1、師德師風(fēng)自查報告心得體會參考范文師德師風(fēng)心得體會范例匯總溫馨提示：參考范文只是提供給大家參考學(xué)習(xí)之用，可根據(jù)需要任意編輯，文本內(nèi)容僅供參考，切勿對號入坐，感謝您的瀏覽下載！開學(xué)初，我市在教師隊伍中展開了“強師風(fēng)、鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有建立好本身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。透過這1階段的學(xué)習(xí)，讓我對義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法有了1些具體的了解，使我曉得教書育人的使命感和職責(zé)性，并束縛與規(guī)范了我平常的教學(xué)行動，努力做1個懂法、遵法、護法的人民教師。學(xué)校在師德教育活動中，展開了大眾學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層

2、次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人業(yè)績。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價值。作為1名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高本身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)實行的職責(zé)。透過展開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加蘇醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思惟天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學(xué)生的這類習(xí)慣當(dāng)做“不懂事”，事后想來，這樣的我是不就應(yīng)的，事實上，學(xué)生是1個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，但是調(diào)皮的學(xué)生也并不是1無是處。作為1名教師要有1副“放大鏡”的眼去尋覓與發(fā)掘他們身上的閃光點。以“點”帶面增進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我

3、要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生愛好，家長認(rèn)可，做1個人民滿意的教師。透過學(xué)校展開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了本身的不足。做人民滿意的教師不能光作為1種口號，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高本身潛力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實際教學(xué)中要勤于研究，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時，要教會學(xué)生怎樣做人，做1個對社會有用的人。整

4、體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行動蕩滌了我的心靈，鼓勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！師德師風(fēng)心得體會（2）國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，仿佛很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞之前說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先就應(yīng)是1個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的1面鏡子，言行舉止，為人處世，穿著穿著都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能

5、說1套做1套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行1致，表里如1，成為學(xué)生的榜樣?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯虝耸菐煹聨燂L(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人材，就務(wù)必把書教好。這就要請教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的1朵浪花，1粒泥沙，而教師猶如1葉扁舟，終年累月航行于其中，將1批又1批渴望成才的求知者投遞理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免觸目驚心，但也有欣慰與歡樂，誰說不是呢？選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們沒法想象，更不能容忍1個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚焦的

6、神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任什么時候候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是透過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。師德師風(fēng)不單單是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“1個臭雞蛋毀了1鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，個性是與社會上的不良風(fēng)氣狼狽為奸，其危害性就大了。這時候的師德師風(fēng)問題就演化為全部教育行業(yè)的道德問題，這時候的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，1度成了1種極壞的社

7、會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相干的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。1般說，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整理師風(fēng)必先整理行風(fēng)，整理行風(fēng)必先整理世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行動風(fēng)格。師德師風(fēng)對1個教師個性的重要，由于，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對師德師風(fēng)問題，很多教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不單單要教好書，還要育

8、好人，各方面都要為人師表?！本C上所述，我們清楚地意想到：正確認(rèn)識本身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化職責(zé)意識，是社會對教育職業(yè)道德的必定要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非1朝1夕，在制度束縛的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中建立起良好的師德師風(fēng)。我認(rèn)為要提高本身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高本身的綜合素質(zhì)。-愛崗敬業(yè)首先，要酷愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)

9、盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。-尊重學(xué)生每位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學(xué)生同等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。-努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高本身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果本身渙散，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的本身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且本身不斷的學(xué)習(xí)，

10、用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。-以身作則教師的言行對學(xué)生的思想、行動和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的1言1行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來1生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。以上是我對師德師風(fēng)的1些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和風(fēng)格方面給學(xué)生以用心的影響。師德師風(fēng)心得體會（3）我是1名教師，從事教育工作已將近20年了。在這幾10年中，所教出的學(xué)生無計其數(shù)達(dá)數(shù)，遍及全國各地。在_工作也將近10多年了。2_年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不單單要教好書還要

11、在各方面以身作則，率先垂范。在展開師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中，我更深深的感到，1個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，乃至能夠使他們畢生都感到收獲頗豐。長時間以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為1名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行動規(guī)范要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以同等的身份待學(xué)生，以盡量多的時間與學(xué)生打成1片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會的粗淺解釋，望不吝指教。1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做1個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是1個有道

12、德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大很多?？梢?，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必須首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多緣由。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)利和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生1時的求知欲望，權(quán)利只能維系對你短暫的畏敬溫柔從，外表只能吸引浮淺的注意。真正能使學(xué)生感到震動乃至畢生難忘的則是你的人格和道德的氣力。由于這氣力才是久長的，它將會影響學(xué)生的1生，是學(xué)生未來的立身之本-固然也是在給我們國家創(chuàng)造期望

13、。對1位教師師德師風(fēng)的真實準(zhǔn)確的評價，常常是在經(jīng)過時間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)利等等以后，才能真正得到。2、好的師德師風(fēng)的1個具體表現(xiàn)，就是在師生之間延續(xù)1種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗語說“1日為師，畢生為父”是學(xué)生對老師的尊重之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛惜學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆1樣吆5喝6。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)做是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即便有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以1擋10”。個性是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對他人的影響

14、力就越大，也就越容易得到他人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識，所以我們就應(yīng)耐心腸循循善誘，深入淺出的把自己所有的相干知識都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實世界是極為復(fù)雜的，你1人不可能包打世界，特別是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生發(fā)問，若有自己不明白的地方，就必須要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂，承諾待過1段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生1齊探討該問題，而且必須要言而有信?！爸疄橹?，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不單單不會下降教師的威望，反而會有助于提高威望。千萬不能環(huán)顧左右而言它，枝梧搪塞，由于這樣不單單會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，由于它常常是1個學(xué)校良好傳統(tǒng)