1、北 京 科 技 大 學(xué) 數(shù)字礦山教育部重點實驗室 張 延 凱,3DMine與采礦工程專業(yè)教學(xué),交流內(nèi)容提綱,6,3DMine軟件與教學(xué)的融合,北京科技大學(xué)“采礦工程”學(xué)科于1981年被批準(zhǔn)為全國首批博士點，1986年設(shè)立全國首批“礦業(yè)工程”博士后流動站； “礦業(yè)工程”于1998年獲一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，2007年被授予國家一級重點學(xué)科。采礦工程系師資力量雄厚，治學(xué)嚴謹，學(xué)科群完整，實驗裝備先進。 2005年北京科技大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院成立了數(shù)字礦山實驗室，專門從事相關(guān)的教學(xué)與科研工作，經(jīng)過多年的積累，本實驗室已經(jīng)擁有國內(nèi)一流的教學(xué)、科研軟硬件條件?？蒲蟹矫姹緦嶒炇以趪鴥?nèi)多家礦業(yè)企業(yè)實施數(shù)字

2、化建設(shè)，推動了我國數(shù)字礦山進程。教學(xué)方面，為采礦工程專業(yè)開設(shè)了多門實用課程。其中，最受歡迎的是與礦業(yè)軟件相關(guān)的實踐型課程。,北科大采礦工程專業(yè)簡介,1,提綱,6,3DMine軟件與教學(xué)的融合,高校礦業(yè)軟件教學(xué)的特點,2,1 學(xué)時短，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容多,2 教學(xué)環(huán)節(jié)多、學(xué)習(xí)精力分散,4 實踐環(huán)節(jié)缺乏，遺忘快,3 理論基礎(chǔ)好，專業(yè)認知差,5 學(xué)習(xí)人數(shù)多以講授為主缺乏互動,重點講基本框架、基本操作，注重實效，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,多層次多教學(xué)環(huán)節(jié)，全面引入礦業(yè)軟件,小班授課嚴格控制課堂容量，重點輔導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合科研實際、情景式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力,留一定量的課后練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果,提綱,6

3、,3DMine軟件與教學(xué)的融合,3DMine軟件與教學(xué)的融合,1.3DMine礦業(yè)工程軟件 2.3DMine工程制圖軟件 3.3DMine地質(zhì)統(tǒng)計軟件包 4.3DMine地質(zhì)資料管理系統(tǒng) 5.3DWeb網(wǎng)絡(luò)瀏覽平臺 6.3DGPS露天實時監(jiān)測系統(tǒng) 7.3DMine地下三維監(jiān)測系統(tǒng) 8.3DVent通風(fēng)軟件包,已用于課堂教學(xué) 實踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計,暫未應(yīng)用于教學(xué),已用于實踐教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計,3,采礦工程學(xué)科課程設(shè)置,3,采礦工程學(xué)科專業(yè)選修課設(shè)置,3,現(xiàn)代設(shè)計方法 9學(xué)時/32學(xué)時,3DMine軟件教學(xué)的課程層次,地質(zhì)統(tǒng)計學(xué)與礦床建模 16學(xué)時/32學(xué)時,數(shù)字礦山技術(shù) 9學(xué)時/32學(xué)時,3,礦業(yè)軟件

4、概述 建?；A(chǔ) 基本操作 地表建模 鉆孔數(shù)據(jù)庫,境界優(yōu)化、露天采礦設(shè)計、地下采礦設(shè)計、排土場設(shè)計等,實體模型建模、地質(zhì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析 變異函數(shù)擬合、估值方法、儲量報告。,2,3,1,采礦工程學(xué)科實踐類課程設(shè)置,3,3DMine軟件與教學(xué)的融合,3,提綱,6,3DMine軟件與教學(xué)的融合,使學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)及手段在礦業(yè)工程及管理中的應(yīng)用，熟悉數(shù)字礦山的概念、內(nèi)涵、體系框架、關(guān)鍵技術(shù)和工程方法，掌握1種礦業(yè)工程軟件的基本功能與使用方法以及利用礦業(yè)工程軟件建立礦床模型和規(guī)劃礦床開采的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)及手段開展礦業(yè)工程及管理創(chuàng)新的積極性與主動性。,1緒論 1.1 礦業(yè)、系統(tǒng)與信息 1.2

5、 數(shù)字礦山的概念與內(nèi)涵 1.3 學(xué)習(xí)與研究數(shù)字礦山的意義 2數(shù)字礦山體系框架 2.1 礦山/礦業(yè)特征 2.2 礦山/礦業(yè)系統(tǒng)及信息需求 2.3 數(shù)字礦山系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu) 2.4 數(shù)字礦山系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu) 3數(shù)字礦山關(guān)鍵技術(shù) 3.1 信息采集、傳輸與處理技術(shù) 3.2 礦山監(jiān)控、調(diào)度、災(zāi)害仿真決策支持 3.3 礦床建模技術(shù) 3.4 地礦工程三維可視化及虛擬現(xiàn)實技術(shù) 3.5 井下圍巖力場仿真及可視化技術(shù) 4數(shù)字礦山相關(guān)案例 4.1 國外礦山軟件介紹 4.2 國內(nèi)礦山信息化案例,4,數(shù)字礦山技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容,課程目的,教學(xué)內(nèi)容,4,數(shù)字礦山技術(shù)上機教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)層次一：應(yīng)用 3dmine 教育版進行功能講解。

6、內(nèi)容較為簡單，有實驗數(shù)據(jù)，而且學(xué)習(xí)軟件不受場地限制，給學(xué)習(xí)提供了方便。,教學(xué)層次二：應(yīng)用3dmine企業(yè)版，進行教學(xué)內(nèi)容擴展，結(jié)合真實礦山數(shù)據(jù)，對學(xué)有余力的同學(xué)進行實際項目級的訓(xùn)練。,3個學(xué)時,2個學(xué)時,2個學(xué)時,2個學(xué)時,9 學(xué)時,以教學(xué)演示為主,更高層次：本科生創(chuàng)新項目 本科生畢業(yè)論文 研究生畢業(yè)論文 公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文,提綱,6,3DMine軟件與教學(xué)的融合,3DMine軟件教學(xué)的成果,5,本科生科技創(chuàng)新,5,3DMine軟件教學(xué)的成果,本科生學(xué)位論文,3DMine軟件教學(xué)的成果,5,研究生學(xué)位論文,3DMine軟件教學(xué)的成果,期刊論文,5,提綱,6,3DMine軟件與教學(xué)的融合,3DMine軟件深入教學(xué)的設(shè)想,6,1.3DMine礦業(yè)工程軟件 2.3DMine工程制圖軟件 3.3DMine地質(zhì)統(tǒng)計軟件包 4.3DMine地質(zhì)資料管理系統(tǒng) 5.3DWeb網(wǎng)絡(luò)瀏覽平