課文篇目七上1、*在山的那邊（王家新） 6、理想（流水河）14、*秋天（何其芳） 16、化石吟（張鋒）24、*詩兩首 27、郭沫若詩兩首 金色花（泰戈?duì)枺?紙船（冰心） 天上的街市靜夜七下4、詩兩首 6、*黃河頌

4、（光未然） 假如生活欺騙了你（普希金）未選擇的路（弗羅斯特）八下10、組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫） 浪之歌雨之歌九上2、雨說（鄭愁予） 3、星星變奏曲（江河）4、外國詩兩首 蛔蛔與蛐蛐夜（葉賽寧）九下1、詩兩首 2、我用殘損的手掌（戴望舒） 我愛這土地（艾青） 鄉(xiāng)愁（余光中） 3、祖國啊，我親愛的祖國（舒婷） 4、外國詩兩首 祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）考點(diǎn)提煉1、詩歌的特點(diǎn)：抒情性、概括性、形象性、音樂性。2、按表達(dá)方式分為：抒情詩、敘事詩、說理詩。3、按體裁分為：舊體詩、新詩。4、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯

5、、反襯）。5、抒情方式：直接抒情、間接抒情。B、小說相關(guān)課文篇目七下 7、最后一課（都德） 16、社戲（小說）八上2、蘆花蕩（小說） 3、蠟燭（小說）8、臺階（小說）八下15、喂，出來（科幻小說）九上9、故鄉(xiāng) 10、孤獨(dú)之旅11、我的叔叔于勒 12、心聲17、智取生辰綱 18、楊修之死19、范進(jìn)中舉 20、香菱學(xué)詩九下5、孔乙己（短篇） 6、蒲柳人家（長篇節(jié)選）7、變色龍（短篇） 8、熱愛生命（長篇節(jié)選）知識點(diǎn)儲(chǔ)備1、小說三要素：人物（主要）、情節(jié)、環(huán)境。2、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)。3、描寫人物的角度：正面、側(cè)面。4、情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。5、環(huán)境描寫

6、分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。6、自然環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。7、社會(huì)環(huán)境的作用：交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，提示文章主題。8、根據(jù)篇幅的長短分為：長篇、中篇、短篇、小小說。9、某句話在文中的作用：、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文。、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。、文末：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開頭。C、散文 知識儲(chǔ)備散文的特征；形散而神不散。散文的形式不拘一格，可以記人，敘事，也可以寫景，狀物。散文中無論 抒情還是議論，都必須以所記敘或描寫的人，事，景，物為依托。記敘，描寫

7、是抒情議論的基礎(chǔ)，抒情，議論的記敘，描寫的深化。散文中記敘，描寫，抒情，議論幾種表達(dá)方式常常是綜合運(yùn)用的。相關(guān)課文篇目七上4、紫藤羅瀑布（抒情散文） 11、春（寫景散文）12、濟(jì)南的冬天（寫景散文） 13、夏感（寫景散文）21、風(fēng)箏（記敘文） 22、羚羊木雕（記敘文）23、散步（記敘性散文）七下1、從百草園到三味書屋（回憶性散文） 2、爸爸的花兒落了（回憶性散文）9、土地的誓言（抒情性散文） 11、鄧稼先12、聞一多先生的說和做 13、音樂巨人貝多芬14、福樓拜的星期天 17、安塞腰鼓（抒情散文）18、竹影（藝術(shù)散文） 19、觀舞記（藝術(shù)散文）21、偉大的悲劇（記敘文） 22、在沙漠中心（記敘

8、文）23、登上地球之顛（記敘文） 26、貓（記敘文）27、羚羊飛渡（記敘文）八上6、阿長與山海經(jīng)（記敘性散文） 7、背影朱自清9、老王（記敘性散文） 10、信客（記敘性散文）八下（記敘性散文）1、藤野先生（記敘性散文） 2、我的母親（記人為主的記敘文）3、我的第一本書（記事為主的記敘文） 6、雪（抒情性散文）7、雷電頌（散文詩）8、短文兩篇（散文詩） 9、海燕（散文詩）10、組歌（散文詩） 16、云南的歌會(huì)（記敘性散文）17、端午的鴨蛋（記敘性散文） 18、吆喝（記敘性散文）19、春酒（記敘性散文）九上（抒情性散文）九下（議論性散文）8、艱難的國運(yùn)與雄健的國民（議論性散文） 9、談生命（議論性

9、散文）10、那樹考點(diǎn)提煉1、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。2、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）。D、戲?。▌”荆┲R點(diǎn)儲(chǔ)備戲劇是一種以表演藝術(shù)為中心的綜合藝術(shù)，它借助文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇包括話劇，歌劇，舞劇等。供演出用的劇本，即戲劇作品。主要特點(diǎn)：有尖銳的矛盾沖突，在矛盾沖突中推動(dòng)劇情發(fā)展，展示人物性格；人物，場景，情節(jié)高度集中，矛盾沖突要在短暫的時(shí)間內(nèi)，不多的場次中反映出來；人物語言要求個(gè)性化，行動(dòng)化，口語化。劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的重要組成部分，直接決定著戲劇的思想性

10、和藝術(shù)性。由于演出的需要，劇本里有一些說明性的文字，叫做“舞臺說明”又稱“舞臺提示”，內(nèi)容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場等。舞臺說明有助于人物性格的刻畫，故事情節(jié)的展開。1、分類：、按表現(xiàn)形式：話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲。、按內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正劇。、按題材反映的時(shí)代：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇。、按篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇。相關(guān)課文篇目八下雷電頌郭沫若九下13、威尼斯商人（話?。?14、變臉（戲曲）15、棗兒（話?。?16、音樂之聲（電影劇本）E、童話、神話、寓言知識點(diǎn)儲(chǔ)備童話 寓言 民間故事 神話知識要點(diǎn)（1）童話 寓言都

11、通過豐富的想象，采用夸張，擬人等表現(xiàn)手法，塑造種種具有象征意義的形象，反映多姿多彩的社會(huì)生活。兩者不同點(diǎn)是童話更富于幻想，故事大都神奇曲折，語言生動(dòng)淺顯，富有兒童情趣。寓言則把深刻的道理寄托在簡短的故事里面，語言簡樸明快，借此喻彼，借小喻大，一般都含有諷刺或勸戒的教育意義。（2）民間故事是一種立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想的口頭文學(xué)作品。由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。民間故事一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。（3）神話反映古代人們對世界起源。自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解。并通過超自然的形象和幻想的形式來表現(xiàn)的故事和傳說，它

12、借助想象來表達(dá)古代人民征服自然力的理想和追求。七上26、皇帝的新衣（童話） 28、女媧造人（神話故事）29、盲孩子和他的影子（童話） 30、寓言四則七下3、丑小鴨（童話）F、傳記知識點(diǎn)儲(chǔ)備傳記一般分兩類:一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點(diǎn)是實(shí)錄，要求實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時(shí)間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷

13、。七上9、我的信念（自傳文）八下4、列夫托爾斯泰（人物傳記）G、演講稿、書信、新聞知識儲(chǔ)備新聞通訊的知識要點(diǎn)（1）新聞和通信都是報(bào)道最近發(fā)生的新鮮而重要的信息，要求真實(shí)，及時(shí)。不同點(diǎn)：新聞比較簡短，通信比較詳盡。新聞以記敘為主，讓事實(shí)本身說話，一般不作描寫，議論，抒情等。通信具有一定的文學(xué)性，往往綜和運(yùn)用記敘，描寫議論，抒情等表達(dá)方式；新聞的語言簡明扼要，一般不展開情節(jié)，通信則要求具體生動(dòng)，它往往根據(jù)表達(dá)的需要，對人，事作多方面的或全過程的具體報(bào)道。（2）新聞的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題，導(dǎo)語，主體三部分。標(biāo)題通常是新聞內(nèi)容的提要。導(dǎo)語是事件或事件中心的概述。主體則是介紹有關(guān)情況或進(jìn)一步突出中心。（3）新聞

14、一般應(yīng)交代有關(guān)的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因經(jīng)過 結(jié)果，（符號記敘文的六要素）（4）新聞的標(biāo)題有時(shí)不只一個(gè)，有正題（展示主要事實(shí)和中心思想）；引題（交代情況，烘托氣氛）；副題（對正題作補(bǔ)充說明）書信有關(guān)知識要點(diǎn)（1）日常書信一般有六個(gè)部分：稱謂，問候，正文，祝頌，具名，日期。（2）稱謂應(yīng)頂格寫，單獨(dú)一行，后面加上冒號。問候語是禮貌用語，應(yīng)在稱謂的下一行，空兩格。（3）祝頌語分兩截，前一截連接正文，或另起一行，空兩格寫；后一截必須另起一行，頂格寫，以示尊重。（4）具名的位置，應(yīng)在祝頌語后一截的下一行接近末尾的地方。日期在具名的下一行靠右一點(diǎn)。日期最好寫全，即年、月、日。演講稿也叫演說辭，它是在較

15、為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿。它可以用來交流思想、感情，表達(dá)主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等等；演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。七下24、真正的英雄（講演稿）八上1、新聞二則（新聞）4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給罷特勒上尉的信（書信）回過頭來看看我們梳理了多少考點(diǎn)。匯總一下。考點(diǎn)之一：敘事線索考查類型：直接讓考生回答本文的線索是什么？ 線索：人物線索：人物的見聞感受或者事跡 物品線索：某一有特殊意義的物品。感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。事件線索：中心

16、事件 時(shí)間線索作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰考點(diǎn)之二：表達(dá)方式的考查類型1、直接考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式。對策：了解表達(dá)方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫類型 2、本段（本句）運(yùn)用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？對策：1、了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（5）環(huán)境描寫2、重點(diǎn)了解幾種描寫的作用及答題格式。肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物身份、地位、處境、經(jīng)

17、歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 語言（對話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；類型3、體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動(dòng)。對策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動(dòng)，緊扣語境展開描寫考點(diǎn)之三：表現(xiàn)手法類

18、型：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用對策：1，了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。 2，掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用如：襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。設(shè)制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折考點(diǎn)之四、含義

19、作用題型類型1、直接讓考生回答人稱在文中的作用對策：了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征第二人稱：便于情感交流第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論類型2、讓考生直接回答文段或句子在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上起什么作用對策：了解文段或句子在文章開頭中間結(jié)尾的作用： 開頭：總領(lǐng)全文，引出下文，為后文打下伏筆，設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。中間：呼應(yīng)前文，承上啟下段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文） 結(jié)尾：照應(yīng)開頭；篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文，深化中心；首尾呼應(yīng)；回味無窮。類型3、對具體句子的品析。對策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。注重

20、抓中心詞、關(guān)鍵詞、有關(guān)議論抒情描寫等詞句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的話加以概括。類型4、 記敘文中議論句段的作用？對策：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。類型5、 記敘文中抒情的作用？對策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力?？键c(diǎn)之五、結(jié)構(gòu)層次給文段劃分層次結(jié)構(gòu)，并歸納層意或段意對策：1、劃分段落層次的方法（1）按時(shí)間劃分（找表時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）2、概括層意的方法（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時(shí)要中心句

21、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。（2）概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位）+時(shí)地+何種情況下+做+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+景物+特征。例如3 ：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）疊加法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容組合成句就行。考點(diǎn)之六、內(nèi)容及中心的概括考查1直接復(fù)述故事或概括內(nèi)容 對策：了解內(nèi)容概括方法：文章標(biāo)題法；疊加法（把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括）一線串珠法六要素法考查2直接讓考生概括人物性格對策： 1、可以從原文中直接摘取對人物的評價(jià)性詞語；2、結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)； 3、遵循找原文細(xì)分析得結(jié)

22、論思維的過程。考查3 直接讓考生概括主旨對策：1、掌握概括方法看題目人物（事物）事件進(jìn)行綜合概括。2、注重格式：此文記敘了（描寫了、刻畫了）的故事（事跡，經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者的感情。提示：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣?？键c(diǎn)之七、語言賞析類型1分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果 對策：（1）了解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。類型2找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：了解語言美的幾種形式及作用修辭之美比喻、擬人：生動(dòng)形象地

23、寫出xx事物的xx特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢，增加感染力、說服力對比：突出描寫對象的某種特點(diǎn)反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強(qiáng)語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的

24、句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因?yàn)樗黿x.考點(diǎn)之八。知識拓展題類型1、人物事件拓展。如：本人主人公是一個(gè)愛國將領(lǐng)，你還能舉出哪些？對策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性質(zhì)，再根據(jù)自己的積累尋找合適答案。類型2、仿照文中某個(gè)句子再寫兩個(gè)句子。對策：1、分析文段中的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭及感情色彩；2、展開聯(lián)想，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息進(jìn)行仿寫，力求形神兼?zhèn)洹Ｐ揶o類：比喻，擬人表現(xiàn)手法類：欲揚(yáng)先抑，象征，想象，聯(lián)想，借物抒情09中考語文記敘文閱讀八大考點(diǎn)及答題對策F、說明文知識點(diǎn)儲(chǔ)備說明文文體知識要點(diǎn)（1）以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解

25、說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí)，簡潔。（2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。（3）說明文的說明順序有：空間順序，時(shí)間順序，邏輯順序，（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等）（4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。（5）說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實(shí)體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說明文和文藝性說明文。（6）平實(shí)性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實(shí)性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實(shí)簡明，內(nèi)容具體，切實(shí)使人讀了就能明白。如

26、自然科學(xué)的各類教科書?？萍夹畔①Y料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。（7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮

27、藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動(dòng)，又真實(shí)可信。相關(guān)課文篇目七上17、看云識天氣（說明文）（自然現(xiàn)象） 18、綠色蟈蟈（說明文）（動(dòng)物）七下（事物性說明文）29、馬（說明文）八上（事理性說明文）11、中國石拱橋 12、橋之美13、蘇州園林 14、故宮博物院15、說“屏” 16、大自然的語言17、奇妙的克隆 18、阿西莫夫短文兩篇19、生物入侵者 20、你一定會(huì)聽見八下11、敬畏自然（事理說明文） 12、羅布泊，消逝的仙湖（事物說明文）13、旅鼠之謎（事物說明文） 14、大雁歸來（事物說明文）九上考點(diǎn)提煉1、說明順序：時(shí)間、空間、邏輯。2、說

28、明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引用、分類別、摹狀貌、下定義、作詮釋。3、文章結(jié)構(gòu)：總分、分總、總分總。4、說明文段意的歸納： 回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。5、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：“XX”詞好在哪里？ 用了“XX”詞，生動(dòng)地準(zhǔn)確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。、“XX”詞能不能刪掉？ 不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，用了“XX”詞不達(dá)意，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 說明方法：打比方；論證方法：比喻論證09年中考說明文閱讀題考點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)一：說明對象考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對

29、策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) ?？键c(diǎn)二：說明對象的特征類型1、直接找出說明事物的特征的句子對策： A、看題目 B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句類型2、概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語考點(diǎn)三、說明方法類型1、直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、

30、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法極其作用？對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1、舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。2、分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。3、打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。6、下定義： 用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。7、列

31、圖表：直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。考點(diǎn)四、說明順序類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部、總分2、掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀

32、者理解?？键c(diǎn)五、說明語言 類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說明了事物的特征或事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實(shí)際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文

33、章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。類型5、指示代詞的含義類型：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?？键c(diǎn)之六、概括信息類型：概括提煉相關(guān)信息對策 ： 提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各

34、類文章。抽象說明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。綜合歸納，。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合?？键c(diǎn)七、文段作用類型：說明某段或某句的作用對策：這種題目答題的角度有二：（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。（2）、結(jié)合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。考點(diǎn)八、補(bǔ)寫相關(guān)語句類型1、在空格處補(bǔ)寫一句話，與下文語意相連貫對策：空格在開頭結(jié)尾處往往是要補(bǔ)寫中心，要分析文段的內(nèi)容再思考。類型2、請你運(yùn)用畫線部分運(yùn)用的說明方法補(bǔ)寫一

35、段話。對策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法?？键c(diǎn)九中心句類型1、直接找出文中的中心句。對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個(gè)別的在文段中間。類型2、概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括?？键c(diǎn)十、拓展題型類型：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就談一點(diǎn)看法或設(shè)想等。對策：結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。說明文閱讀題的答題方法說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍

36、繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。 考題常設(shè)置干擾性因素：（1）增減擴(kuò)縮：就是對原文的句子加以改動(dòng)，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴(kuò)大或縮小說明范圍。（2）魚目混珠：就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。（3）顛三倒四：是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。（4）無中生有：就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異?！毕茸x原文，完成3個(gè)任務(wù)：（1）了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。來源：（2）給段落標(biāo)上序號。（3）給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。如1999年卷第1題，可做如下